問題詳情

6.張老師在進行圓周長教學時,未直接告訴學生圓周長公式,而是提供學生不同大小的圓形實物,請學生分組運用棉線、尺等工具量測各種圓形實物的圓周長以及半徑,填入學習單中,最後請各組學生共同歸納出圓周長、半徑、圓周率之間的關係,並以一個等式表徵這三個變數之間的關係,再用這個等式估算出籃球場上罰球區的圓周長。張老師的教學設計較接近哪一種理論觀點?
(A)探究學習(inquiry learning)
(B)精熟學習(mastery learning)
(C)情境學習(situational learning)
(D)內隱學習(implicit learning)

參考答案

答案:A
難度:簡單0.826565
統計:A(1954),B(35),C(359),D(16),E(0)

用户評論

joycexx108】評論

A.探究學習:教師沒有講述教學內容,學生主動探索並解決問題。B.精熟學習:強調學習時間的重要性,學生學不好是因為時間不足,只要給他更多時間,他就會有所進步。C.情境學習:強調在真實情境中的學習,用來解決真實問題。D.內隱學習:無意識獲得刺激環境複雜知識的過程。

123321】評論

jennifer】評論

探究教學法(inquiry teaching)=問思教學法

拜託讓我過拜託?】評論

補充。。。。。。。。。。。。。。。。內隱學習等各項學習說明:。。。。。。(1)探究學習(inquiry learning) :教師不說明教學的內容,僅提供一動機和方向,由學生主動去探尋問題,並尋求解決問題的過程。探究教學法是一種有系統、有組織的教學策略,乃利用循序漸進的問題技巧,設計周密的教學歷程,以培養兒童明確的認知概念、客觀的處事態度、獨立的思考能力,以及正確的價值觀念。(B)精熟學習(mastery learning) :精熟學習是由卡羅(John B. Carroll)與布魯姆(Benjamin S. Bloom)發展出來的,這種學習方式的特色是教師將教材分成較小的單元,選擇適當的教學策略進行教學後,再進行形成性評量。依據評量結果找出學生的學習問題,再進行校正活動...