【用戶】S 邀請碼156882

【年級】高二上

【評論內容】依據戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)的主張，最底層的教材最具體，越往上升則越趨抽象，提供給幼兒的學習教材 應該由底層循序往上。上列經驗階層由下至上的排序(具體到抽象)(2)經驗塔理論（Cone of Experience）：學習所得經驗依照具體至抽象可分：

【用戶】Abobo

【年級】小六下

【評論內容】戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)：Dale(1946)在其「視聽教學法中」，以三角錐圖形，又稱經驗金字塔理論，為教師提供教學媒體、教學模式，學習資料的選用原則。戴爾經驗金字塔理論強調：經驗金字塔最底層的經驗最具體，越往上升，則越趨抽象。參考資料：陳月茹（2014）。資訊科技融入國小視覺藝術課程之學習成效－以平林國小為例。南華大學文化創意事業管理學系碩士論文。相關題：美國學者戴爾E.Dale所提出的經驗金字塔理論，和下列哪一個領域最有關聯？

【用戶】S 邀請碼156882

【年級】高二上

【評論內容】依據戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)的主張，最底層的教材最具體，越往上升則越趨抽象，提供給幼兒的學習教材 應該由底層循序往上。上列經驗階層由下至上的排序(具體到抽象)(2)經驗塔理論（Cone of Experience）：學習所得經驗依照具體至抽象可分：

【用戶】Abobo

【年級】小六下

【評論內容】戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)：Dale(1946)在其「視聽教學法中」，以三角錐圖形，又稱經驗金字塔理論，為教師提供教學媒體、教學模式，學習資料的選用原則。戴爾經驗金字塔理論強調：經驗金字塔最底層的經驗最具體，越往上升，則越趨抽象。參考資料：陳月茹（2014）。資訊科技融入國小視覺藝術課程之學習成效－以平林國小為例。南華大學文化創意事業管理學系碩士論文。相關題：美國學者戴爾E.Dale所提出的經驗金字塔理論，和下列哪一個領域最有關聯？