資訊推薦

• 22. 當語言發展遲緩的小芬說：「蘋果拿，吃」後，老師以口語回應說：「拿蘋果給小芬吃。」這是運用何種溝通教學策略？(A)延展法(B)接續法(C)複述法(D)擴充法
• 23. 阿勇是配戴助聽器的聽覺障礙幼兒，經過聽能訓練後，當他聽到門鈴響時會主動去開門。阿勇此一行為表現屬於何種層面的聽知覺能力？(A)聲音覺察 (B)聲音區別 (C)聲音理解 (D)聲音辨識
• 24. 老師根據小軍的發展程度把她的學習單內容範圍縮小並提供具體步驟，此作法為下列何種調整策略？(A)成人支持(B)活動簡化(C)素材調整(D)幼兒喜好的運用
• 25. 下列哪一種處理方式是負增強？(A)請小花趕快洗好手去學習區，免得又只能選她不喜歡的角落活動(B)告訴阿明如果進教室後不放好餐袋和聯絡簿，就要幫忙把大家的鞋子都排好(C)告訴阿先若太慢收拾完積木
• 26. 老師在小如看書的時候過來，小如主動察覺到老師所指故事書裡面的特定內容，請問她展現了下面哪一種注意力？(A)共享式注意力(B)選擇性注意力(C)集中性注意力(D)交替性注意力
• 27. 下列何者不符合有關「轉介前介入」的描述？(A)在發現學生有學習或適應上的困難時，先在原學習環境進行介入輔導至少一段時間。(B)介入的目的是讓學生評估的結果符合接受特教服務的資格。(C)著重教學
• 28. 下列何者不正確？(A)鑑定的目的在取得接受特教服務的法定資格(B)通報中心是發現早療個案後統整的單一窗口(C)鑑輔會的功能主要在評估鑑定特殊幼兒的發展程度(D)家長可自行邀請專業人員列席安置會
• 29. 以下何者描述幼兒的認知彈性？(A)即時的訊息反應與處理(B)能依照情境轉換注意力(C)能不受外界的干擾仍維持專注完成原來的任務(D)能從情境推理並作出合適的決定
• 30. 再測信度是標準化測驗常用的一種信度檢驗方法，採用此方法時，前後兩次施測之間隔時間，下列何者最為適切？(A)同一天(B)隔兩天(C)隔兩週(D)隔兩個月
• 31. 對於觸覺過度敏感的幼兒，下列哪一個方法較不適合降低敏感度？(A)增加保護以減少觸發到敏感的觸覺(B)用毛巾輕輕搓揉手心(C)用軟毛刷手臂或手心(D)逐步提供各種不同的觸覺刺激
• 32. 教師詢問四位兒童對說謊的看法，四位兒童都認為不應該說謊，但給了不同的理由。下列哪一位兒童的理由是屬於道德成規前期？(A)說謊被抓到會被處罰(B)說謊會讓人良心不安(C)說謊得到的成績對別人不公
• 33. 特殊教育法規中，針對幼兒園新入園的身心障礙幼兒，第一學期之個別化教育計畫應多久完成？(A)一個月內(B)開學前(C)45天(D)60天
• 34. 為落實幼兒保護措施，教育局要求幼兒園應落實《幼兒教保及照顧服務實施準則》規範之協助用藥規定，訂定家長託藥措施，其中必須依循的步驟包括：(A)藥品及給藥時間由幼兒園自主管理(B)教保人員給藥後紀
• 35. 依照現行《幼兒園幼兒教保及照顧服務實施準則》，以下敘述何者正確？①幼兒園應依據各年齡層幼兒之需求，安排規律之作息。②幼兒園教保活動課程之起訖日期，必須為第一學期從八月三十日至翌年一月二十日，第
• 36. 蘇老師透過觀察和其他蒐集資料的方式，針對筱燕在家庭、學校和社區中所表現的各種能力直接進行評量分析。是屬於下列哪一選項的評量方式？①動態評量②生態評量③課程本位評量④實作評量(A)①② (B)②
• 37. 三順是一位集中式特教班的低功能自閉症幼兒，目前沒有口語表達能力，常以哭鬧方式引起他人注意。針對三順的行為，下列哪些策略較為適當？甲、出現哭鬧行為時立即帶到教室後方；乙、沒有出現哭鬧行為時即給予
• 38. 下列有關發展遲緩兒童的敘述，何者正確？①注意力缺陷過動症典型症狀會在國小中年級以後明顯出現。②依據現行法規，本國籍出生3個月內之新生兒均可接受聽力篩檢。③自閉症兒童的細節的觀察力很好，但統整能
• 39. 先考量班上所有學生不同能力和需求，提供多元表徵和多元表達方式的課程，這是哪種設計？(A)功能性課程設計(B)全方位課程設計(C)生態性課程調整(D)多元智能課程
• 40. 關於注意力缺陷過動症幼兒的鑑定與輔導策略，下列何者敘述較為適切？①須在單一情境皆有注意力不集中、過動與衝動症狀。②得參考精神科醫師的診斷，屬於情緒行為障礙類別。③團體討論時安排其坐在最前排，並
• 41. 下列何種遊戲有利於促進「思考與行動和物體的分離」？(A)將積木當作手機來打電話(B)拿湯匙餵熊布偶吃飯(C)坐在玩具車內扮演汽車司機(D)拿著鍋鏟炒菜
• 42. 學前融合教育班級的幼兒園園長藉由行為契約，定期選出各班級中行為表現好或進步較多的幼兒，藉此讓幼兒學習適當的人際互動行為。這種策略屬於下列何者？(A)角色扮演(B)逐步養成(C)區分性增強(D)
• 43. 依據我國現行特殊教育法規，發展遲緩兒童進入學前教育場所之轉銜，應依規定召開轉銜會議，邀請擬安置場所及相關人員參加，依會議決議內容至通報網填寫轉銜服務資料，並需於何時將轉銜服務資料移送安置場所？
• 44. 運用過度學習的教學原則，主要是因應智能障礙兒童的下列哪一種特質？(A)注意力缺陷(B)學習動機弱(C)預期失敗心理(D)記憶力缺陷
• 45. 拜拜時，擲筊出現一正一反的情形，是何種增強時制的實例？(A)固定比率增強時制(B)變動比率增強時制(C)固定時距增強時制(D)變動時距增強時制
• 46. 以下哪一個不屬於「學前融合教育課程建構模式」的層次？(A)學習區中區(B)嵌入式學習機會(C)課程調整(D)優質的幼教課程