【評論主題】53. 新心理分析學派蘇利文強調影響個體人格發展的主要因素為： (A)人際關係 (B)家庭星座 (C)集體前意識 (D)內向和外向。
【評論內容】
蘇利文Sullvian(1892-1949)：人格乃是人際間交互作用的結果，因此，人格只能在以人際關係為主的社會化歷程中發展。人格發展是個人在其生活環境中與他人交往適應的歷程。
可參考 陳嘉陽教育概論(上)2014年六版p.351 新佛洛伊德學派
【評論主題】55. 幼教師在幼兒園中成為「有所貢獻的團隊成員，能貢獻個人努力，努力達成團隊目標，並在團體中與他人合作。」此種個人內涵是屬於柯林斯（J. Collins）所創五級領導中的何種等級領導？ (A)第一級
【評論內容】陳嘉陽教育概論(上)2014年六版p.541
【評論主題】26. 教育部「幼兒教保服務諮詢會」提供諮詢服務項目不包含哪一項？ (A)幼兒教保服務政策研議 (B)幼兒教保服務政策宣導 (C)幼兒教保服務工作協調及推動 (D)幼兒教保服務工作評鑑。
【評論內容】
法規名稱：教育部幼兒教保服務諮詢會...
【評論主題】8 () 職能治療師提到小明需要本體覺的訓練，下列哪一個活動適合他在幼兒園玩，以達到本體覺的訓練？(A)盪鞦韆 (B)黏土 (C)爬繩 (D)吹畫
【評論內容】
本體覺：肢體與眼的協調，可知肢體的位置、移動方向、目前的動作，例：走樓梯時不需看腳。
失調表現：行動笨拙、緩慢，需多視覺的幫助。
【評論主題】3 () 某位視覺障礙幼兒即將於新學年就讀國民小學，他的幼小轉銜會議應由哪一個單位召開？(A)目前就讀的幼兒園 (B)將就讀的小學 (C)特殊教育資源中心 (D)早期療育通報轉介中心
【評論內容】各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法第 4 條跨教育階段及離開學校教育階段之轉銜，學生原安置場所或就讀學校應召開轉銜會議，討論訂定生涯轉銜計畫與依個案需求建議提供學習、生活必要之教育輔助器材及相關支持服務，並依會議決議內容至教育部特殊教育通報網（以下簡稱通報網）填寫轉銜服務資料。前項轉銜服務資料包括學生基本資料、目前能力分析、學生學習紀錄摘要、評量資料、學生與家庭輔導紀錄、專業服務紀錄、福利服務紀錄及未來進路所需協助與輔導建議等項；轉銜服務資料得依家長需求提供家長參考。
【評論主題】5. 「今年班上多了好多新住民的孩子！我打算推動親子共讀活動以提升這些孩子和新住民媽媽的中文能力」請問這個幼兒園老師對這些新住民家長和孩子是持哪種文化觀點和態度？(A)涵化觀 (accommodati
【評論內容】
陳嘉陽 教育概論(上)2014年六版 P.215：
濡化：社會化過程中最優先和最多無意識傳遞機制，緩慢地接受周遭的文化環境，形成某一社會文化環境所接受的行為模式，強調世代間的文化連續歷程。
涵化：個人和團體因不同文化系統的接觸而產生變化，二種文化互相接觸久了，產生採借、替換、混合、退化、創新、抗拒的現象，導致同化、滅絕、適應。
【評論主題】36. 某學童經常出現推同學的行為，班級老師先觀察記錄該行為發生的前因，並訪談相關的重要他人，以瞭解推擠他們的目的，然後採用正向行為支持策略介入，並記錄實施成效。請問該教師係運用何種處遇策略？ (A)
【評論內容】功能性評量(資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%8A%9F%E8%83%BD%E6%80%A7%E8%A9%95%E9%87%8F)一、定義
功能性評量乃是一種蒐集行為資料並分析其行為過程的評量方式，目的是經由有效地蒐集資料與分析，增進行為支持或介入的效果和效率。功能性評量乃在確定問題行為對行為者所產生的影響，藉由運用各種方式找出行為的前因與後果；其主要運用的方式之一便是利用功能性分析對個案進行評量，系統地操弄環境事件，以實驗證實這些事件是控制特定行為的前因，或維持特定行為的後果。主要的分析變相包括前因(antecedent)、行為(behavior)、後果(consequences)。
二、特徵1.找出行為的功能性目的，然後教導等值功能的適當行為。
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【評論主題】3. 關於聽覺障礙幼兒的特教鑑定，下列敘述何者正確？(A)領有身心障礙證明為必要條件 (B)魏氏幼兒智力量表為鑑定時的必要工具 (C)單側聽力損失不符合現行的特教鑑定標準 (D)採用的平均聽閾值為 1
【評論內容】
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第5條
【評論主題】49.吳老師對於帅教專業非常堅持，且對於自己的工作相當投入與認同，他認為身為帅教工作者需積極誠懇的面對家長，為帅兒服務並貢獻社會。請問吳老師此種專業的行為稱為何？(A)專業規範 (B)專業承諾 (C)
【評論內容】
教師承諾(Nias提出)：
1.職業承諾：教學熱忱、願意奉獻、關懷、認同
2.專業承諾：自我充實
3.生涯承諾：自我維護、內在報酬-資深教師
【評論主題】25.下列何者哲學派別的教育目標，在幫助學生透過物質世界理解心靈？(A)理想主義 (B)實在主義 (C)實用主義 (D)存在主義
【評論內容】
實在主義(唯實主義/實在論)：
1.反對理想主義/人文主義
2.知識要實用：
(1)人文唯實：語文觀念與內容的真實-伊拉斯莫斯
(2)社會唯實：處理社會生活問題、反體罰-孟登
(3)感官唯實：實物教學、直觀教學-康美紐斯
【評論主題】53. 依據《幼兒教育及照顧法(民 104 年 07 月 01 日修正版)》第 55 條第 5 項規定，由原托兒所改制為幼兒園者，第 18 條第 4 項所定人力配置，至遲應於本法中華民國 104 年
【評論內容】第 55 條(107 年 06 月 27 日修正版)中華民國一百年十二月三十一日以前之公立托兒所或經政府許可設立、核准立案之私立托兒所，已依本法改制為幼兒園者，其五歲至入國民小學前幼兒之班級，至遲應於一百十四年八月一日起符合第十七條第一項所定，每班配置之教保服務人員應有一人以上為幼兒園教師之規定。中華民國一百年十二月三十一日以前之公立托兒所，其未依本法一百零七年五月二十九日修正之條文施行前第五十五條第一項規定改制為幼兒園經廢止設立許可者，中央主管機關應視其財力補助直轄市、縣（市）主管機關於其所在地或鄰近地區設置公立幼兒園或非營利幼兒園。最新修正的沒有寫幾年，直接公布日期。
【評論主題】15.依照「生女／畢業／新婚／哀輓」順序的題辭組是下列哪一選項？(A)花燦金萱／壯志凌雲／鳳棲高梧／南極騰輝(B)弄瓦誌喜／義方垂範／琴瑟友之／洙泗高風(C)春滿北堂／麟趾呈祥／百年好合／行誼可師(
【評論內容】教育部重編國語辭典修訂本字詞 【麟趾呈祥】注音 ㄌㄧㄣˊ ㄓˇ ㄔㄥˊ ㄒㄧㄤˊ漢語拼音 lín zhǐ chéng xiáng釋義
《詩經．麟之趾》篇中讚美文王子孫繁昌，後人遂用以讚譽子孫良善昌盛。《幼學瓊林．卷二．祖孫父子類》：「稱人有令子曰麟趾呈祥。」
【評論主題】18.艾波(M. Apple)認為學校中的知識形式與選擇，都與下列何者有關？(A)社會資本(B)系統功能(C)意識型態(D)社會規範
【評論內容】
陳嘉陽 教育概論(上)2014六版 p.208
【評論主題】26.關於諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的重要主張，下列何者錯誤？(A)提出「關懷」是感性的道德根源(B)倡議德育方法須採取兩難故事的判斷(C)反對以正義概念為道德認知之核心(D)認為關懷
【評論內容】
吉莉根以墮胎難題說明道德關懷
王立杰幼教精粹105年增修版p.1-151
【評論主題】23.根據傅柯(M. Foucault)的主張，學校比較像是下列何種特性的機構？(A)解放的 (B)規訓的 (C)創造的 (D)開放的
【評論內容】
陳嘉陽教育概論上冊2014年六版p.174
【評論主題】10.下列有關智力理論的學者與其貢獻的配對，何者是錯的？(A)比奈(A. Binet)：比西量表 (B)韋克斯勒(D. Wechsler)：離差智商(C)推孟(L. Terman)：斯比量表 (D)史
【評論內容】
陳嘉陽教育概論上冊2014年六版p.324-326
【評論主題】5.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其 目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理
【評論內容】
陳嘉陽教育概論上冊2014年六版p.307