【評論主題】20. 下列注音符號教學的項目與排序，哪一個選項正確？甲、教符號拼音 乙、教單字 丙、教語句 丁、教單字符號 戊、教語詞(A)丁甲乙戊丙 (B)丁甲丙戊乙 (C)丙戊乙丁甲 (D)丙丁甲乙戊

【評論內容】

從語句開始先教孩子「說話」，再從語句中摘取語詞、單字來教學。

【評論主題】23. 順敘法寫作技巧，不包含以下哪個文章結構式？(A)時間式 (B)事件式 (C)方位式 (D)並列式

【評論內容】

從寫作樣式來看，記敘文的敘寫方式常用順敘法、倒敘法、插敘法、平敘法、間敘法、補敘法來表示。

事實上，就是記敘文的結構表現樣式。如順敘法就是以時間、事件或是方位之先後次序來結構文章，所以包含了時間式、空間式、事件式、因果式等四種結構。至於倒敘法則是改變順敘法的敘述次序，將後發生的事件提前敘寫。

而平敘法與間敘法則與材料的性質、人物的各個層面有關，即所謂並列式結構。另外，插敘法與補敘法都是從已規劃之主結構中插入或補充敘述的內容，不影響原本之結構設計。摘錄自:http://www.ntcu.edu.tw/lan/chinese%20center/main1-6-4.html

【評論主題】13. 運用造字原則，可以在閱讀過程推測出字義，進而理解文意。請問下列選項，何者不是形聲字？(A)問 (B)友 (C)鳳 (D)街

【評論內容】

友 說文 :「同志為友。从二又（手），相交友也。」甲骨文字形，向順著一個方向的兩隻手，表示以手相助。

（搶救國中小教甄國語文ｐ.３２）

【評論主題】14. 曾老師想在輔導室的遊戲治療室，進行表達性的活動。請問他應該放置下列哪一種玩具作為遊戲活動時使用呢？(A)動物模型 (B)積木 (C)槍 (D)怪獸玩具

【評論內容】

4.玩具類別齊全，但不需樣樣都有：選擇玩具時需要考量兒童的興趣、是否耐久牢固、是否無毒、是否具有充份的表達性、是否適齡、以及不需透過語言就能探索及表達等原則，儘量選擇利於與兒童正向關係的建立、提供廣泛性的情感表達、真實生活經驗的探索、試探治療關係中的限制、促進正向自我概念的發展、增進自我了解的發展、提供發展自我控制機會，且顏色的色調上對不同性別者皆可自在的玩的玩具。玩具類別包含：(1) 創造性玩具：包含紙黏土、粉蠟筆、彩色筆、鉛筆、圖畫紙、A4影印紙、鈍頭剪刀、色紙、積木，這些媒材要隨時確認和補充足夠的數量，如果能為兒童準備一個畫架並在畫架上夾好圖畫紙，也能提高兒童的使用頻率。(2) 撫育性玩具：包含嬰兒...

【評論主題】3. 請問下列哪一項不是《新住民子女教育發展五年中程計畫第一期五年計畫（2016 至 2020 年）》的政策目標呢？(A)建立專責服務支援系統，落實整合行政架構(B)精進師資、課程與教學，落實提升教學

【評論內容】

新住民子女教育發展政策的第一期程五n年發展計畫，計有下列主要四項主要政策目標：n

一、 建立專責服務支援系統，落實整合行政架構目標

n二、 精進師資、課程與教學，落實提升教學成效目標n

三、 資源整合國際技職體驗，落實人才精進培育目標

n四、 營造友善家庭支持環境，落實優化家庭教育目標--策略一：建置新住民子女教育行政支持體系，成立專責服務系統

n1-1 檢討及修訂新住民子女教育相關法規及經費補助原則n

1-2 建立專責服務系統n

1-3 建立成效評鑑機制n

策略二：規劃新住民子女教育師資培訓，深入多元文化課程

n2-1 強化多元文化教育

n2-2 培育新住民師資及專業人力

n2-3 規劃課程設計與實施方式n

策略三：落實新住民子女多元學習資源，接軌國際移動...

【評論主題】16.以下對梁老師進行課程選擇時的敘述，何者有誤？(A)基於課程目標選擇其他相關課程加以修改，使選出課程符合目標需求，為修改組合取向。(B)自行設計研發與創造，部分則修改並組合其他課程，為統合取向。(

【評論內容】

所以這一題的C選項也是修改組合取向嗎?

【評論主題】40. 「能分析比較、製作簡單圖表，整理蒐集之資訊或數據，表達獨立研究之過程、發現或成果。」為下列哪一項獨立研究核心素養的具體內涵？(A) 道德實踐與公民意識(B) 符號運用與溝通表達(C) 規劃執行

【評論內容】

B1符號運用與溝通表達:總綱核心素養說明-具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動，並能了解與同理他人，應用在日常生活及工作上。

【評論主題】33. 下列敘述哪些較符合「十二年國民基本教育課程綱要總綱」及「特殊教育學生與特殊類型班級學生之課程規劃原則」？甲、素養導向課程重視跨領域學習，教師社群運作可邀請具經驗之跨領域主題課程設計教師，共同討

【評論內容】

二、 教學實施身心障礙相關之特殊需求領域課程的實施，應先完整評估特殊教育學生的能力現況，根據其特殊需求狀況，決定需要的科目與教學時間（載明於學生個別化教育計畫中）。

教學實施原則如下：

（一） 各科目的實施得以融入其他學習領域或科目實施，或單獨實施，或合併實施。

（二） 應根據特殊教育學生整體需求安排教學時數，如果單獨實施的時間超過特殊需求領域課程節數或學分數時，可依「特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法」第 4 條規定調整。

（三） 關於學習表現或學習內容的選擇，請教師依據特殊教育學生狀況，彈性選擇階段別所列內容、抑或拆解、或合併階段學習內容，進行調整，以確實符合學生需求。

（四） 各科目的實施得以分組或個...

【評論主題】24. 教師呈現許多不同時間點與文化背景的圖形設計實例，請學生依據自己對於設計方法與概念的知識推測所呈現的作品可能是什麼時空下的產物。以上歸屬於平行課程(The Parallel Curriculum

【評論內容】

平行課程設計可分為核心課程、聯結課程、實務課程、認同課程，四類課程都很重要。

‧核心課程：為基礎課程。提供知識的學習機會，可強調數學中主要事實、概念、原理與技能的學習。

‧聯結課程：強調核心課程的擴展。是以科學作為聯結標的，讓學生能夠思考如何應用概念、原理、技巧於各領域的學習。

‧實務課程：提供學生各種機會，強化其數學領域的技能與自信，透過實務訓練來培養學生具有專家的能力。

‧認同課程：提供學生自我瞭解的機會，透過實務經驗聯結自己的現況與未來發展。

讓學生發現自己的偏好、優缺點，及需要提升的能力，並進而能相信學習中的各種培訓經驗是成長的必經之路，有助於自我發展與自我實現。

(資料來源:http://tep.thu.edu.tw/G03570007/Homework/%E8%AA%B2%E7%99%BC_%E6%9C%9F%E6%9C%AB%E5%B0%88%E9%A1%8C.pdf)

【評論主題】11. 以下何者不可能是身心障礙資優學生？(A)視覺障礙學生在音樂方面表現卓越(B)自閉症學生在數學領域超越同年齡學生三個年級水準(C)發展遲緩學生在語文學術性向方面具有卓越潛能(D)智能障礙學生在繪

【評論內容】

也就是說因為是發展遲緩，沒有被鑑定為顯著的其他障礙類型而不成立「雙重殊異」的身分嗎?

【評論主題】47. 請問以下何者為格律嚴謹、符合律詩要求之對偶句？(A)人生得意須盡歡，莫使金樽空對月(B)錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年(C)取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君(D)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲

【評論內容】

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 (崔顥 黃鶴樓)為連珠對(連綿對)