【評論主題】47. 以環境心理學與社會行為的關係，描述教室中的環境規劃與安排，下列何者錯誤？(A)流暢的動線可以促進幼兒動作表現，促進學習效果(B)教室空間密度小，幼兒容易提高社會互動行為(C)在學習區中方便取用

【評論內容】(B) 教室空間密度小，幼兒容易提高社會互動行為

【評論主題】42. 下列有關各學者的教保思想，哪些是正確的？①盧梭(Rousseau, J. J. )提倡順應自然，兒童身心發展有其自然之階段②福祿貝爾(Froebel, F.)重視幼兒遊戲的價值，是一種「自發性

【評論內容】

③蒙特梭利(Motossori, D. M.)重視情感的陶冶而不是智能

蒙特梭利的批評與限制：(1)偏重智能教育而忽略情感陶冶：缺少審美活動，違背健全人格教育原則。(2)偏重認知教育忽略創造力與想像力教育：    蒙氏教具太多依特定目的設計，兒童不能依據自己的想像從事創造性活動。(3)未能提供兒童充分的社會合作情境：著重個別化活動，缺乏社會化情境。

 

④斐斯塔洛齊(Pestaloizz J. )倡議提倡全人教育，手、腦、身彼此的和諧與全面發展

 

相關題：

有關裴斯塔洛齊 ( Pestalozzi ) 所提倡「完人」教育，是指下列哪一組要件間彼此的和諧與 全面發展？

【評論主題】43. 下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」課程目標，受限於2~3歲幼兒的發展能力，無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進行課程設計？(A)美2-1發揮想像並進行個人獨特的創作(B)情4-1運用策

【評論內容】

參考資料：《幼兒園教保活動課程大綱》p.73

【評論主題】33. 有關教育部「幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量手冊」提到幼兒學習評量指標的評分指引特性，下列敘述何者正確？(A)以課程大綱的六大核心素養為參照基準而建構，共29條評量指標(B)採取以幼兒為主體、

【評論內容】(B) 採取以幼兒為主體、表現評量及標準本位評量等理論為基礎

【評論主題】39. 依據戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)的主張，最底層的教材最具體，越往上升則越趨抽象，提供給幼兒的學習教材應該由底層循序往上。①戲劇扮演②實物操

【評論內容】

戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)：Dale(1946)在其「視聽教學法中」，以三角錐圖形，又稱經驗金字塔理論，為教師提供教學媒體、教學模式，學習資料的選用原則。戴爾經驗金字塔理論強調：經驗金字塔最底層的經驗最具體，越往上升，則越趨抽象。參考資料：

陳月茹（2014）。資訊科技融入國小視覺藝術課程之學習成效－以平林國小為例。南華大學文化創意事業管理學系碩士論文。

相關題：

美國學者戴爾E.Dale所提出的經驗金字塔理論，和下列哪一個領域最有關聯？

【評論主題】31. 關於表現評量(performance assessment)的敘述，何者正確？①以不介入的方式比較與分析幼兒之間學習表現②多重時間持續評量、用多種方式來看幼兒在一段時間中的進展以及學習的特質③

【評論內容】

①以不介入的方式比較與分析幼兒之間學習表現以介入的方式比較與分析幼兒之間學習表現(✓)

③表現評量不會採用紙筆測驗表現評量會採用紙筆測驗(✓)

【評論主題】23. 聯合國於2015年提出17項「永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs)，作為未來十五年全球的發展議題主軸。為因應聯合國永續發展目標的推動，我國教

【評論內容】SDGs 目標有哪17項？

SDGs 有17項目標，其中又涵蓋了169項細項目標，點擊以下SDGs目標，帶你認識核心精神、細項目標與實際案例。

SDG 1 終結貧窮：消除各地一切形式的貧窮SDG 2 消除飢餓：確保糧食安全，消除飢餓，促進永續農業SDG 3 健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習SDG 5 性別平權：實現性別平等，並賦予婦女權力SDG 6 淨水及衛生：確保所有人都能享有水、衛生及其永續管理SDG 7 可負擔的潔淨能源：確保所有的人都可取得負擔得起、可靠、永續及現代的能源SDG 8 合適的工作及經濟成長：促進包容且永續的經濟成長，讓每個人都有一份好工作SDG 9 工業化、創新及基礎建設：建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的工業，並加速創新SDG 10 減少不平等：減少國內及國家間的不平等SDG 11 永續城鄉：建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村SDG 12 責任消費及生產：促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式SDG 13 氣候行動：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響SDG 14 保育海洋生態：保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海洋環境劣化SDG 15 保育陸域生態：保育及永續利用陸域生態系，確保生物多樣性並防止土地劣化SDG 16 和平、正義及健全制度：促進和平多元的社會，確保司法平等，建立具公信力且廣納民意的體系SDG 17 多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景參考資料：https://futurecity.cw.com.tw/article/1867

【評論主題】37. 部分家長認為幼兒是父母的財產，故對幼兒任意體罰，而這樣的價值觀在Bronfenbrenner的生態系統理論(ecological systems)中是屬於什麼系統？(A)微系統 (B)中間系統

【評論內容】資料來源：《網路社會學通訊期刊》第四十九期資料來源：引自Shaffer(2002). Developmental psychology : childhood and adolescence,p.60.《網路社會學通訊期刊》第五十二期

【評論主題】12. 對於幼兒產生恐懼的情緒，下列敘述何者錯誤？(A)教保服務人員應接納幼兒的恐懼情緒(B)恐懼是屬於自覺情緒(C)恐懼的情緒來自係對陌生事物的不安全感(D)幼兒恐懼的情緒與其無法清楚地分辨「現實」

【評論內容】

自覺情緒又稱「衍生情緒」、「複雜情緒」

原始情緒又稱「基本情緒」

(B) 恐懼是屬於自覺情緒

正解：(B) 恐懼是屬於原始情緒

相關題：

下列何者不屬於自覺情緒?

【評論主題】29. 下列有關班級經營紀律哲學觀中互動主義(interactionist)的敘述，何者正確？(A)互動主義認為人會選擇自己的行為(B)肯特(Canter)的《肯定訓練法》的班級經營模式屬之(C)賞罰

【評論內容】(B) 肯特(Canter)的《肯定訓練法》的班級經營模式屬之Gordon《教師效能訓練》(✓)

【評論主題】27. 王老師發現教室內的積木區，每到收拾時間，幼兒便作鳥獸散、無人收拾，面對此情形，王老師和全班幼兒討論積木區使用規則並公告，每次活動時間後會一再重複且明確地引導幼兒作出正確的行為，語氣堅定、沒有敵

【評論內容】

Canters將老師處理學生行為的反應分為三種類型。(1)優柔寡斷型的老師通常是缺乏效能的，沒有建立明顯的行為標準或者缺乏適當的執行能力(2)怒氣衝天型的老師採用敵對方式，大聲說話，威脅和諷刺學生。可能產生立即效果，但是這類的反應可能產生傷害學生和污篾學生的副作用(3)果斷反應型的老師讓學生、家長及行政人員清楚知道他們對學生的期望。當學生遵守老師要求時，給予正面獎勵；反之，則給予負面的處分。

 

相關題：

王老師主張要使用「果斷紀律理論」來進行班級經營。試問下列針對果斷紀律理論的描述何者正確？

【評論主題】14. 老師在數學區的教材教具包括六形六色、七巧板、拼圖、橡皮筋面板－釘板，關於老師這樣的設置，下列敘述哪些是正確？①這些教材教具都可以培養幼兒的圖形空間能力②幼兒透過操作這些數學教材教具可以提升數學

【評論內容】

資料來源：2021年版幼兒園課程與教學品質評估表 p.112

【評論主題】7. 在教育部公佈的《112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標》，下列描述何者正確？(A)應公布每個月餐點表，並告知家長，且每日餐點均含全穀雜糧類、豆魚蛋肉類、蔬菜類、水果類與乳品類等五大類食物(B)

【評論內容】(A) 應公布每個月餐點表，並告知家長，...

【評論主題】3. 幼兒在美勞區用黏土捏塑小兔子，是屬於《幼兒園教保活動課程大綱》中的何種動作表現？(A)移動性動作(B)穩定性動作(C)操作性動作(D)協調控制動作

【評論內容】

參考《幼兒園教保活動課程大綱》(身...

【評論主題】25.依據民國110年修正公告《幼兒教保及照顧服務實施準則》，有關2歲班環境規劃與課程實施，下列何者正確？甲、午睡時間以不超過2小時為原則乙、室外活動的空間或時間得與3歲以上幼兒共用丙、活動室應設置多

【評論內容】乙、室外活動的空間或時間得與3歲以上幼兒共用

【評論主題】43. 下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」課程目標，受限於2~3歲幼兒的發展能力，無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進行課程設計？(A)美2-1發揮想像並進行個人獨特的創作(B)情4-1運用策

【評論內容】

參考資料：《幼兒園教保活動課程大綱》p.73

【評論主題】47. 以環境心理學與社會行為的關係，描述教室中的環境規劃與安排，下列何者錯誤？(A)流暢的動線可以促進幼兒動作表現，促進學習效果(B)教室空間密度小，幼兒容易提高社會互動行為(C)在學習區中方便取用

【評論內容】(B) 教室空間密度小，幼兒容易提高社會互動行為

【評論主題】42. 下列有關各學者的教保思想，哪些是正確的？①盧梭(Rousseau, J. J. )提倡順應自然，兒童身心發展有其自然之階段②福祿貝爾(Froebel, F.)重視幼兒遊戲的價值，是一種「自發性

【評論內容】

③蒙特梭利(Motossori, D. M.)重視情感的陶冶而不是智能

蒙特梭利的批評與限制：(1)偏重智能教育而忽略情感陶冶：缺少審美活動，違背健全人格教育原則。(2)偏重認知教育忽略創造力與想像力教育：    蒙氏教具太多依特定目的設計，兒童不能依據自己的想像從事創造性活動。(3)未能提供兒童充分的社會合作情境：著重個別化活動，缺乏社會化情境。

 

④斐斯塔洛齊(Pestaloizz J. )倡議提倡全人教育，手、腦、身彼此的和諧與全面發展

 

相關題：

有關裴斯塔洛齊 ( Pestalozzi ) 所提倡「完人」教育，是指下列哪一組要件間彼此的和諧與 全面發展？

【評論主題】39. 依據戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)的主張，最底層的教材最具體，越往上升則越趨抽象，提供給幼兒的學習教材應該由底層循序往上。①戲劇扮演②實物操

【評論內容】

戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)：Dale(1946)在其「視聽教學法中」，以三角錐圖形，又稱經驗金字塔理論，為教師提供教學媒體、教學模式，學習資料的選用原則。戴爾經驗金字塔理論強調：經驗金字塔最底層的經驗最具體，越往上升，則越趨抽象。參考資料：

陳月茹（2014）。資訊科技融入國小視覺藝術課程之學習成效－以平林國小為例。南華大學文化創意事業管理學系碩士論文。

相關題：

美國學者戴爾E.Dale所提出的經驗金字塔理論，和下列哪一個領域最有關聯？

【評論主題】37. 部分家長認為幼兒是父母的財產，故對幼兒任意體罰，而這樣的價值觀在Bronfenbrenner的生態系統理論(ecological systems)中是屬於什麼系統？(A)微系統 (B)中間系統

【評論內容】資料來源：《網路社會學通訊期刊》第四十九期資料來源：引自Shaffer(2002). Developmental psychology : childhood and adolescence,p.60.《網路社會學通訊期刊》第五十二期

【評論主題】33. 有關教育部「幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量手冊」提到幼兒學習評量指標的評分指引特性，下列敘述何者正確？(A)以課程大綱的六大核心素養為參照基準而建構，共29條評量指標(B)採取以幼兒為主體、

【評論內容】(B) 採取以幼兒為主體、表現評量及標準本位評量等理論為基礎

【評論主題】31. 關於表現評量(performance assessment)的敘述，何者正確？①以不介入的方式比較與分析幼兒之間學習表現②多重時間持續評量、用多種方式來看幼兒在一段時間中的進展以及學習的特質③

【評論內容】

①以不介入的方式比較與分析幼兒之間學習表現以介入的方式比較與分析幼兒之間學習表現(✓)

③表現評量不會採用紙筆測驗表現評量會採用紙筆測驗(✓)

【評論主題】23. 聯合國於2015年提出17項「永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs)，作為未來十五年全球的發展議題主軸。為因應聯合國永續發展目標的推動，我國教

【評論內容】SDGs 目標有哪17項？

SDGs 有17項目標，其中又涵蓋了169項細項目標，點擊以下SDGs目標，帶你認識核心精神、細項目標與實際案例。

SDG 1 終結貧窮：消除各地一切形式的貧窮SDG 2 消除飢餓：確保糧食安全，消除飢餓，促進永續農業SDG 3 健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習SDG 5 性別平權：實現性別平等，並賦予婦女權力SDG 6 淨水及衛生：確保所有人都能享有水、衛生及其永續管理SDG 7 可負擔的潔淨能源：確保所有的人都可取得負擔得起、可靠、永續及現代的能源SDG 8 合適的工作及經濟成長：促進包容且永續的經濟成長，讓每個人都有一份好工作SDG 9 工業化、創新及基礎建設：建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的工業，並加速創新SDG 10 減少不平等：減少國內及國家間的不平等SDG 11 永續城鄉：建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村SDG 12 責任消費及生產：促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式SDG 13 氣候行動：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響SDG 14 保育海洋生態：保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海洋環境劣化SDG 15 保育陸域生態：保育及永續利用陸域生態系，確保生物多樣性並防止土地劣化SDG 16 和平、正義及健全制度：促進和平多元的社會，確保司法平等，建立具公信力且廣納民意的體系SDG 17 多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景參考資料：https://futurecity.cw.com.tw/article/1867

【評論主題】14. 老師在數學區的教材教具包括六形六色、七巧板、拼圖、橡皮筋面板－釘板，關於老師這樣的設置，下列敘述哪些是正確？①這些教材教具都可以培養幼兒的圖形空間能力②幼兒透過操作這些數學教材教具可以提升數學

【評論內容】

資料來源：2021年版幼兒園課程與教學品質評估表 p.112

【評論主題】12. 對於幼兒產生恐懼的情緒，下列敘述何者錯誤？(A)教保服務人員應接納幼兒的恐懼情緒(B)恐懼是屬於自覺情緒(C)恐懼的情緒來自係對陌生事物的不安全感(D)幼兒恐懼的情緒與其無法清楚地分辨「現實」

【評論內容】

自覺情緒又稱「衍生情緒」、「複雜情緒」

原始情緒又稱「基本情緒」

(B) 恐懼是屬於自覺情緒

正解：(B) 恐懼是屬於原始情緒

相關題：

下列何者不屬於自覺情緒?

【評論主題】7. 在教育部公佈的《112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標》，下列描述何者正確？(A)應公布每個月餐點表，並告知家長，且每日餐點均含全穀雜糧類、豆魚蛋肉類、蔬菜類、水果類與乳品類等五大類食物(B)

【評論內容】(A) 應公布每個月餐點表，並告知家長，...

【評論主題】3. 幼兒在美勞區用黏土捏塑小兔子，是屬於《幼兒園教保活動課程大綱》中的何種動作表現？(A)移動性動作(B)穩定性動作(C)操作性動作(D)協調控制動作

【評論內容】

參考《幼兒園教保活動課程大綱》(身體動作與健康)領域 p.21

名詞解釋：

協調控制

協調控制是指能協調及控制身體不同部位，將活動時間、節奏、動作力道及配合環境空間共同運作，和諧調整身體的動作能力之綜合表現。例如踢球或爬樓梯時，需要腳眼協調；穿針線或捏黏土等精細動作，需要手眼協調；配合音樂節拍組合走、跑、跳而發展成舞蹈，需要韻律協調技能。

 

 

【評論主題】27. 王老師發現教室內的積木區，每到收拾時間，幼兒便作鳥獸散、無人收拾，面對此情形，王老師和全班幼兒討論積木區使用規則並公告，每次活動時間後會一再重複且明確地引導幼兒作出正確的行為，語氣堅定、沒有敵

【評論內容】

Canters將老師處理學生行為的反應分為三種類型。(1)優柔寡斷型的老師通常是缺乏效能的，沒有建立明顯的行為標準或者缺乏適當的執行能力(2)怒氣衝天型的老師採用敵對方式，大聲說話，威脅和諷刺學生。可能產生立即效果，但是這類的反應可能產生傷害學生和污篾學生的副作用(3)果斷反應型的老師讓學生、家長及行政人員清楚知道他們對學生的期望。當學生遵守老師要求時，給予正面獎勵；反之，則給予負面的處分。

 

相關題：

王老師主張要使用「果斷紀律理論」來進行班級經營。試問下列針對果斷紀律理論的描述何者正確？

【評論主題】29. 下列有關班級經營紀律哲學觀中互動主義(interactionist)的敘述，何者正確？(A)互動主義認為人會選擇自己的行為(B)肯特(Canter)的《肯定訓練法》的班級經營模式屬之(C)賞罰

【評論內容】(B) 肯特(Canter)的《肯定訓練法》的班級經營模式屬之Gordon《教師效能訓練》(✓)

【評論主題】25.依據民國110年修正公告《幼兒教保及照顧服務實施準則》，有關2歲班環境規劃與課程實施，下列何者正確？甲、午睡時間以不超過2小時為原則乙、室外活動的空間或時間得與3歲以上幼兒共用丙、活動室應設置多

【評論內容】乙、室外活動的空間或時間得與3歲以上幼兒共用