【106小雯幼教師】評論

教育價值:教育主體對教育活動及其結果是否滿足自己需要的評價和自己的教育需要、理想的對象化。從同一教育現象或者教育活動的兩種不同功用，

【Chan Chih Pin】評論

內在價值應該是聚焦於個體的，像是達成自我實現、發展潛能。

【Chan Chih Pin】評論

(一)「工具價值」(instrumental value)：是以物體的實用功能做為評斷價值的依據。如Gifford Pinchot所主張的「保育主義」(conservationism)就是強調森林和野生地的工具價值。他認為森林和野生地是人類可以使用的資源。而「保存主義」(preservationism)所主張對森林和物種的保存，也是基於它們具有潛在的醫療或農業用途。這都是以「效益主義」(utilitarian)為考量的出發點。(二)「內在價值」(intrinsic value)：物體本身即具有價值，不需以它的實用功能做評斷，但仍然必須是被人類所認定的一種價值。例如，具有象徵意義、美學意義、歷史和文化意義的物體即是。線上測驗: /tfulltext-%E6%95%99%E8%82%B2%E5%85%A7%E5%9C%A8%E5%83%B9%E5%80%BC.htm#99#ixzz5gcg6Cxnj

【Chan Chih Pin】評論

教育的內在價值和外在價值　　為了知識而教育、為了能力而學習、為了真理而學習和教育，就是追求教育的內在價值；而為了功名利祿而學習和教育，就是追求教育的外在價值。　　教育育人的實質就是使人掌握知識、發展能力和形成良好思想品質，形成德智體全面發展的人，這是教育內在價值的根本，重新審視教育的價值就是強調教育的內在價值。