【評論主題】33.杜威(John Dewey)在《經驗與教育》(Experience and Education)曾舉一個小孩被火燒傷的例子，他說：「一個小孩看到火，由於不心觸摸後而被火燒傷，這個小孩下次理應不會
【評論內容】
(A)操作制約與知覺回饋修正(行為★★)
(☆)...
【評論主題】97.培根（Francis Bacon, 1561-1626）所提出的要破除人類心靈的四種偶像才能達到真知，這種觀點和現代教育哲學中何種觀點比較接近？(A)真理接近說 (B)詮釋學 (C)意識形態批判
【評論內容】
整理上述的答案與資料
(☆)★★★★★—...
【評論主題】7. 下列何者是行為主義教師所持之觀點?(A)經由強化的刺激控制，引導學生學習表現(B)資訊的改碼與儲存之策略發展(C)成為主動意義發展與過程的夥伴(D)新的學習必須建立在舊有的經驗之上
【評論內容】(C)人本學派心理學的理論中，特別強調個人本身經驗所感受的意義，學習內容或材料，如果對學生沒有產生個別化意義，學習成效就無法產生(朱敬先，民89)。
【評論主題】33.有關蒙特梭利的敘述，下列哪些正確？ 甲、反對給兒童獎懲。乙、成立兒童之家。丙、強調集體活動。丁、著有《兒童期的奧秘》（The Secret of Childhood） 一書。(A)甲乙丙 (B)
【評論內容】
蒙特酸利(M.Montessori，1870~1952)的教育主張強調尊重個別差異及個別示範引導教學，尊重兒童的獨立性。
【評論主題】45. 下列何者屬於「區分性教學(Differentiated Instruction)」？(A)教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，直接預防與補救學生學業(B)教師將教學有順序地分為五個階段
【評論內容】
整理至樓上摩友資料
(A)直接教學
(B)ADDIE模式
(C)區分性教學
(D)啟發式教學法
【評論主題】7. 下列何者是行為主義教師所持之觀點?(A)經由強化的刺激控制，引導學生學習表現(B)資訊的改碼與儲存之策略發展(C)成為主動意義發展與過程的夥伴(D)新的學習必須建立在舊有的經驗之上
【評論內容】(C)人本學派心理學的理論中，特別強調個人本身經驗所感受的意義，學習內容或材料，如果對學生沒有產生個別化意義，學習成效就無法產生(朱敬先，民89)。
【評論主題】33.有關蒙特梭利的敘述，下列哪些正確？ 甲、反對給兒童獎懲。乙、成立兒童之家。丙、強調集體活動。丁、著有《兒童期的奧秘》（The Secret of Childhood） 一書。(A)甲乙丙 (B)
【評論內容】
蒙特酸利(M.Montessori，1870~1952)的教育主張強調尊重個別差異及個別示範引導教學，尊重兒童的獨立性。
【評論主題】33.有關道德哲學的派別及其教育論，下列敘述何者正確？ (A)主外派認為道德的權威，自內而生，如理性的命令 (B)主內派主張判斷行為的最後標準，乃是行為所生的快樂或痛苦 (C)主內派主張服從規律與履行
【評論內容】
(C)主內派主張服從規律與履行義務即是善，除此而外便無所謂善 ─康德(主內派)
【評論主題】9 Wetherby 及 Prizant（1989）將兒童之溝通意圖發展分為數個階段，當兒童剛發展出溝通意圖時，使用手勢及聲音表示要求或給予，此為下列那一個發展階段？ (A)遂行階段（perlocut
【評論內容】
John Langshow Austin 與 John Searle 二人為言語行為理論的代表。按該理論，於說話的過程不僅事實與觀點的描述成立，就連行為（act）也一併執行。其中包含了指示、人或物的命名、承諾、警告或侮辱等。此理論專門研究言語行為的性質、類別與含意。
Austin 的理論：
表意行為（locutionary act）：一般普通帶有完整句子的言語行為
意向行為（illocutionary act）：言說者必須讓聽者明白相關行為執行的意圖。如執行一命令時，要讓聽者接收到該命令並了解與執行其附涵的任務。承諾、發問、請求、警告、建議、威脅亦屬於意向行為
語導行為（perlocutionary act）：達到超出意向行為範圍的作用，如說服、使改變主意、激怒、製造不安全感、中傷、安慰...
【評論主題】53. 針對練習教學法的運用要領，下列何者較正確？(A) 內容或技能易於掌握時宜採「分散練習法」(B) 「全部練習法」易聯繫各部分的技能形成全面的了解(C) 一般而言，「集中練習」優於「分散練習」(D
【評論內容】
(A) 內容或技能易於掌握時宜採「分散練習法」 →後期(技能簡易)，集中練習優於分散練習。(B) 「全部練習法」易聯繫各部分的技能形成全面的了解 (C) 一般而言，「集中練習」優於「分散練習」
初期，分散練習優於集中練習； 後期(技能簡易)，集中練習優於分散練習。(D) 教師應避免提供學生即時回饋，讓學生學會自主校正 →需要矯正學生錯誤，使學生集中注意、反覆練習。
出自《戴帥-主題式教育專業科目》第四單元：教學方法4-1
【評論主題】下列有關各學派之教育理念，何者陳述較為正確？(A) 行為主義學者視教師角色如園丁，對學生進行適性教導(B) 理性主義學者重視官能訓練與經驗學習(C) 存在主義學者視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生
【評論內容】
(A) 行為主義經驗主義學者視教師角色如園丁，對學生進行適性教導
(B) 理性主義學者重視官能訓練與經驗學習
(C) 存在主義經驗主義學者視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生心靈
(D) 經驗主義學者提供學生學習刺激以促發學習
【評論主題】97.培根（Francis Bacon, 1561-1626）所提出的要破除人類心靈的四種偶像才能達到真知，這種觀點和現代教育哲學中何種觀點比較接近？(A)真理接近說 (B)詮釋學 (C)意識形態批判
【評論內容】
整理上述的答案與資料
(A)真理接近說—錯誤答案，是誘答選項。
(B)詮釋學--強調忠實客觀地把握文本和作者的原意。
(C)題目中的破除人類心靈的四種偶像與意識形態批判，兩者都是要 <解放錯誤的意識形態。
(D)「真理符應說」是真理論的一種，主張命題的真假取決於其與世界的關係，即命題所指是否與事實相符應。
【評論主題】玩具公司於市區租下一間店面從事包裝工作，工作人員皆為智能障礙者。公司主管若發覺不適任者，則將之辭退，並再進用其他身心障礙者。此種身心障礙者的就業方式最接近下列哪一類就業模式(A)庇護性就業(B)支持性
【評論內容】
從題中可知工作人員皆為智能障礙者，因此工作環境是在非融合的環境內，屬於庇護性就業。
【評論主題】3.依據我國現行特殊教育法規，資賦優異之未足齡兒童提早入學，應由下列哪一類人員提出申請？(A)其就讀縣市之教育行政人員 (B)其將就讀之國小教師(C)其幼稚園教師(D)其父母或監護人
【評論內容】
特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法第 3 條
年滿五歲之資賦優異兒童，得申請提早入國民小學就讀；其申請、鑑定及入學程序如下：一、法定代理人填具報名表，並檢具戶口名簿、學前兒童提早入學能力檢核表及其他相關文件資料，代為向戶籍所在地直轄市、縣（市）主管機關指定之辦理單位申請。二、接受直轄市、縣（市）主管機關指定之施測單位進行相關評量及評估。三、特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）依施測單位彙整之評量及評估資料綜合研判，經鑑定通過者，由直轄市、縣（市）主管機關核發提早入學資格證明書。四、持提早入學資格證明書及戶口名簿，依相關規定至戶籍所屬學區之學校辦理報到入學。前項資賦優異兒童之鑑定，應符合下列規定：一、智能評量之結果，在平均數正二個標準差以上或百分等級九十七以上。二、社會適應行為之評量結果與適齡兒童相當。
【評論主題】73. 教育哲學主要的探索內涵即為教育目的，下列重要哲學家或學派對教育目的之探討，何者為是？ (A)杜威(J. Dewey)認為教育目的在於培養有教養的人( educated person ) (B)
【評論內容】
(A)杜威(J. Dewey)赫欽斯認為教育目的在於培養有教養的人(neducated person )
(B)皮德思(R. S. Peters)認為探討教育目的要扣緊程序原則
(C)社群主義(communitarianism)不把「自主性」視為是重要的教育目的
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(D)斯賓賽(H. Spencer)斯普朗格Spranger認為「文化傳承」是教育的首要目的
【評論主題】33菲力普D.Phillips六六法的主張，請從下列項目中挑選出正確的敘述：a.學生於課前需充分準備、b.每六位學生分成一組、c.各組的主席由同學互選產生、d.教師在六分鐘內提示討論主題或問題、e各小
【評論內容】
1.方法簡介
〞菲利浦斯66〞是把一個大群體分為每組 6人的小組，並且只進行 6分鐘的討論。其以腦力激盪法為基礎，可以消除〞人數太多，不利於自由發言，從而導致參加者提設想的積極性減退〞，與〞人多可以有較多的發言，容易收集到相當有趣的構想〞。
2.步驟：
（1）決定主題
（2）把規模較大的團體分為 5至10人的幾個小組。
（3）在各小組中安排一位主持人（兼記錄員），在各個小組中進行腦力激盪活動。
（4）討論時間為 5至10分鐘。
（5）各小組得出結論，報告結果。
（6）對全體出席者提出報告，再由全體成員進行討論或對設想進行評價。
3.注意事項
（1）主持人在會前應考慮小組的構成，現場宜迅速辨識出席者的能力，並任命各小組的主持人。
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