【評論主題】18.朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素材創作車、船、飛機的歷程，以《幼兒學習評量手冊》評量幼兒「想像創造」的核心素養。下列哪些作為較為適切？甲、在歷程中進行動態評量乙、鼓勵幼兒以交通工具進行創
【評論內容】朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素...
【評論主題】2. 班上多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過處罰，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？(A)避罰服從取向 (B)相對功利取向
【評論內容】
柯爾柏格道德發展的三期六段論
★、...
【評論主題】18.朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素材創作車、船、飛機的歷程，以《幼兒學習評量手冊》評量幼兒「想像創造」的核心素養。下列哪些作為較為適切？甲、在歷程中進行動態評量乙、鼓勵幼兒以交通工具進行創
【評論內容】朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素...
【評論主題】2. 班上多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過處罰，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？(A)避罰服從取向 (B)相對功利取向
【評論內容】
柯爾柏格道德發展的三期六段論
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【評論主題】18.朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素材創作車、船、飛機的歷程，以《幼兒學習評量手冊》評量幼兒「想像創造」的核心素養。下列哪些作為較為適切？甲、在歷程中進行動態評量乙、鼓勵幼兒以交通工具進行創
【評論內容】朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素...
【評論主題】2. 班上多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過處罰，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？(A)避罰服從取向 (B)相對功利取向
【評論內容】
柯爾柏格道德發展的三期六段論
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【評論主題】18.朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素材創作車、船、飛機的歷程，以《幼兒學習評量手冊》評量幼兒「想像創造」的核心素養。下列哪些作為較為適切？甲、在歷程中進行動態評量乙、鼓勵幼兒以交通工具進行創
【評論內容】朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素...
【評論主題】2. 班上多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過處罰，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？(A)避罰服從取向 (B)相對功利取向
【評論內容】
柯爾柏格道德發展的三期六段論
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【評論主題】18.朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素材創作車、船、飛機的歷程，以《幼兒學習評量手冊》評量幼兒「想像創造」的核心素養。下列哪些作為較為適切？甲、在歷程中進行動態評量乙、鼓勵幼兒以交通工具進行創
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【評論主題】2. 班上多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過處罰，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？(A)避罰服從取向 (B)相對功利取向
【評論內容】
柯爾柏格道德發展的三期六段論
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【評論主題】20.有關福祿貝爾(F. Frӧbel)所設計的第二項恩物：三體，下列敘述何者正確？(A)可讓幼兒認識角、邊、面(B)可以做方向和位置等記憶的訓練(C)可讓幼兒了解部分及整體的關係(D)其呈現順序為圓
【評論內容】福祿貝爾強調在童年時期進行自由遊戲 （f...
【評論主題】5.有關性別發展的敘述，下列何者正確？(A)六歲的小美是女生，她知道自己 20 歲時還是女生，因為小美已有性別認定的概念(B)三歲的小華知道叔叔是男生，但後來叔叔穿裙子、留長髮，小華就叫他阿姨，表示小
【評論內容】有關性別發展的敘述，下列何者正確？ (...
【評論主題】4.小季患有妥瑞氏症，他會在上課時不由自主地做出鬼臉，其他孩子常因他奇怪的表情而哈哈大笑，讓小季覺得很難堪。老師的處理方式，下列何者較適當？(A)請小季原諒同學，不要在乎他們的哈哈大笑(B)為小季安排
【評論內容】小季患有妥瑞氏症，他會在上課時不由自主...
【評論主題】3.下列何者不符合幼兒感覺統合障礙的徵兆？(A)身體會不自主的抽動(B)容易跌倒或撞到東西(C)剪貼或寫字很吃力(D)攀爬或騎腳踏車有困難
【評論內容】什麼是感覺統合失調? 神經系統無法適當處...
【評論主題】2.老師在小芃的成長檔案裡記錄了許多她的發展里程碑，其中包括下列這些動作第一次發生的時間。小芃發展出這些動作最可能的先後順序為何？甲、拍拍手乙、綁鞋帶丙、轉開汽水瓶蓋丁、翻圖畫書(A)甲→丁→丙→乙
【評論內容】https://www.ece.moe.☆☆☆.☆☆/☆☆/...
【評論主題】50. 下列哪一項描述不符合維高斯基的鷹架理論？(A)幼兒可以透過不斷的動手操作，主動建構新的知識(B)強調社會性的真誠合作與互動(C)在進行教學時，需要關注幼兒的實際能力與潛在能力的發展(D)透過師
【評論內容】下列哪一項描述不符合維高斯基的鷹架理論？
【評論主題】46. 當幼兒在學習區活動時，能有目的地閱讀動植物圖鑑、繪本及作品照片書等訊息類文本，這表示他已經能夠運用布魯納(J. S. Bruner)所主張的何種認知表徵來獲取知識？(A)動作表徵(enacti
【評論內容】當幼兒在學習區活動時，能有目的地閱讀動植物圖鑑、繪本及作品照片書等訊息類文本，這表示他已經能夠運用布魯納(J. S. Bruner) 所主張的何種認知表徵來獲取知識？(B) 影像表徵(iconic representation)布魯納所指的三種表徵方式如下：動作表徵(enactive representation)階段：指三歲以下幼兒靠動作來認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識，即「由做中學」的經驗；最年幼兒童最常運用該表徵，如看、走、爬、觸、嚐、嗅等「動作反應」或「操作」來了解或代表外在世界。影像表徵(iconic representation)階段：兒童透過內在的心像，便可憑在感官內留下的影像來了解或代表外在世界，即「由觀察中學」的經驗。相當於皮亞傑的前運思期。符號表徵(symbolic representation)階段：當兒童利用符號、語言、文字為依據的求知方式時，表示其已能擺脫具體事物的約束，而利用語言符號處理過去與未來，掌握可能性或假設，不必再仰賴行動，即「由思考中學」的經驗。相當於皮亞傑的形式運思期。
【評論主題】48. 有關幼兒園作息規劃，下列何者較合宜？(A)每日作息依幼兒興趣隨興安排(B)全日作息安排以40分鐘為單位進行各領域活動(C)每日均安排出汗性大肌肉活動至少40分鐘(D)學習區的開放多為填補空白時
【評論內容】有關幼兒園作息規劃，下列何者較合宜？
【評論主題】49. 在積木區有甲和乙二位幼兒正在各自的工作區域內進行遊戲，甲幼兒使用小木片積木搭建一座高塔；乙幼兒則是將單位積木當作小車子，伴隨「嗯~」的聲音假裝在開車。依據派頓(Parten)與史密蘭斯基 (S
【評論內容】在積木區有甲和乙二位幼兒正在各自的工作區域內進行遊戲，甲幼兒使用小木片積木搭建一座高塔；乙幼兒則是將單位積木當作小車子，伴隨「嗯~」的聲音假裝在開車。依據派頓(Parten)與史密蘭斯基 (Smilansky)對遊戲的分類，這兩位幼兒正在進行的遊戲類型為何?(A) 甲：平行/建構遊戲，乙：平行/戲劇遊戲史密蘭斯基Smilansky
派登Parten
0-2Y
練習性遊戲=功能性遊戲=實踐性遊戲
幼兒經常以身體重複性動作→跳與跑、反覆抓握物體和操弄玩具，來滿足其感官的刺激與愉悅
2-2.5Y
獨自遊戲
自己一個人玩玩物，與他人沒有交談等任何社會互動2-7Y
象徵性遊戲-建構遊戲(創作性遊戲) 甲幼兒
使用各種可塑性的物品，如積木、拼圖、樂高或玩物，如沙、水、黏土、麵團，有目的的完成某些成品，如機器人、動物等2.5-3.5Y
平行遊戲 甲幼兒、乙幼兒
與旁邊的小孩子玩相同或類似的玩具和遊戲，但他們彼此卻沒有進一步交談。
2-7Y
象徵性遊戲-戲劇遊戲 乙幼兒兒童處於認知發展的運思前期，表徵能力逐漸呈現，兒童開始從事假裝的想像遊戲，可參與各種角色的情境、對話或行動。
3.5-4.5Y
聯合遊戲
與其他兒童一起玩，但彼此之間沒有共同目標及互相協助，仿似個人的興趣為主。
7Y後
規則性遊戲4.5Y後
合作遊戲
與其他兒童一起玩，彼此之間有分工及相互協助，以達成共同的目標
【評論主題】38. 五歲的小梅是位體重過輕的早產兒。從小爸媽就覺得她非常難帶，半夜常常起來嚎啕大哭，遇有不順心的事，就拳打腳踢。在幼兒園，老師也發現小梅在聽故事時，身體常常扭來扭去，或站起來在教室走來走去的。她像
【評論內容】五歲的小梅是位體重過輕的早產兒。從小爸媽就覺得她非常難帶，半夜常常起來嚎啕大哭，遇有不順心的事，就拳打腳踢。在幼兒園， 老師也發現小梅在聽故事時，身體常常扭來扭去，或站起來在教室走來走去的。她像顆不定時的炸彈。 請問小梅的氣質特性較屬於下例何者？
【評論主題】47. 以環境心理學與社會行為的關係，描述教室中的環境規劃與安排，下列何者錯誤？(A)流暢的動線可以促進幼兒動作表現，促進學習效果(B)教室空間密度小，幼兒容易提高社會互動行為(C)在學習區中方便取用
【評論內容】以環境心理學與社會行為的關係，描述教室中的環境規劃與安排，下列何者錯誤？
【評論主題】42. 下列有關各學者的教保思想，哪些是正確的？①盧梭(Rousseau, J. J. )提倡順應自然，兒童身心發展有其自然之階段②福祿貝爾(Froebel, F.)重視幼兒遊戲的價值，是一種「自發性
【評論內容】下列有關各學者的教保思想，哪些是正確的？①盧梭(Rousseau, J. J. )提倡順應自然，兒童身心發展有其自然之階段②福祿貝爾(Froebel, F.)重視幼兒遊戲的價值，是一種「自發性的自我教育」⑤洛克(Locke, J.)在《教育漫話》中主張紳士教育③蒙特梭利(Motossori, D. M.)重視情感的陶冶而不是智能→史代納重視情感的陶冶而不是智能④斐斯塔洛齊(Pestaloizz J. )倡議提倡全人教育，手、腦、身彼此的和諧與全面發展→斐斯塔洛齊《天鵝之歌》倡「和諧發展」的教育；四育包括:德智體勞；3H(頭心手)均衡發展
【評論主題】45. 參觀動物園時，老師指著各種文字標示，例如:導覽圖、動物介紹牌、動物模型裝置藝術文字，動物介紹海報等，提示幼兒華文的閱讀方向，讓幼兒認識華文直式與橫式的閱讀方向，並且知道直式和橫式的華文有時會出
【評論內容】參觀動物園時，老師指著各種文字標示，例如:導覽圖、動物介紹牌、動物模型裝置藝術文字，動物介紹海報等，提示幼兒華文的閱讀方向，讓幼兒認識華文直式與橫式的閱讀方向，並且知道直式和橫式的華文有時會出現在同一份書面訊息中。 請問老師的方式最貼近以下哪一項學習指標的意涵？
【評論主題】37. 部分家長認為幼兒是父母的財產，故對幼兒任意體罰，而這樣的價值觀在Bronfenbrenner的生態系統理論(ecological systems)中是屬於什麼系統？(A)微系統 (B)中間系統
【評論內容】
部分家長認為幼兒是父母的財產，故對幼兒任意體罰，而這樣的價值觀在Bronfenbrenner的生態系統理論(ecological systems)中是屬於什麼系統?
小系統
例如：家庭、學校、同儕團體
中系統
例如：家庭←→學校(懇親會)
外系統
對於個體是間接影響的。例如：父母的工作場所與社會網絡
大系統
例如：社會文化、意識型態、價值觀
時間系統
亦即個人的世界之穩定或變化程度。例如：幾歲搬家、戰爭、日本311大地震。
【評論主題】43. 下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」課程目標，受限於2~3歲幼兒的發展能力，無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進行課程設計？(A)美2-1發揮想像並進行個人獨特的創作(B)情4-1運用策
【評論內容】2~3歲幼兒的發展能力，無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進行課程設計？(D) 社3-5尊重生活環境中文化的多元現象
【評論主題】40. 教師發現最近花花上廁所的時候，會表達出自己排尿會疼痛，中午睡覺的時候常常出現尿床的現象，並且每一次大肌肉活動之後並不願意在大家面前更換衣服，但是最近常常會帶漂亮的髮飾給班上的同學看，並且會出現
【評論內容】
教師發現最近花花上廁所的時候，會表達出自己排尿會疼痛，中午睡覺的時候常常出現尿床的現象，並且每一次大肌肉活動之後並不願意在大家面前更換衣服，但是最近常常會帶漂亮的髮飾給班上的同學看，並且會出現翻裙子給大家看的動作。身為老師的你應該要 如何進行通報？依照題幹描述，花花可能被性侵
察覺性侵症狀【身體可能症狀】
1. 孩子的生殖器官、肛門、嘴巴可能有流血、分泌物、或是疼痛。2. 孩子有陰道感染、尿道炎、或是感染性病。3. 孩子的陰道或是肛門口出現傷痕，或是有紅疹或腫脹。4. 孩子在上廁所時會疼痛。5. 因為心理焦慮也會引起一些身體的疼痛，像是胃痛或是頭痛。
【心理以及行為上可能的症狀】
1. 孩子出現焦慮或是憂鬱症狀。2. 孩子睡不好，晚上睡覺時常做惡夢。3. 孩子的飲食改變 （暴食或是厭食）。4. 孩子突然對於某些人或某些地方會害怕，當家長說要帶孩子去找某些人時，孩子拒絕或是反抗。5. 孩子有情緒上的轉變，可能對家長、朋友、寵物、兄弟姊妹出現暴力傾向。6. 孩子出現叛逆行為，對於學校的態度以及學業表現出現改變，對以前喜歡的東西不感興趣。7. 孩子出現自殺傾向或是嘗試自殺、自殘行為。8. 孩子出現行為退化，像是像小嬰兒一樣講話、尿床、吸大拇指......等等。9. 孩子開始使用酒精或是藥物。10. 孩子出現不符合年紀發展的和性相關的語言和行為。
【評論主題】44. 處理幼兒流鼻血的方式，下列何者正確？①頭部稍微往前傾②請幼兒躺下側臥並加壓鼻樑上方③用衛生紙塞入鼻孔止血④手指捏住鼻翼兩側(A)①②(B)②③(C)③④(D)①④
【評論內容】處理幼兒流鼻血的方式，下列何者正確？①頭部稍微往前傾④手指捏住鼻翼兩側②請幼兒躺下側臥並加壓鼻樑上方→加壓鼻翼③用衛生紙塞入鼻孔止血→拿下衛生紙時會把鼻腔中乾掉的血塊一併帶出，可能又造成新的傷口，造成下一波的鼻血正確止鼻血3步驟
很多人看到孩子流鼻血，就要孩子把頭往後仰，避免血往下流。小兒科醫師呼籲這是錯誤的方法！因為頭往後鼻血容易倒流氣管，有窒息的危險。正確的方法如下：
1.身體保持直立，縮下巴、頭稍微往前傾。
2.用手在鼻子根部輕壓5～7分鐘，就是鼻樑兩側，眼頭下面一點的地方。
3.若輕壓後還是有鼻血，可以冰敷鼻子根部3～5分鐘幫助止血。
有些人會用衛生紙把鼻孔塞住止血，這個方法雖然可行但並不建議，除了會讓孩子呼吸不暢通之外，拿下衛生紙時會把鼻腔中乾掉的血塊一併帶出，可能又造成新的傷口，造成下一波的鼻血。
【評論主題】39. 依據戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)的主張，最底層的教材最具體，越往上升則越趨抽象，提供給幼兒的學習教材應該由底層循序往上。①戲劇扮演②實物操
【評論內容】依據戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)的主張，最底層的教材最具體，越往上升則越趨抽象，提供給幼兒的學習教材 應該由底層循序往上。上列經驗階層由下至上的排序(具體到抽象)(2)經驗塔理論（Cone of Experience）：學習所得經驗依照具體至抽象可分：
【評論主題】33. 有關教育部「幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量手冊」提到幼兒學習評量指標的評分指引特性，下列敘述何者正確？(A)以課程大綱的六大核心素養為參照基準而建構，共29條評量指標(B)採取以幼兒為主體、
【評論內容】有關教育部「幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量手冊」提到幼兒學習評量指標的評分指引特性，下列敘述何者正確？
【評論主題】36. 在我國的《身心障礙及資賦優異學生鑑定標準》法規中，對自閉症的鑑定標準，下列敘述何者為非？(A)顯著口語溝通困難(B)顯著社會互動困難(C)顯著解決問題困難(D)表現固定而有限之行為模式
【評論內容】在我國的《身心障礙及資賦優異學生鑑定標準》法規中，對自閉症的鑑定標準，下列敘述何者為非？
【評論主題】34. 有關學前巡迴輔導教師的服務，下列何者錯誤？(A)實施合作諮詢的目的在於直接服務特殊需求幼兒(B)可以提供家長親職教育相關資料或特教諮詢(C)可以入班觀察評估與輔導特殊需求幼兒學習上的問題(D)
【評論內容】34. 有關學前巡迴輔導教師的服務，下列何者錯誤？
【評論主題】32. 下列關於大腦發展的敘述，何者正確？甲、左腦主要掌控音樂及情緒表達等乙、左右腦以稍微不同的方式處理資訊丙、學前幼兒已衍生優勢腦（大腦側化）丁、五歲幼兒腦的重量已達成人平均重量的90%(A)甲乙丙
【評論內容】下列關於大腦發展的敘述，何者正確？乙、左右腦以稍微不同的方式處理資訊丙、學前幼兒已衍生優勢腦（大腦側化）丁、五歲幼兒腦的重量已達成人平均重量的90%甲、左腦主要掌控音樂及情緒表達等【Ｘ】左腦主掌語言、寫作、演算、邏輯＜蒐集資料、解決問題＞等功能，偏向人類的理性面與分析面；右腦主掌圖像、音樂、直覺、靈感＜自由想像、激發創意＞等功能，偏向人類的感性面與創造面。
【評論主題】31. 關於表現評量(performance assessment)的敘述，何者正確？①以不介入的方式比較與分析幼兒之間學習表現②多重時間持續評量、用多種方式來看幼兒在一段時間中的進展以及學習的特質③
【評論內容】關於表現評量(performance assessment)的敘述，何者正確？②多重時間持續評量、用多種方式來看幼兒在一段時間中的進展以及學習的特質→進行的方式多樣化，如表演、解說、演講、操作、實驗、蒐集資料、作品展示等都是表現評量。④評量項目或評量情境具有真實生活性→表現評量又稱真實評量，主要強調在實際的生活情境下瞭解幼兒的真實能力。
它強調的真實性，是指評量的作業能與真實生活產生關聯，例如：演說、表演、操作、實驗、蒐集資料、作品展示等。而非絕對要在真實一模一樣的情境中。所以，只要是強調實際表現行為的評量方式皆可稱為表現評量。
①以不介入的方式比較與分析幼兒之間學習表現→重視個人表現，不比教與分析③表現評量不會採用紙筆測驗→表現評量是主動建構答案或創作作品產生的，如：繪製設計圖 這種能更能測出真實能力的方式類題
Ｄ關於表現評量(performance assessment)的敘述，何者正確？
(A)表現評量不會採用紙筆測驗
(B)表現評量強調幼兒之間學習的比較與分析
(C)表現評量是在特定時間、地點，採統一的評量方法
(D)表現評量是透過系統化觀察、記錄並分析幼兒的學習過程及結果
【評論主題】30. 有關教保服務人員的在職訓練，何者正確？(A)新進用者必須接受基本救命術訓練6小時以上(B)每年至少要參加教保專業知能研習16小時以上(C)任職後每三年都得再接受基本救命術及安全教育課程(D)違
【評論內容】有關教保服務人員的在職訓練，何者正確？
【評論主題】28. 以下哪一個教育情境符合消極教育的意涵？(A)老師發現小花不會單腳跳所以在課堂上設計單腳跳的練習活動，每天鍛練(B)班上幼兒喜歡運用不同素材進行畫畫，老師設計各種美勞技巧練習的活動(C)為了進行
【評論內容】以下哪一個教育情境符合消極教育的意涵？
【評論主題】25. 阿寶在語文區時會搶奪其他幼兒在看的繪本，還會把人推倒。下列敘述何者最符合高登(Gordon) 「我—訊息」(I-Message)的溝通策略？(A)我知道你也想看那本書，可是不能推人，你要向他說
【評論內容】阿寶在語文區時會搶奪其他幼兒在看的繪本，還會把人推倒。下列敘述何者最符合高登(Gordon) 「我—訊息」(I-Message)的溝通策略？
【評論主題】24. 下面哪一種不良行為的處理，是運用邏輯後果(logical consequences)的方式？(A)幼兒把不喜歡的青椒丟在地上，老師請他負責清理地板上的食物殘渣跟髒汙(B)幼兒上課時，故意說「大
【評論內容】下面哪一種不良行為的處理，是運用邏輯後果(logical consequences)的方式？
【評論主題】23. 聯合國於2015年提出17項「永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs)，作為未來十五年全球的發展議題主軸。為因應聯合國永續發展目標的推動，我國教
【評論內容】17個目標，旨在解決全球性的環境、經濟、社會問題，並提出具體的解決方案，為的是要貫徹聯合國建立和平、安全、繁榮、公正世界的使命。分類之後比較好記得
環保永續
清潔飲水與衛生設施乾淨能源氣候行動永續城鎮與社區永續的消費與生產模式保育海洋與海洋資源陸域生態
公平（縮小貧富差距）：消除貧困終止飢餓良好健康與社會福利優質教育性別平等減少國內及國家間的不平等和平正義與健全的司法
要縮小貧富差距就要：產業創新與基礎建設體面工作與經濟成長
最後達到：促進目標實現之全球夥伴關係
【評論主題】21. 依《幼兒園教保及照顧服務實施準則》的規定，符合法規的作法是？①第一學期的課程實施起訖日期是8/1〜1/31②課程實施的時間為上午8點至下午4點③提供過夜服務時，幼兒人數不能超過8人④大班幼兒的
【評論內容】依《幼兒園教保及照顧服務實施準則》的規定，符合法規的作法是？②課程實施的時間為 上午8點至下午4點④大班幼兒的午睡時間以不超過90分鐘為原則補充：二歲以上未滿三歲幼兒，以不超過二小時為原則，三歲以上至入國民小學前幼兒，以不超過一小時三十分鐘為原則幼兒園點心與正餐時間，至少間隔２小時；午睡與餐點時間，至少間隔半小時。幼兒教保及照顧服務實施準則民國 112 年 02 月 27 日①第一學期的課程實施起訖日期是8/1〜1/31→第一學期為8/30至翌年1/20日，第二學期為2/11日至6/30日③提供過夜服務時，幼兒人數不能超過8人→6人(師生比1:3)→幼兒3人以下者，至少應置教保服務人員1人；幼兒4人至6人者，至少應置教保服務人員2人
【評論主題】20. 如如老師想要培養班上幼兒與他人協商的能力，下列作法哪一項的效果較好？(A)當幼兒有紛爭的時候，教師立刻協助幼兒進行協調(B)讓幼兒分組進行感恩活動，由幼兒決定感恩的對象、感恩的方式等(C)運用
【評論內容】如如老師想要培養班上幼兒與他人協商的能力，下列作法哪一項的效果較好？
【評論主題】19. 教育部「幼兒園課程與教學品質評估表」內有關區中區的描述，何者正確？(A)區中區規劃時至少要有一座開放式易拿取的工作櫃(B)須規劃可容納至少3位幼兒遊戲的獨立空間(C)為符合幼兒園基礎評鑑的要求
【評論內容】教育部「幼兒園課程與教學品質評估表」內有關區中區的描述，何者正確？
【評論主題】18. 曾老師發現班上一位疑似發展遲緩幼兒容易跌倒，在教室裡也常搖頭晃腦、非常好動、喜歡從遊樂場的高處或是樓梯的高處往下跳，但是運動時動作笨拙、走跳不穩、準確性差。這位幼兒可能是哪方面出了問題？(A)
【評論內容】曾老師發現班上一位疑似發展遲緩幼兒容易跌倒，在教室裡也常搖頭晃腦、非常好動、喜歡從遊樂場的高處或是樓梯的高處往下跳， 但是運動時動作笨拙、走跳不穩、準確性差。這位幼兒可能是哪方面出了問題？
觸覺
前庭覺
本體覺
分辨外界刺激
維持身體平衡
指揮身體動作
分辨接觸的物品，感受刺激幫助分辨是否具威脅
1.位於內耳
2.提供身體重量與空間的感覺訊息
3.保持平衡
藉肌肉關節提供感覺，並整理身體傳回的訊息，以了解位置、動作、肌肉張力的感覺
敏感者
1.不愛洗頭2.不愛剪指甲3.不愛被碰
1.怕高、怕跌2.易暈車3.不愛體能性活動
無
遲頓者
1.疼痛無感2.對骯髒無反應3.感受不到他人痛苦
1.容易將字寫顛倒2.撞來撞去3.愛速度與高度的刺激如:旋轉、倒栽蔥、從高處往下跳4.常打翻東西5.平衡感差常跌倒
1.肌肉張力差2.不會控制力道，弄壞東西3.行為笨拙、緩慢4.手眼協調能力弱
捲毛毯、按摩、增加自發性的觸覺活動、選擇自己喜歡的衣服
盪鞦韆、翻跟斗、旋轉木馬、
舉凡跟肌肉抓握有關的都歸他
※類題B要促進幼兒的前庭平衡發展，下列何種遊戲活動最適當？(A)跳格子(B)盪鞦韆(C)積木建構(D)沙坑活動
A下列哪種活動適合患有本體覺（proprioception）缺失的幼兒？(A)擦桌子(B)盪鞦韆(C)把孩子用毛毯捲起來(D)幫孩子按摩
【評論主題】17. 全語文的教室環境皆布置成具有豐富、自然的語文資源情境，此種作法，其對於課程與教學的關係是為下列何者？(A)二元模式(B)連鎖模模式(C)同心圓模式(D)循環模式
【評論內容】全語文的教室環境皆布置成具有豐富、自然的語文資源情境，此種作法，其對於課程與教學的關係是為下列何者？
【評論主題】16. 教師為了減少幼兒在開學時的分離焦慮，下列哪一個方式不適合？(A)開學前，先和家長進行聯絡，瞭解幼兒的習慣(B)開學前讓家長帶幼兒入班，放置個人物品(C)請家長把幼兒帶到班級之後，趁幼兒沒有注意
【評論內容】教師為了減少幼兒在開學時的分離焦慮，下列哪一個方式不適合？
【評論主題】15. 情緒領域教保活動實施的原則，以下敘述何者不正確？(A)鼓勵幼兒表現正向情緒，避免負向情緒的流露(B)安排具有柔軟度與隱密度的空間，讓幼兒可以放鬆和去除壓力(C)請幼兒演示合宜與不合宜的情緒表達
【評論內容】情緒領域教保活動實施的原則，以下敘述何者不正確？
【評論主題】14. 老師在數學區的教材教具包括六形六色、七巧板、拼圖、橡皮筋面板－釘板，關於老師這樣的設置，下列敘述哪些是正確？①這些教材教具都可以培養幼兒的圖形空間能力②幼兒透過操作這些數學教材教具可以提升數學
【評論內容】參考 2021版教學品質評估表P.112數學程序 (Process) 的能力問題解決: 運用數學方法來解決問題 ( 例如 : 如何設計出一個合理、好玩的彈珠檯遊戲計分規則 )推理與證明 : 推理出合乎邏輯的結論、運用邏輯分類的方式解釋想法 /證明問題解決的方案和過程 ( 例如 : 經過多次的操作經驗後，覺察彈珠與積木軌道之間的作用，推論出哪個位置落點機會比較大，並且可用多次實驗方法證明 )溝通 : 用說或寫畫的方式與人分享數學想法讓別人了解 ( 例如 : 可畫 10個人 7 個麵包表示還需要買 3 個麵包，也可寫下數字符號 10-7=3 讓人了解 )連結 : 連結學校所學的正式數學與幼兒在生活經驗所知覺到的非正式數學(例如:生活裡有許多看似不同實則相通的數學概念，例如串珠中的圓、長條、圓、長條、圓、長條;隊伍裡的男、女、男、女、男、女 ; 磁磚上的紅、藍、紅、藍、紅、藍 ; 手指謠裡的拍手、跺腳、拍手、跺腳、拍手、跺腳 ; 節奏 1、2、1、2、1、2 均同為型式裡 ABABAB 概念 )表徵 : 運用多元方式組織、記錄和分享訊息及想法 ( 例如 : 使用手指、製作籌碼、創造圖示、製作圖表 / 地圖或畫圖 )②幼兒透過操作這些數學教材教具可以提升數學程序(process)的能力→六形六色、七巧板、拼圖、橡皮筋面板－釘板主要增進幼兒圖形空間能力③幼兒可以參考教師的圖示鷹架進行操作就可以培養幼兒合作問題解決能力→培養問題解決能力需透過「運用數學方法來解決問題」，看圖照做為增進圖形空間能力
【評論主題】13. 下列有關課程發展理論之敘述，何者正確？(A)永恆主義根源於唯實主義(B)精粹主義以培養「完整兒童」為終極目的(C)後現代主義認為教育的目的是在傳遞文化遺產(D)進步主義秉持開放的課程觀，認為課
【評論內容】下列有關課程發展理論之敘述，何者正確？
【評論主題】12. 對於幼兒產生恐懼的情緒，下列敘述何者錯誤？(A)教保服務人員應接納幼兒的恐懼情緒(B)恐懼是屬於自覺情緒(C)恐懼的情緒來自係對陌生事物的不安全感(D)幼兒恐懼的情緒與其無法清楚地分辨「現實」
【評論內容】對於幼兒產生恐懼的情緒，下列敘述何者錯誤？
【評論主題】10. 教師可以運用各種方式進行幼兒遊戲觀察，下列描述何者正確？(A)檢核表可以有系統地記錄下找出孩子在遊戲時的特定行為(B)評定量表相較於軼事記錄可以記錄更豐富的兒童遊戲行為訊息(C)軼事記錄記載兒
【評論內容】教師可以運用各種方式進行幼兒遊戲觀察，下列描述何者正確？
【評論主題】11. 王老師想將通用學習的概念融入認識幼兒方面，下列作法何者不合宜？(A)與每位幼兒建立正向的人際關係(B)記住每一位幼兒的發展特徵,並運用在環境佈置(C)能依照每位幼兒的需求彈性的修正課程(D)建
【評論內容】王老師想將通用學習的概念融入認識幼兒方面，下列作法何者不合宜？
【評論主題】4. 下列有關各種教學原則的敘述，何者正確？(A)社會化：鼓勵幼兒自動自發地學習(B)完形學：強調學習要注重整體性的瞭解(C)準備：培養幼兒團體生活習慣，自尊尊人、互助合作的熱誠(D)類化：設法引起幼
【評論內容】下列有關各種教學原則的敘述，何者正確？(...
【評論主題】9. 依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》的規定，下列哪些是幼兒園的必要空間？①廚房②寢室③室內活動室④辦公室⑤健康中心⑥室內遊戲空間。(A)①③④⑤(B)①②③④⑥(C)①③④⑤⑥(D)①②③④⑤
【評論內容】《幼兒園及其分班基本設施設備標準》民國 1...
【評論主題】6. 下列何者屬於「分類」的活動？(A)幼兒依照老師貼在教具盒上的形狀圖案，來存放不同形狀類別的積木(B)老師在箱子上貼上紙類及塑膠類，讓幼兒把垃圾依類別放入(C)幼兒用放大鏡觀察各式葉子後，決定將葉
【評論內容】下列何者屬於「分類」的活動？(C) 幼兒用放大鏡觀察各式葉子後，決定將葉子分成圓圓的及長得像手掌等二堆
【評論主題】7. 在教育部公佈的《112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標》，下列描述何者正確？(A)應公布每個月餐點表，並告知家長，且每日餐點均含全穀雜糧類、豆魚蛋肉類、蔬菜類、水果類與乳品類等五大類食物(B)
【評論內容】在教育部公佈的《112學年至116學年...
【評論主題】3. 幼兒在美勞區用黏土捏塑小兔子，是屬於《幼兒園教保活動課程大綱》中的何種動作表現？(A)移動性動作(B)穩定性動作(C)操作性動作(D)協調控制動作
【評論內容】穩定性動作任何維持或達成平衡的動作，特別...
【評論主題】2. 在每天午餐後陳老師帶著幼兒進行校園散步活動，並且讓幼兒運用花園裡掉落的樹枝、樹葉、花朵和果實進行鋪排。陳老師主要提供幼兒什麼學習經驗？(A)體驗生活環境中愉悅的美感經驗(B)發揮想像並進行個人獨
【評論內容】在每天午餐後陳老師帶著幼兒進行校園散步...
【評論主題】1.小文知道早上到幼兒園之後要先脫下鞋子，把鞋子放在鞋櫃裡，進到教室要先把裝著餐具的袋子放進自己的儲物櫃，再去選學習區。小文表現的是下列哪一種記憶？(A)自傳記憶 (B)策略記憶 (C)腳本記憶 (D
【評論內容】自創解題技巧及補充：腳本 vs 自傳腳本：...
【評論主題】20.六歲小雅為發展遲緩的幼兒，老師觀察發現小雅手部無力，並且無法將線打結。於是老師將串珠線換成毛根，並鼓勵其他小朋友串滿一條珠子項鍊並打結，但小雅只需串滿 6 個珠子，老師就協助她完成。下列哪些是老
【評論內容】
六歲小雅為發展遲緩的幼兒，老師觀察...
【評論主題】18.朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素材創作車、船、飛機的歷程，以《幼兒學習評量手冊》評量幼兒「想像創造」的核心素養。下列哪些作為較為適切？甲、在歷程中進行動態評量乙、鼓勵幼兒以交通工具進行創
【評論內容】朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素...
【評論主題】10.有關「高瞻課程」(HighScope Curriculum)的敘述，下列何者正確？(A)教師的角色主要為示範者和監督者(B)創造力是其課程的核心，重視學習區的安排(C)「計畫-工作-回顧」是每日
【評論內容】高瞻課程是以幼兒的發展為基...
【評論主題】5.小惠老師在規劃木工區環境時，下列何者不適宜？(A)事先擬定目標(B)多選取結構性高的材料(C)有組織的擺放材料與工具(D)材料與工具櫃上貼對應的圖片便於歸位
【評論內容】小惠老師在規劃木工區環境時，下列何者不...
【評論主題】19.老師在引導大班幼兒建構彈珠軌道時，下列哪一項作為較符合科學探究的引導？(A)設計彈珠競速比賽，鼓勵幼兒競賽(B)設計不同斜率軌道，讓幼兒依序操作，並說明其原理(C)提供不同斜率軌道的圖卡，請幼兒
【評論內容】科學家在遇到難題時，會運用不同的技能去解答疑問，這些技能稱為科學探究技能。科學探究技能包括觀察、量度、分類、推論、預測、假設、分析等。透過引導孩子進行「觀察」、「比較」、「分析」、「探究」這幾個步驟來開啟孩子的科學精神。(A)設計彈珠競速比賽，鼓勵幼兒競賽
【評論主題】8.小萍老師帶幼兒到校園撿葉子後，引導他們仔細觀察葉子，然後請幼兒分組討論如何將葉子分堆，並說明為何如此分堆。依據現行《幼兒園教保活動課程大綱》，小萍老師主要想培養幼兒下列哪些能力？甲、蒐集訊息乙、整
【評論內容】小萍老師帶幼兒到校園撿葉子後，引導他們仔...
【評論主題】4.依據「幼兒園基礎評鑑指標」，小敏老師在開學後欲對班上幼兒進行發展篩檢，應依下列何項來選擇「發展檢核表」？(A)年齡 (B)能力 (C)居住地方 (D)社經背景
【評論內容】幼兒園基礎評鑑指標可透★★★3...
【評論主題】7.小奇老師在規劃「我們的社區」主題前，先去社區進行踏查，蒐集社區中可做為教學資源的人、事、物，此作為符合下列哪一項教學原則？(A)準備原則 (B)類化原則 (C)社會化原則 (D)同時學習原則
【評論內容】小奇老師在規劃「我們的社區」主題前，先...
【評論主題】17.陳老師依時間序記錄了中班的小智開學兩個月內的學習表現：「小智媽媽在聯絡簿上寫著：小智每天上學前穿衣服和刷牙都要我一直催。」「小智一早進班老師提醒一次後，就自行完成了所有需要做的事。」「學習區時間
【評論內容】陳老師依時間序記錄了中班的小智開學兩個月...
【評論主題】14.劉老師堅持唐詩、弟子規和三字經等是有價值的文化素材，應傳遞給下一代；王老師認為幼兒應精熟讀、寫、算的基本能力。下列何項敘述較符合上述兩位老師的觀點？(A)劉老師較接近永恆主義，王老師較接近精粹主
【評論內容】劉老師堅持唐詩、弟子規和三字經等是有價值...
【評論主題】12.大班幼兒抱怨積木區的人太多，吳老師請幼兒思考改善的方法，幼兒提出可以把積木區變大，老師追問如何把積木區變大，幼兒們說可以把旁邊的音樂區收起來，因為都沒有人去玩，也有人提出限制人數為 3 人。但大
【評論內容】大班幼兒抱怨積木區的人太多，吳老師請幼兒思考改善的方法，幼兒提出可以把積木區變大，老師追問如何把積木區變大，幼兒們說可以把旁邊的音樂區收起來，因為都沒有人去玩，也有人提出限制人數為 3 人。但大家認為人太少不好玩，決定擴大積木區。空間調整一陣子後，老師邀請幼兒討論使用情形，這次幼兒說空間夠大， 但是積木不夠用，老師再次請幼兒思考改善的方法。以上吳老師採用何種教學方法？→緊抓著解決「積木區使用狀況」的問題來反覆討論、解決、檢視
【評論主題】2.有關幼兒園形成性評量的描述，下列何者正確？(A)形成性評量著重結果，教學者在過程中，較無法給予幼兒回饋(B)形成性評量在教學開始前實施，目的是為了診斷出幼兒學習問題(C)教學者可以透過形成性評量結
【評論內容】
有關幼兒園形成性評量的描述，下列何★★★...
【評論主題】11.有關課程規劃的敘述，下列何者適當？(A)遊戲課程主要著重於身體動作與健康領域課程(B)混齡班的課程規劃應以人數多的年齡幼兒為對象(C)課程進行中，可視幼兒興趣與學習狀況調整學習方向(D)課程不宜
【評論內容】有關課程規劃的敘述，下列何者適當？ (...
【評論主題】6.教師在進行幼兒性別教育時，下列何項敘述較不合宜？(A)親吻他人前，要經過他人同意(B)男生女生都可以坐在馬桶上小便(C)男生女生難過的時候，都可以大聲哭(D)男生女生有所不同，適合不同的顏色
【評論內容】6.教師在進行幼兒性別教育時，下列何項...
【評論主題】24.某幼兒園周老師負責規劃本學期 3 歲以上幼兒的作息時間，下列何者不符合幼兒教育相關法規？(A)上午 10 點 30 分用點心，12 點用完午餐(B)中午 12 點用餐完畢，下午 1 點午睡(C)
【評論內容】
這種題目出現率真的很高，請一定要背起來，穩穩拿分!!抓住法規核心判斷，較不易出錯
幼兒教保及照顧服務實施準則第 7 條基本上與活動進行的時長有關，如:正餐與點心間隔 2小時午餐與午休時間間隔 30分鐘每天進行持續30分鐘以上出汗性大肌肉活動3-6歲午休時間不得超過90分鐘2-3歲午休時間不得超過120分鐘
某幼兒園周老師負責規劃本學期 3 歲以上幼兒的作息時間，下列何者不符合幼兒教育相關法規？(A) 上午 10 點 30 分用點心，12 點用完午餐→正餐與點心間隔 2小時，12:30才可以用午餐【Ｘ】(B) 中午 12 點用餐完畢，下午 1 點午睡→午餐後與午休時間間隔 30分鐘，12:30後就可以午休 【○】(C) 午睡時間為下午 1 點至 2 點 30 分→3-6歲午休時...【評論主題】25.有關幼兒園教保服務人員資格及權益之敘述，下列何者正確？ 甲、未具幼兒園教師資格者不得在幼兒園從事教保服務 乙、幼兒園應協助教師成立教師組織並協助訂定工作倫理守則 丙、教保服務人員每年應參加教保專
【評論內容】有關幼兒園教保服務人員資格及權益之敘述，...
【評論主題】7.稻米學校以「節氣」為核心，發展跨領域課程，例如：「驚蟄」時節，讓學生學習此時令之大氣變化、動植物生長、當季飲食、合乎時節的作息與文化活動。該課程最符合下列哪一種哲學理念？(A)道法自然 (B)道德
【評論內容】稻米學校以「節氣」為核心，發展跨領域...
【評論主題】4.小華最近沈迷於手機遊戲，熬夜的結果導致每天賴床，家長必須三催四請，才不甘願的到校上課。家長無奈之餘，只好向導師請益。正巧小華的導師推崇盧梭(J.-J. Rousseau)的教育主張，導師比較可能對
【評論內容】
盧梭(Rousseau)認為教師是守護兒童善性、提供自然教育的專業人員。極力提倡自然主義的教育觀，強調教育應循著自然的順序，順隨人的自然發展來進行施教，將兒童善良的本性，發展出來；當兒童做錯事時，不可使他聽長的教訓，要使他能夠反覆深思，清楚知道自己錯在何處。要求教育遵循自然天性，也就是要求兒童在自身的教育和成長中取得主動地位，無須成人的灌輸、壓制、強迫，教師只須創造學習的環境、防範不良的影響。他的作用不是積極的，而是消極的。所以盧梭也常提及「消極教育」。小孩在十二歲前都要受消極教育。因此教育「歸於自然」、即以自然的教育為基準，才是良好有效的教育。
根據上述關於盧梭的論述說明，應選擇最「消極」的作為【評論主題】48.元元不喜歡收拾玩具，令父母很傷腦筋。媽媽告訴元元如果可以玩一樣收一樣，並且在 10 分鐘內收拾完，就帶他去公園玩溜滑梯。請問媽媽是使用哪一種增強方式？(A)代幣增強 (B)次級增強 (C)社會增
【評論內容】(A) 代幣增強:點數、貼紙等累積後可換得孩子喜歡的獎賞。
【評論主題】32.在活動過程中能掌握各個動作的執行步驟，控制身體不同的部位，指的是下列哪一種身體動作能力？(A)協調控制 (B)組合創造 (C)覺察模仿 (D)解決問題。
【評論內容】幼兒園教保活動課程大綱身體動作與健康領...
【評論主題】6.收拾積木時，小新能按照櫃子上的積木照片，將 5 塊三角形的積木放到同一個櫃子中。小新表現的是下列哪一項認知能力？(A) 分類(B) 對應(C) 歸類(D) 配對
【評論內容】(A)分類：幼兒根據自己的觀察，找出這堆...
【評論主題】20.下列哪一項是課程規劃的正確順序？(A)確認教師意圖→決定學習指標→設計活動內容→布置學習情境(B)確認教師意圖→布置學習情境→設計活動內容→決定學習指標(C)布置學習情境→設計活動內容→決定學習
【評論內容】這個題目可以分別從下面兩份資料中推敲出答案選項課綱推廣Q&A
【評論主題】17.三歲的小譽常望著窗外發呆許久，不會叫「阿姨、叔叔」，常在家客廳繞著跑，也不會主動和人微笑。他最可能是下列何種障礙？(A)自閉症(B)過動症(C)腦性麻痺(D)智能不足
【評論內容】
自閉症類群障礙(Autistic Spectrum Disorder，ASD)是根據臨床行為診斷。主要有兩個重點：
(一)、社交溝通與互動上有質的障礙
社交-情緒相互性缺損：無法進行有來有往的對話；較少分享情緒或表情。社交用的非口語溝通行為缺損：口語及非口語溝通(眼神接觸及肢體語言)的協調困難。發展與維繫關係的能力缺損：有困難交朋友；對同儕缺乏興趣。語言障礙：語言溝通障礙是多數自閉症兒早期最重要的徵兆，他們往往語言發育遲緩，不會說話也不愛說話。(二)、侷限且重複的行為、興趣、或活動
以刻板化的或重複的動作，來使用物品或語言：刻板動作，排列或輕彈物品，仿說等。堅持慣例，儀式化的口語或非口語行為：困難接受改變，僵化思考模式，儀式性行為，固定路線或食物高度侷限、固定的興趣，且強度或焦點異於常態：強烈依戀不尋常的物品，侷限或持續重複的興趣對感覺刺激過高/低的反應，有著不尋常的興趣：包括疼痛/溫度、聲音或材質、嗅/觸覺、光線或視覺等三歲的小譽常望著窗外發呆許久，不會叫「阿姨、叔叔」，常在家客廳繞著跑，也不會主動和人微笑。他最可能是下列何種障礙？【評論主題】16.下列何者對於擴充智能障礙幼兒的口語表達詞彙最有助益？(A)筆畫較少的詞彙(B)日常生活所需的詞彙(C)閱讀圖畫書中常見的詞彙(D)智力測驗中可能會出現的詞彙
【評論內容】教師在擴充智能障礙學生的口語表達詞彙時，應優先考量的原則為【學生為主+功能性】考古題教師在擴充智能障礙學生的口語表達詞彙時，下列哪一選項是應優先考量的原則？甲、學生有興趣的詞彙 乙、閱讀文本時常用的詞彙 丙、學生日常生活所需的詞彙 丁、父母期待學生學會的詞彙
【評論主題】6. 張老師因王同學的學科成績表現優異而判斷王同學的操行成績也相對良好。這種情形是屬於何種效應？(A)月暈效應 (B)初始效應 (C)模仿效應 (D)霍桑效應
【評論內容】張老師因王同學的學科成績表現優異而判斷...
【評論主題】4. 小華喜歡玩拼圖、走迷宮的視覺遊戲，對於形式、空間及它們之間關係的敏感性很高。下列何者可能為小美的優勢智能？(A)人際智能(interpersonal intelligence) (B)數理邏輯智
【評論內容】智能的表現形式是多種多樣的，是隨著時代發...
【評論主題】2. 班上多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過處罰，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？(A)避罰服從取向 (B)相對功利取向
【評論內容】
柯爾柏格道德發展的三期六段論
★、...
【評論主題】4. 下列哪一項幼兒行為觀察記錄的敘述不適當？(A) 小文在語文區翻閱故事書(B) 小明看見小華走過來，馬上向他說：「早安！」(C) 小方缺乏耐性、脾氣差，常和其他小朋友吵架(D) 小志看到媽媽來接她
【評論內容】(A) 小文在語文區翻閱故事書 ▶️ ...
【評論主題】18.朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素材創作車、船、飛機的歷程，以《幼兒學習評量手冊》評量幼兒「想像創造」的核心素養。下列哪些作為較為適切？甲、在歷程中進行動態評量乙、鼓勵幼兒以交通工具進行創
【評論內容】朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素...
【評論主題】2. 班上多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過處罰，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？(A)避罰服從取向 (B)相對功利取向
【評論內容】
柯爾柏格道德發展的三期六段論
★、...
【評論主題】16.依據幼兒教育及照顧法第 31 條規定，幼童專用車使用年限為： (A)出廠後 5 年內(B)出廠後 8年內 (C)出廠後 10 年內 (D)出廠後 15 年內。
【評論內容】幼兒教育及照顧法 民國 111 年 06 月 29 日第 31 條幼兒進入及離開教保服務機構時，該機構應實施保護措施，確保其安全。幼兒園接送幼兒，應以經直轄市、縣（市）主管機關核准之幼童專用車輛為之，車齡不得逾出廠十年；其規格、標識、顏色、載運人數應符合法令規定，並經公路監理機關檢驗合格；該車輛之駕駛人應具有職業駕駛執照，並配置具教保服務人員資格，或成年人擔任隨車人員隨車照護，維護接送安全。前項幼童專用車輛、駕駛人及其隨車人員之督導管理及其他應遵行事項之辦法，由中央主管機關會同交通部定之。幼兒園新進用之駕駛人及隨車人員，應於任職前二年內，或任職後三個月內，接受基本救...
【評論主題】20.有關福祿貝爾(F. Frӧbel)所設計的第二項恩物：三體，下列敘述何者正確？(A)可讓幼兒認識角、邊、面(B)可以做方向和位置等記憶的訓練(C)可讓幼兒了解部分及整體的關係(D)其呈現順序為圓
【評論內容】福祿貝爾強調在童年時期進行自由遊戲 （f...
【評論主題】5.有關性別發展的敘述，下列何者正確？(A)六歲的小美是女生，她知道自己 20 歲時還是女生，因為小美已有性別認定的概念(B)三歲的小華知道叔叔是男生，但後來叔叔穿裙子、留長髮，小華就叫他阿姨，表示小
【評論內容】有關性別發展的敘述，下列何者正確？ (...
【評論主題】4.小季患有妥瑞氏症，他會在上課時不由自主地做出鬼臉，其他孩子常因他奇怪的表情而哈哈大笑，讓小季覺得很難堪。老師的處理方式，下列何者較適當？(A)請小季原諒同學，不要在乎他們的哈哈大笑(B)為小季安排
【評論內容】小季患有妥瑞氏症，他會在上課時不由自主...
【評論主題】3.下列何者不符合幼兒感覺統合障礙的徵兆？(A)身體會不自主的抽動(B)容易跌倒或撞到東西(C)剪貼或寫字很吃力(D)攀爬或騎腳踏車有困難
【評論內容】什麼是感覺統合失調? 神經系統無法適當處...
【評論主題】2.老師在小芃的成長檔案裡記錄了許多她的發展里程碑，其中包括下列這些動作第一次發生的時間。小芃發展出這些動作最可能的先後順序為何？甲、拍拍手乙、綁鞋帶丙、轉開汽水瓶蓋丁、翻圖畫書(A)甲→丁→丙→乙
【評論內容】https://www.ece.moe.☆☆☆.☆☆/☆☆/...
【評論主題】49. 在積木區有甲和乙二位幼兒正在各自的工作區域內進行遊戲，甲幼兒使用小木片積木搭建一座高塔；乙幼兒則是將單位積木當作小車子，伴隨「嗯~」的聲音假裝在開車。依據派頓(Parten)與史密蘭斯基 (S
【評論內容】在積木區有甲和乙二位幼兒正在各自的工作區域內進行遊戲，甲幼兒使用小木片積木搭建一座高塔；乙幼兒則是將單位積木當作小車子，伴隨「嗯~」的聲音假裝在開車。依據派頓(Parten)與史密蘭斯基 (Smilansky)對遊戲的分類，這兩位幼兒正在進行的遊戲類型為何?(A) 甲：平行/建構遊戲，乙：平行/戲劇遊戲史密蘭斯基Smilansky
派登Parten
0-2Y
練習性遊戲=功能性遊戲=實踐性遊戲
幼兒經常以身體重複性動作→跳與跑、反覆抓握物體和操弄玩具，來滿足其感官的刺激與愉悅
2-2.5Y
獨自遊戲
自己一個人玩玩物，與他人沒有交談等任何社會互動2-7Y
象徵性遊戲-建構遊戲(創作性遊戲) 甲幼兒
使用各種可塑性的物品，如積木、拼圖、樂高或玩物，如沙、水、黏土、麵團，有目的的完成某些成品，如機器人、動物等2.5-3.5Y
平行遊戲 甲幼兒、乙幼兒
與旁邊的小孩子玩相同或類似的玩具和遊戲，但他們彼此卻沒有進一步交談。
2-7Y
象徵性遊戲-戲劇遊戲 乙幼兒兒童處於認知發展的運思前期，表徵能力逐漸呈現，兒童開始從事假裝的想像遊戲，可參與各種角色的情境、對話或行動。
3.5-4.5Y
聯合遊戲
與其他兒童一起玩，但彼此之間沒有共同目標及互相協助，仿似個人的興趣為主。
7Y後
規則性遊戲4.5Y後
合作遊戲
與其他兒童一起玩，彼此之間有分工及相互協助，以達成共同的目標
【評論主題】50. 下列哪一項描述不符合維高斯基的鷹架理論？(A)幼兒可以透過不斷的動手操作，主動建構新的知識(B)強調社會性的真誠合作與互動(C)在進行教學時，需要關注幼兒的實際能力與潛在能力的發展(D)透過師
【評論內容】下列哪一項描述不符合維高斯基的鷹架理論？
【評論主題】46. 當幼兒在學習區活動時，能有目的地閱讀動植物圖鑑、繪本及作品照片書等訊息類文本，這表示他已經能夠運用布魯納(J. S. Bruner)所主張的何種認知表徵來獲取知識？(A)動作表徵(enacti
【評論內容】當幼兒在學習區活動時，能有目的地閱讀動植物圖鑑、繪本及作品照片書等訊息類文本，這表示他已經能夠運用布魯納(J. S. Bruner) 所主張的何種認知表徵來獲取知識？(B) 影像表徵(iconic representation)布魯納所指的三種表徵方式如下：動作表徵(enactive representation)階段：指三歲以下幼兒靠動作來認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識，即「由做中學」的經驗；最年幼兒童最常運用該表徵，如看、走、爬、觸、嚐、嗅等「動作反應」或「操作」來了解或代表外在世界。影像表徵(iconic representation)階段：兒童透過內在的心像，便可憑在感官內留下的影像來了解或代表外在世界，即「由觀察中學」的經驗。相當於皮亞傑的前運思期。符號表徵(symbolic representation)階段：當兒童利用符號、語言、文字為依據的求知方式時，表示其已能擺脫具體事物的約束，而利用語言符號處理過去與未來，掌握可能性或假設，不必再仰賴行動，即「由思考中學」的經驗。相當於皮亞傑的形式運思期。
【評論主題】48. 有關幼兒園作息規劃，下列何者較合宜？(A)每日作息依幼兒興趣隨興安排(B)全日作息安排以40分鐘為單位進行各領域活動(C)每日均安排出汗性大肌肉活動至少40分鐘(D)學習區的開放多為填補空白時
【評論內容】有關幼兒園作息規劃，下列何者較合宜？
【評論主題】44. 處理幼兒流鼻血的方式，下列何者正確？①頭部稍微往前傾②請幼兒躺下側臥並加壓鼻樑上方③用衛生紙塞入鼻孔止血④手指捏住鼻翼兩側(A)①②(B)②③(C)③④(D)①④
【評論內容】處理幼兒流鼻血的方式，下列何者正確？①頭部稍微往前傾④手指捏住鼻翼兩側②請幼兒躺下側臥並加壓鼻樑上方→加壓鼻翼③用衛生紙塞入鼻孔止血→拿下衛生紙時會把鼻腔中乾掉的血塊一併帶出，可能又造成新的傷口，造成下一波的鼻血正確止鼻血3步驟
很多人看到孩子流鼻血，就要孩子把頭往後仰，避免血往下流。小兒科醫師呼籲這是錯誤的方法！因為頭往後鼻血容易倒流氣管，有窒息的危險。正確的方法如下：
1.身體保持直立，縮下巴、頭稍微往前傾。
2.用手在鼻子根部輕壓5～7分鐘，就是鼻樑兩側，眼頭下面一點的地方。
3.若輕壓後還是有鼻血，可以冰敷鼻子根部3～5分鐘幫助止血。
有些人會用衛生紙把鼻孔塞住止血，這個方法雖然可行但並不建議，除了會讓孩子呼吸不暢通之外，拿下衛生紙時會把鼻腔中乾掉的血塊一併帶出，可能又造成新的傷口，造成下一波的鼻血。
【評論主題】47. 以環境心理學與社會行為的關係，描述教室中的環境規劃與安排，下列何者錯誤？(A)流暢的動線可以促進幼兒動作表現，促進學習效果(B)教室空間密度小，幼兒容易提高社會互動行為(C)在學習區中方便取用
【評論內容】以環境心理學與社會行為的關係，描述教室中的環境規劃與安排，下列何者錯誤？
【評論主題】43. 下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」課程目標，受限於2~3歲幼兒的發展能力，無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進行課程設計？(A)美2-1發揮想像並進行個人獨特的創作(B)情4-1運用策
【評論內容】2~3歲幼兒的發展能力，無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進行課程設計？(D) 社3-5尊重生活環境中文化的多元現象