【用戶】S 邀請碼156882
【年級】高二上
【評論內容】在積木區有甲和乙二位幼兒正在各自的工作區域內進行遊戲，甲幼兒使用小木片積木搭建一座高塔；乙幼兒則是將單位積木當作小車子，伴隨「嗯~」的聲音假裝在開車。依據派頓(Parten)與史密蘭斯基 (Smilansky)對遊戲的分類，這兩位幼兒正在進行的遊戲類型為何?(A) 甲：平行/建構遊戲，乙：平行/戲劇遊戲史密蘭斯基Smilansky派登Parten0-2Y練習性遊戲=功能性遊戲=實踐性遊戲幼兒經常以身體重複性動作→跳與跑、反覆抓握物體和操弄玩具，來滿足其感官的刺激與愉悅2-2.5Y獨自遊戲自己一個人玩玩物，與他人沒有交談等任何社會互動2-7Y象徵性遊戲-建構遊戲(創作性遊戲) 甲幼兒使用各種可塑性的物品，如積木、拼圖、樂高或玩物，如沙、水、黏土、麵團，有目的的完成某些成品，如機器人、動物等2.5-3.5Y平行遊戲 甲幼兒、乙幼兒與旁邊的小孩子玩相同或類似的玩具和遊戲，但他們彼此卻沒有進一步交談。2-7Y象徵性遊戲-戲劇遊戲 乙幼兒兒童處於認知發展的運思前期，表徵能力逐漸呈現，兒童開始從事假裝的想像遊戲，可參與各種角色的情境、對話或行動。3.5-4.5Y聯合遊戲與其他兒童一起玩，但彼此之間沒有共同目標及互相協助，仿似個人的興趣為主。7Y後規則性遊戲4.5Y後合作遊戲 與其他兒童一起玩，彼此之間有分工及相互協助，以達成共同的目標
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【評論內容】在積木區有甲和乙二位幼兒正在各自的工作區域內進行遊戲，甲幼兒使用小木片積木搭建一座高塔；乙幼兒則是將單位積木當作小車子，伴隨「嗯~」的聲音假裝在開車。依據派頓(Parten)與史密蘭斯基 (Smilansky)對遊戲的分類，這兩位幼兒正在進行的遊戲類型為何?(A) 甲：平行/建構遊戲，乙：平行/戲劇遊戲史密蘭斯基Smilansky派登Parten0-2Y練習性遊戲=功能性遊戲=實踐性遊戲幼兒經常以身體重複性動作→跳與跑、反覆抓握物體和操弄玩具，來滿足其感官的刺激與愉悅2-2.5Y獨自遊戲自己一個人玩玩物，與他人沒有交談等任何社會互動2-7Y象徵性遊戲-建構遊戲(創作性遊戲) 甲幼兒使用各種可塑性的物品，如積木、拼圖、樂高或玩物，如沙、水、黏土、麵團，有目的的完成某些成品，如機器人、動物等2.5-3.5Y平行遊戲 甲幼兒、乙幼兒與旁邊的小孩子玩相同或類似的玩具和遊戲，但他們彼此卻沒有進一步交談。2-7Y象徵性遊戲-戲劇遊戲 乙幼兒兒童處於認知發展的運思前期，表徵能力逐漸呈現，兒童開始從事假裝的想像遊戲，可參與各種角色的情境、對話或行動。3.5-4.5Y聯合遊戲與其他兒童一起玩，但彼此之間沒有共同目標及互相協助，仿似個人的興趣為主。7Y後規則性遊戲4.5Y後合作遊戲 與其他兒童一起玩，彼此之間有分工及相互協助，以達成共同的目標