【評論主題】28.下列何種學習策略的理論基礎並非依據「認知心理學」的學習理論？(A)軌跡法（loci method）(B)關鍵字法（key-word method）(C)編序教學（programmed instr
【評論內容】斯金納（B. F. Skinner）
【評論主題】6.近代中國何人最先主張送小留學生赴美留學？(A)李鴻章(B)左宗棠(C)嚴復(D)容閎
【評論內容】
容閎（英语：Yung Wing，1828年11月17日－1912年4月21日），本名達萌，號純甫，學名閎，廣東省廣州府香山縣南屏村（今珠海市南屏鎮）人。
中國近代史上首位留學美國的學生，亦為首名於耶魯學院就讀之中國人，後又創設幼童留美計畫，世人稱他為中國留學生的先驅。1876年，美國耶魯大學授予容閎榮譽法學博士學位，以表揚他對於中國和美國之間文化交流的重大貢獻。
【評論主題】3 依據「教育基本法」之規定，以下何種事項可以不需法律的層次定之？(A)教育經費之編列與保障之方式(B)為鼓勵私人興學，將公立學校委託私人辦理(C)教育人員之工作、待遇及進修等權利義務(D)國民基本教
【評論內容】
教育基本法
(A)第 5 條
各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源。 對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。 教育經費之編列應予以保障；其編列與保障之方式，另以法律定之。
(B)第 7 條
政府為鼓勵私人興學，得將公立學校委託私人辦理；其辦法由該主管教育行政機關定之。
(C)第 8 條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。
(D)第 11 條
國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。
【評論主題】3 依據「教育基本法」之規定，以下何種事項可以不需法律的層次定之？(A)教育經費之編列與保障之方式(B)為鼓勵私人興學，將公立學校委託私人辦理(C)教育人員之工作、待遇及進修等權利義務(D)國民基本教
【評論內容】
教育基本法
(A)第 5 條
各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源。 對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。 教育經費之編列應予以保障；其編列與保障之方式，另以法律定之。
(B)第 7 條
政府為鼓勵私人興學，得將公立學校委託私人辦理；其辦法由該主管教育行政機關定之。
(C)第 8 條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。
(D)第 11 條
國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。
【評論主題】28.下列何種學習策略的理論基礎並非依據「認知心理學」的學習理論？(A)軌跡法（loci method）(B)關鍵字法（key-word method）(C)編序教學（programmed instr
【評論內容】斯金納（B. F. Skinner）
【評論主題】7.古羅馬時期西塞洛（Cicero）認為希臘人講話之優美，歸功於下列何人的訓練及指導？(A)艾蘇格拉底（Isocrates）(B)蘇格拉底（Socrates）(C)亞里士多德（Aristotle）(D
【評論內容】Chu-Yun Hsueh 小六上 (2010/05/10 05:57):39人
艾蘇格拉底Isocrates(436-338 B.C.)
*希臘著名的雄辯家和教育家。
*希臘修辭學校的創始者
艾蘇格拉底的教育主張之一
*修辭的重要性：
•1.修辭是一種藝術，用以指導人們的行動，以達成有效的
目的。
•2.修辭需要系統的練習，如運動競技；是一門結構複雜、
技巧多樣的藝術。
•3.修辭的運用應根據實際情況而變化，但一般有基本結構
與步驟：序言、敘述(解釋)、證明(引用邏輯的證據)、
結語。
•4.一個優秀的演說家必須是一個知識淵博的人，雖然修辭
學是中心課程，但哲學是作為培養心靈的學科。此外，
他也重視學生良好品德的養成。
★艾...
【評論主題】6.近代中國何人最先主張送小留學生赴美留學？(A)李鴻章(B)左宗棠(C)嚴復(D)容閎
【評論內容】
容閎（英语：Yung Wing，1828年11月17日－1912年4月21日），本名達萌，號純甫，學名閎，廣東省廣州府香山縣南屏村（今珠海市南屏鎮）人。
中國近代史上首位留學美國的學生，亦為首名於耶魯學院就讀之中國人，後又創設幼童留美計畫，世人稱他為中國留學生的先驅。1876年，美國耶魯大學授予容閎榮譽法學博士學位，以表揚他對於中國和美國之間文化交流的重大貢獻。
【評論主題】25.現行法國大學區首長是由誰任命？(A)省長(B)總統(C)內閣總理(D)教育部長
【評論內容】
相關題
23.法國大學區的首長(大學區總長)由誰任命？(A)教育部長 (B)總統 (C)省長 (D)內閣總理
編輯私有筆記【評論主題】21.根據教育基本法的規定，下列何者不屬於我國中央政府的教育權限？(A)進行教育實驗(B)教育制度的規劃設計(C)促進教育事務之國際交流(D)教育統計、評鑑與政策研究
【評論內容】
教育基本法
第 9 條中央政府之教育權限如下︰一、教育制度之規劃設計。...(B)二、對地方教育事務之適法監督。三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。四、中央教育經費之分配與補助。五、設立並監督國立學校及其他教育機構。六、教育統計、評鑑與政策研究。...(D)七、促進教育事務之國際交流。...(C)八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其權限歸屬地方。
【評論主題】18.對教育制度中不合理的現象，依理性的方式加以檢視，是屬於下列那一種倫理的內涵？(A)批判倫理（the ethics of critique）(B)關懷倫理（the ethics of caring
【評論內容】
學校行政倫理可以大致分為
效益、正義、關懷、批判與德行五個倫理面向
效益倫理：學校行政人員之任何決定應以學生的福祉為依歸，將學校社群之公共利益置於個人利益之上，致力於追求學校社群的最 大幸福。
正義倫理：學校行政人員應視人為目的，能對利害關係人的權利 予以維護和尊重，著重透過公正、公平的程序、遵循專業律則來 獲致正義的結果，及致力履行專業義務。
關懷倫理：學校行政人員應以關懷為核心，從關懷的角度去思考 與人的關係及自身應盡的責任，同理、設身處地的去理解利害關 係人的需求，確實因應被關懷者需要給予適當的關懷，以促進雙方共同成長，並致力於營造學校成為一個關懷的學習社群。
批判倫理：學校行政人員應具有...
【評論主題】8.下列那一位學者在《愛彌兒》（Emile）一書中說：「凡從自然的主宰手中來的東西都是好的，但是一到 了人的手裡就變壞了。」(A)盧梭（J. J. Rousseau）(B)梭羅（H. D. Thore
【評論內容】
《愛彌兒》，法國啟蒙思想家 J.-J.盧梭的主要教育著作。副標題爲《教育論》，亦有譯名作《愛彌爾：論教育》。
是西方第一個完整的教育哲學、第一部教育小說。
這部書不僅是盧梭論述資產階級教育的專著，而且是他闡發資產階級社會政治思想的名著。
盧梭自稱：“《愛彌兒》一書構思20年，執筆3年。”讓-雅克·盧梭自認爲是“我的所有作品中最好、最重要的一部”在很大程度上是一篇關於人類天性的哲學論文，致力於探討關於個人與社會關係的政治和哲學問題；特别是個人如何在不可避免趨於堕落的社會中保持天性中的善良。
在《愛彌兒》中，盧梭試圖描繪一個教育體系，使他在《社會契約論》（1762年）中的“自然人”能在不可避免趨於堕落的社會中生活。盧梭描寫愛彌兒和他的家庭教師的故事，以說明如何教育出一個理想的公民。愛彌兒不是一本詳細的育兒指南，不過在其中的確有一些教育子女特别的忠告。
【評論主題】5.教育活動的目的在強調求真、辨認事實為要務，是指教育有合乎皮德思（Peters）的那個教育規準？(A)合價值性(B)合認知性(C)合自願性(D)合主觀性
【評論內容】
觀念分析學派英國教育哲學家 R. S. Peters 在他《倫理學與教育》一書中認為教育規準有三，為合價值性、合認知性、合自願性，是一種真善美的規準，分析如下：
一、合價值性(Worthwhileness)：
教育一種價值傳遞與創造的活動，教育必須符合一切正面的價值活動才有意義，不能違反社會善良風俗。教育活動內涵不管如何複雜分化，都應該是有價值的活動，就常識觀點而言，是有意義的、合理的、適切的；就價值論觀點而言，是內在的、非工具性的及普通性的價值，即所謂『善』的規準。。
例：
教導學生「偷竊能夠滿足個人慾望，所以偷竊是必要的行為」、「教學生吞鴨蛋比賽」上述教導內容較可能違反合價值性規準；教育的出發點必須是善良的，是助人向上、向善的...
【評論主題】4.古希臘時期「七藝」（seven liberal arts）中的「前三藝」（trivium）不包括下列那一項？(A)修辭（rhetoric）(B)辯證（dialectic）(C)算術（arithme
【評論內容】
之前看過有人分享一個口訣~
七藝:
前三藝-罰(文法)吃(修辭)便(辯證)，
後四藝-幾(幾何)天(天文)?數(算術)月(音樂)。
【評論主題】23.下列何者不是教育效能的模式之一？(A)過程模式(B)目標中心模式(C)參與滿意模式(D)象徵文化模式
【評論內容】
找到這三種
學校效能（school effectiveness）研究模式：
一、 目標中心模式（Goal-centred Model）：將組織視為一種理性的封閉系統，認為組織效能是組織達成其目標的程度，而目標係指組織所欲實現的理想狀況。只要目標達成，則組織就被視為有效能：重視學生在基本技能上的成就。
效能指標：
1. 安全和諧的環境。
2. 明確的學校任務。
3. 教學的領導。
4. 高度的期望。
5. 學生學習的時間。
6. 教學課程的協調。
7. 家庭學校間的關係。
二、自然系統模式：重視組織的健康和生存，強調組織士氣、革新與適應能力。
效能指標：
1. 教職員的素質。
2. 整個教學課程。
3. 心理氣氛。
4. 組織氣氛。
5. 人際關係。
6. 溝通過程。
7. 決定過程。
8. 資源和設...
【評論主題】20.美國各州中何州率先實施強迫入學？(A)賓州（Pennsylvania）(B)康州（Connecticut）(C)麻州（Massachusetts）(D)紐澤西州（New Jersey）
【評論內容】［一八五二年麻州義務教育法］美國麻州(Massachusetts)於一八五二年所通過的美國現代第一個義務教育的法令。在該項法律中，規定了該州每個八至十四歲的兒童，每年至少應入學十二個星期，且其中必須有六個星期是連續的。此外，對於那些未能送學齡兒童入學的家長，若無法證明是因為家貧或無能力，也規定了罰則。雖然該法是美國第一個正式強迫入學的法律，但僅強迫學童「部分時間」(part-time)的入學，加上種種外在條件的限制，因而在公布之初並未發生太多的影響力。
【評論主題】19.下列論述那些是教育計畫的主要模式？1.教育內部插補法模式 2.人口計算模式 3.人力模式 4.組成的虛擬政府狀態模式(A)1.2.4.(B)1.2.3.(C)2.3.4.(D)1.3.4.
【評論內容】
教育計畫模式：
1.教育內部差補法模式：將數據置入，為最簡單直接的教育計畫模式，將計畫主要任務為估算特定教育目標。
2.人口計算模式：將人口計算資料納入各教育計畫類型，提供最基本參考母數，以推算未來教育制度所需服務的人口。
3.人力模式：據國家政策的目標所預估的未來人力需求，以擬訂人力教育計畫。
4.回收率模式：將教育視為一種投資的觀念，被用來預測社會或個人增加的收入
【評論主題】7.那位社會學家認為，教育不僅要使個人社會化，同時也要完成個性化？(A)帕森士（T.Parsons）(B)布朗（A.R.Radcliffe Brown）(C)墨頓（R.K.Merton）(D)涂爾幹（
【評論內容】
涂爾幹：
教育的功能在使個人社會化，使每個人都能成為社會有用的一份子；
教育不僅使個人「社會化」，同時完成「個性化」。
【評論主題】6.教育方法要適應個別差異，因材施教。這種說法是屬於下列那種教育隱喻？(A)接生(B)塑造(C)雕刻(D)生長
【評論內容】
教育的隱喻舉例
(一)接生的隱喻： 意謂-教育即接生，教育的過程與產婆為產婦接生或助產無異。此種隱喻： 1.兒童、學生具有天生的觀念或原則，教師若適時加以問問題，將這些觀念接生(引出)即可。2. 強調由內而外的接生，引出發展，而非由外而內的注入、訓練、灌輸。例如：蘇格拉底的產婆法。(二)塑造的隱喻： 意謂-教育即塑造，教育的過程即心靈的塑造、人格的塑造、有如泥土或陶土的塑造。此種隱喻：1.教育具有極大的功能，可隨心所欲塑造兒童、青少年品德或其他身心特質。2. 漠視受教者先天與後天身心特質的差異。例如：經驗主義或行為主義心理學的觀點。(三)雕刻的隱喻：意謂-教育即雕刻，教育的過程如雕刻家雕琢一塊大石頭或美玉。此種隱...
【評論主題】34 墨西哥與中國大陸在服裝和紡織等產業是國際間的主要競爭對手。日前墨西哥向世界貿易組織（WTO）申訴中國大陸對紡織業的政策違反 WTO 規定，對自家服裝及紡織業者提供稅收及其他優惠措施的方式，諸如免
【評論內容】
出口補貼又稱出口津貼，是一國政府在商品出口時給予出口廠商的現金補貼或財政上的優惠，目的在於降低出口商品的價格，加強其在國外市場的競爭力。補貼是當今國際貿易中運用最廣泛的干預形式。鼓勵出口的補貼的基本形式有兩種。即生產補貼和出口補貼。實施出口補貼，就使產品具有「雙重價格」——國內市場的銷售價格（內銷價）和銷往國外市場的價格（外銷價），外銷價低於內銷價。
出口補貼包括直接補貼和間接補貼兩種，直接補貼是直接付給出口商的現金補貼。戰後，美國和歐洲一些發達的工業國家對某些農產品的出口，就採用這種形式。這些國家農產品的國內價格一般要比國際市場價格高，向國外銷售的價格損失由政府補貼來補償，有時補貼金額甚至超過實際差價。另一種是間接補貼，也稱隱敝性補貼，即政府對某些出口商品的所給予以的種種財政上的優惠。
原文網址：https://read01.com/EgPx8G.html
【評論主題】35 得接受直轄市、縣（市）主管機關委託辦理社區大學者，不包括下列何者？(A)公司法人 (B)財團法人 (C)公益社團法人 (D)學校
【評論內容】
第 十 條 直轄市、縣（市）主管機關為推展終身學習，得設置社區
大學或委託辦理之；其設置、委託條件與方式、校務運
作、組織、師資、課程、招生、場地、收費退費、補助、
獎勵、評鑑、學習證明及其他相關事項之自治法規，由直
轄市、縣（市）主管機關定之。
前項受委託辦理社區大學者，以依法設立或立案之財團法
人、公益社團法人或學校為限。
非依第一項規定設置或委託辦理之組織或機構，不得使用
社區大學之名稱。
【評論主題】26 國民教育階段辦理非學校型態實驗教育，其相關事項之準則，如何定之？(A)由教育部定之 (B)由直轄市政府定之(C)由縣（市）政府定之 (D)由教育部會商直轄市、縣（市）政府後定之
【評論內容】
國民教育法 第4條
為保障學生學習權及家長教育選擇權，國民教育階段得辦理非學校型態實
驗教育，其實驗內容、期程、範圍、申請條件與程序及其他相關事項之準
則，由教育部會商直轄市、縣（市）政府後定之。
【評論主題】3 依據「教育基本法」之規定，以下何種事項可以不需法律的層次定之？(A)教育經費之編列與保障之方式(B)為鼓勵私人興學，將公立學校委託私人辦理(C)教育人員之工作、待遇及進修等權利義務(D)國民基本教
【評論內容】
教育基本法
(A)第 5 條
各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源。 對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。 教育經費之編列應予以保障；其編列與保障之方式，另以法律定之。
(B)第 7 條
政府為鼓勵私人興學，得將公立學校委託私人辦理；其辦法由該主管教育行政機關定之。
(C)第 8 條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。
(D)第 11 條
國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。
【評論主題】3 依據「教育基本法」之規定，以下何種事項可以不需法律的層次定之？(A)教育經費之編列與保障之方式(B)為鼓勵私人興學，將公立學校委託私人辦理(C)教育人員之工作、待遇及進修等權利義務(D)國民基本教
【評論內容】
教育基本法
(A)第 5 條
各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源。 對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。 教育經費之編列應予以保障；其編列與保障之方式，另以法律定之。
(B)第 7 條
政府為鼓勵私人興學，得將公立學校委託私人辦理；其辦法由該主管教育行政機關定之。
(C)第 8 條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。
(D)第 11 條
國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。
【評論主題】依據「強迫入學條例」之規定，以下敘述何者正確？(A)本條例依教育基本法制定(B)六歲至十八歲國民之強迫入學，依本條例之規定(C)六歲應入國民小學之國民，由當地戶政機關於每年5月底前調查造冊(D)國民小
【評論內容】
(A)第 1 條本條例依國民教育法第二條第二項規定制定之。(B)第 2 條六歲至十五歲國民 (以下稱適齡國民) 之強迫入學，依本條例之規定。(C)第 7 條六歲應入國民小學之國民，由當地戶政機關於每年五月底前調查造冊，送經主管教育行政機關於六月十五日前依學區分發，並由鄉 (鎮、市、區)公所於七月十五日前按學區通知入學。
(D)第 8 條國民小學應於每年五月底前，造具當年度畢業生名冊，報請主管教育行政機關辦理分發，並於七月十五日前按學區通知入國民中學。