【評論主題】「知識，使你更有魅力！」這句話的涵義，與下列何者最接近？(A)時時追求新知可以使人見聞廣博，言語有味(B)一個不肯讀書的人，所說的話必定令人討厭(C)有魅力的人，就是喜歡閱讀且知識豐富的人(D)有知識
【評論內容】知識，使你更有魅力這句話帶有讚美、肯定他...
【評論主題】22.下述哪一種主張比較傾向於精粹主義(essentialism)教育觀？(A)學習內容應依照學生的興趣規劃(B)學生學習成績是公平競爭優勝劣敗的結果(C)教師要公平對待每位學生，所以每位學生都應該有
【評論內容】
A進步主義-重視學生的興趣
B功績主義-強調公開的競爭
C偏向教育機會均等
D精粹主義-學習基本能力
【評論主題】24.根據試題分析，某一試題的鑑別度為-0.2。對此結果的解釋，哪一項是合理的？(A)題目品質良好 (B)能準確的測出學習目標(C)高分組的表現優於低分組 (D)高分組可能對題目有所誤解
【評論內容】
鑑別度介於-1~1之間
數字越大鑑別度越高，越能正確區分出高分組和低分組
A和C選項皆為鑑別度高的敘述
B敘述偏向試題的效度
【評論主題】23.在大明國小全體教師的努力推動之下，許多學生參加校外的經典大會考，普遍大放異彩。這種強調古籍經典知識的做法，屬於下列何種學派的課程主張？(A)永恆主義 (B)實用主義 (C)進步主義 (D)重建主
【評論內容】
A永恆主義-重視古籍經典的閱讀，以啟發理性
B實用主義-重視解決社會中的問題
C進步主義-以兒童為學習中心，重視兒童興趣
D重建主義-批判不良善的意識形態
【評論主題】15.小明的學校位在偏遠鄉村，放學回家有家人照顧的同學不到三分之一。最近有個基金會提供課後陪讀計畫，資助學生晚餐和指導作業的陪讀老師。這種措施較符合下列哪一種教育理念？(A)教學正常化 (B)教育多元
【評論內容】
補救教學為教育機會均等的展現
【評論主題】9.下列何者是針對教師權威的正確陳述？(A)教師的法理權威來自於世襲身分的繼承(B)教師的人格感召權威是受到教師證照制度的保障(C)教師的傳統權威係指依規定來獎懲學生與評定分數(D)教師的專業權威是指
【評論內容】
A應該改成法律制度的保障。
B人格感召為參照權，教師透過自身人格使別人信服於你的權利。
C獎懲學生應為教師的報酬權和強制權。
【評論主題】6.張老師在進行圓周長教學時，未直接告訴學生圓周長公式，而是提供學生不同大小的圓形實物，請學生分組運用棉線、尺等工具量測各種圓形實物的圓周長以及半徑，填入學習單中，最後請各組學生共同歸納出圓周長、半徑
【評論內容】
A.探究學習:教師沒有講述教學內容，學生主動探索並解決問題。
B.精熟學習:強調學習時間的重要性，學生學不好是因為時間不足，只要給他更多時間，他就會有所進步。
C.情境學習:強調在真實情境中的學習，用來解決真實問題。
D.內隱學習:無意識獲得刺激環境複雜知識的過程。
【評論主題】【題組】26.小明認為需要在便條紙上記下電話號碼，最可能與下列哪一個腦區的發展比弟弟更成熟有關？(A)額葉(frontal lobe) (B)頂葉(parietal lobe)(C)顳葉(tempor
【評論內容】
額葉:專門處裡人類的高級認知能力及口語表達能力。
頂葉:人類的感覺區。
顳葉:聽覺、嗅覺及人類的長期記憶。
枕葉:視覺。
【評論主題】19.十二歲的小萱情緒非常低落，在諮商過程中透露她有自殺念頭，並請輔導老師幫她保守秘密，不要告訴爸媽。根據輔導專業倫理原則，輔導老師應如何處理較恰當？(A)為了對個案談話內容保密，不應告訴小萱爸媽她有
【評論內容】
保密例外:
a 隱私權為當事人所有，當事人有權親身或透過法律代表而決定放棄。
b.保密的例外：在涉及有緊急的危險性，危及當事人或其他第三者。
c.諮商師負有預警責任時。（參看2.3.2）
d. 法律的規定。
e.當事人有致命危險的傳染疾病等。
f. 評估當事人有自殺危險時。
g. 當事人涉及刑案時等。
【評論主題】16.小明是個十歲的國小四年級生，他不但相當善解人意，且總能用合宜的方式表達自己的感受。根據這樣的表現，你會認為小明的哪一種智力比較好？(A)情緒智力 (B)結晶智力(C)實用智力 (D)創造智力
【評論內容】
B為卡泰爾的晶體智力:受後天經驗學習累積下來的能力。
C為史坦伯格智力三元論中的其中一個智力，指人適應環境、改變環境的能力。
D為史坦伯格智力三元論中的其中一個智力，為人的創造力、自動化，解決新問題的能力。
【評論主題】47.下列有關美國1966年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘述，何者正確？(A)該報告促使質化的研究受到更大的肯定與重視(B)該報告的主要資料，源自對美國公立學校的訪談(C)該報告的主
【評論內容】
A. 這項研究不屬於質性研究，為量化。
B. 是成就測驗。
D. 研究結果發現，與家長態度與社經地位的相關性最顯著。
【評論主題】21.關於螺旋型課程(spiral curriculum)的敘述，下列何者錯誤？(A)重視教材的邏輯結構 (B)歸納法是常用的教學法(C)強調學科基本概念結構 (D)教材內容以能力本位為原則
【評論內容】
能力本位是按照學生的能力進行教學
不過Bruner認為教材不管難易，只要按照學生的認知結構做編排，就算小學生也能學會相對論
因此應該不是按照學生的能力為教學準則，應是學科本位
【評論主題】12..針對報載行政院將動用第二預備金協助八仙樂園粉塵暴燒的受傷者，而在高雄市輸油管線氣爆時，中央政府並未動用預備金。針對 這樣的現象，有許多人覺得很困惑，文琪老師則要求任教的國中學生，透過蒐集資料、
【評論內容】
我個人覺得如果這兩個選項同時出現的話，進步主義應該會想強調兒童中心、生活學習，實用主義會強調改進社會所出現的問題，以上為個人的淺見
【評論主題】68. 下列何者不是檔案評量的優點? (A)與當代建構學習理論吻合(B)能讓評量與教學整合在一起(C)展示學生成長過程的知識與能力(D)讓學生為自己學習負責及獨立自主的機會。
【評論內容】
實作評量---認知建構觀(運用策略)
檔案評量---社會情境觀(過程中的探索)
紙筆評量---行為連結觀(支持量化表達)
【評論主題】30.(Error correction) A desert is a land where animals and people cannot getall the water they in ne
【評論內容】
in need=在需要的時候
所以應該改成need
【評論主題】10.在「真實評量」中強調「智能公平評量」與「處境評量」(Contextualized Assessment)是：(A)J.Dewey(B)Gardner(C)J.Locker (D)J.Piaget
【評論內容】
我猜這題的關鍵應該是智能公平評量
加納的多元智能強調每個孩子擅長的智能面向不同
為配合每個孩子的個別差異
教師應將評量方式做調整
這樣才能達到真正的公平
【評論主題】李老師想採用合作學習法進行高年級社會科的教學，如果她希望透過增加同儕互動提昇學童自主學習的能力，下列哪一種是比較合適的合作學習法？(A) STAD (B) TGT (C) GI (D) Jigsaw
【評論內容】
不好意思，想請問一下~
拼圖法第二代不是也適用於社會科嗎?且高年級的學生的成熟度也足夠使用該教學法了~
為什麼答案不是拼圖法第二代?
【評論主題】認為我們會因哭了而傷心，因打人而生氣的情緒理論，稱為(A)詹藍二氏論 (B)X理論 (C)Y理論(D)Z理論
【評論內容】詹郎二世理論主張情緒是由生理反應引發，故答案為A