【評論主題】（甲）分析起點行為（乙）確定終點行為（丙）選擇適當增強物（丁）採用漸進方式養成行為（戊）評量與分析行為改變的情形，有關行為改變技術步驟何者較為適當？(A)乙甲丙丁戊 （(B)甲丙丁乙戊(C)甲丁丙戊乙
【評論內容】
爭議題
(D)下列何者是實施行為改變技術的第一個步驟？
(A)選擇增強物
(B)確認起點行為
(C)選擇增強方式
(D)確定目標行為
教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 101 年 - 101教檢 國民小學課程與教學#7727
(B)小新常常講髒話，老師用行為改變技術來改善此行為。行為改變技術的做法
有：（甲）測定行為的基準線 （乙）確定目標行為與終點行為
（丙）選擇適當增強物 （丁）行為塑造（shaping） （戊）評估效果。
其正確步驟是：
(A) 甲－乙－丙－丁－戊 (B) 乙－甲－丙－丁－戊
(C) 乙－甲－丁－丙－戊 (D) 乙－丙－丁－甲－戊
到底是哪個呢??
確認起點行為還是確定目標行為....?
【評論主題】11.某月 1 日到 6 日，1 美金兌換新臺幣的折線圖如下： 已知美金升值是指 1 元美金可換得的新臺幣增加、美金貶值是指 1 元美金可換得的新臺幣減少。下列關於幣值的升、貶情形，何者敘述正確？(A
【評論內容】原來B、C是新台幣
【評論主題】11.「甲、乙、丙、丁四位師資生參加書法比賽。有人猜測：(1)如果甲沒有進入前四名，則乙進入前四名(2)如果丙沒有進入前四名，則甲進入前四名(3)只有丁進入前四名，丙才進入前四名比賽結果證實第(1)句
【評論內容】
"如果甲沒有進入前四名，則乙進入前四名" 此為錯的話，為何不是(1)甲、乙都進前四 (2)甲、乙都沒進前四 兩種可能呢?
【評論主題】33.請依據「教育環境限制多寡」的觀點，將下列四種對於特殊需求學生的教育安置方式，由限制少到多依序排列。(a)在家教育 (b)資源班 (c)通勤式特殊教育學校 (d)全時制特教班(A)a→b→c→d
【評論內容】
到底是什麼限制?
【評論主題】當全班學生具備的知能差異很大時，教師宜利用下列哪種策略，以因應學生的先備條件？(A)自我照顧(B)個別指導(C)小組直接教學(D)全班一起複習。
【評論內容】
請問要如何對"全班"進行"個別"指導?
【評論主題】33.請依據「教育環境限制多寡」的觀點，將下列四種對於特殊需求學生的教育安置方式，由限制少到多依序排列。(a)在家教育 (b)資源班 (c)通勤式特殊教育學校 (d)全時制特教班(A)a→b→c→d
【評論內容】
到底是什麼限制?
【評論主題】當全班學生具備的知能差異很大時，教師宜利用下列哪種策略，以因應學生的先備條件？(A)自我照顧(B)個別指導(C)小組直接教學(D)全班一起複習。
【評論內容】
請問要如何對"全班"進行"個別"指導?
【評論主題】26Which of the underlined parts is a derivational morpheme?(A)He walks to school.(B)The building is
【評論內容】看不到underline
【評論主題】【題組】33. Phonemic awareness is both a prerequisite for and a consequence of learning to read in Engli
【評論內容】Oral segmenting: The teacher says a word, for example, "ball," and students say the individual sounds, /b/, /ɔː/, and /l/.Oral blending: The teacher says each sound, for example, "/b/, /ɔː/, /l/" and students respond with the word, "ball".segmenting不就是這樣嗎?
【評論主題】11.某月 1 日到 6 日，1 美金兌換新臺幣的折線圖如下： 已知美金升值是指 1 元美金可換得的新臺幣增加、美金貶值是指 1 元美金可換得的新臺幣減少。下列關於幣值的升、貶情形，何者敘述正確？(A
【評論內容】原來B、C是新台幣
【評論主題】11.「甲、乙、丙、丁四位師資生參加書法比賽。有人猜測：(1)如果甲沒有進入前四名，則乙進入前四名(2)如果丙沒有進入前四名，則甲進入前四名(3)只有丁進入前四名，丙才進入前四名比賽結果證實第(1)句
【評論內容】
"如果甲沒有進入前四名，則乙進入前四名" 此為錯的話，為何不是(1)甲、乙都進前四 (2)甲、乙都沒進前四 兩種可能呢?
【評論主題】23、( )「躊躇／躑躅／踟躕」，以上三組詞語的字音，依序應為下列何者？ (A)ㄔㄡˊ ㄔㄨˊ／ㄓˊ ㄓㄨˊ／ㄔˊ ㄔㄨˊ (B)ㄔㄡˊ ㄓㄨˊ／ㄓˊ ㄓㄨˊ／ㄓˊ ㄔㄨˊ (C)ㄔㄡˊ ㄔㄨˊ／ㄓˊ
【評論內容】
踟躕(ㄔˊㄔㄨˊ) : 徘徊不前的樣子。
(1)搔首踟躕 : 以手抓頭，來回徘徊不定。
躊躇(ㄔㄡˊㄔㄨˊ) : 猶豫不決。
(1)躊躇滿志 : 自鳴得意志滿的樣子。
(2)躊躇未決 : 猶豫而不能做下決定。
躑躅(ㄓˊㄓㄨˊ)：形容慢慢地走，徘徊不前，同踟躇。
(1)躑躅而行：緩慢地走。
(2)晚葉尚開紅躑躅：杜鵑花的別名。又名映山紅。
三者同意，都是徘徊不前，猶豫不決的意思。
只有"躊躇自滿"，"躊躇自大"的 "躊躇" 是自滿自大的意思。
【評論主題】【題組】50. What does they in paragraph 4 refer to?(A)Experts and doctors (B)Viruses and germs(C)Prevent
【評論內容】
three preventive measures: using face masks, washing hands and gargling.
【評論主題】【題組】48. According to the passage, many people were worriedabout visiting hospitals because _____.(A)
【評論內容】
Because the majority of the confirmed cases were linked to hospitals, many people were worried about going to hospitals.
【評論主題】10. After the earthquake had happened, bad weather andfloods hampered rescue efforts and operations,
【評論內容】
題幹不見了? 要問什麼?
【評論主題】22.為因應臺灣的食安問題，王老師在教學時強調「選擇營養的食物，而非選擇便宜的 食品。」此目標符合情意領域目標分類的哪一個層次？(A)反應(responding) (B)形成品格(characteri
【評論內容】請問：組織的價值內化品格形成的提升到人生哲學兩者之間有何不同呢? 是不是實踐與否的問題?另外，可否用題目的例子舉出每一階段相對應的情意目標?
【評論主題】56.設有一自然數N介於600與1000之間，已知N除以3剩餘2，N除以5剩餘3，且N除以7剩餘4，試求符合這些條件的N共有幾個？(A) 10個 (B) 8個 (C) 6個 (D) 4個
【評論內容】
請問158如何來的?
【評論主題】【題組】42. Which of the sentences below best expresses the information of the underlined sentence inpar
【評論內容】
第一段到底在哪裡，題目是全部混在一起的。求解為何B無法?
【評論主題】39 What are information gap activities?(A) The students are given specific instructions that are mod
【評論內容】想請問B是什麼?
【評論主題】27.在以「教師道德觀」為主題的研習活動中，關於「道德」的涵義，林老師將其表述為：「道德乃是理性的人為了彼此的利益，在別人同樣也會遵循的前提之下，所採納的 一套人我相待的規則。」林老師的道德觀最接近哪
【評論內容】
所以社會契約論跟效益論最大的差別就是：「在別人同樣也會遵循的前提之下」嗎?也就是說都是彼此(社會)的利益，但是社會契約論藥都遵守，而效益論不用嗎?
【評論主題】33.請依據「教育環境限制多寡」的觀點，將下列四種對於特殊需求學生的教育安置方式，由限制少到多依序排列。(a)在家教育 (b)資源班 (c)通勤式特殊教育學校 (d)全時制特教班(A)a→b→c→d
【評論內容】
到底是什麼限制?
【評論主題】當全班學生具備的知能差異很大時，教師宜利用下列哪種策略，以因應學生的先備條件？(A)自我照顧(B)個別指導(C)小組直接教學(D)全班一起複習。
【評論內容】
請問要如何對"全班"進行"個別"指導?
【評論主題】當全班學生具備的知能差異很大時，教師宜利用下列哪種策略，以因應學生的先備條件？(A)自我照顧(B)個別指導(C)小組直接教學(D)全班一起複習。
【評論內容】
請問要如何對"全班"進行"個別"指導?
【評論主題】當全班學生具備的知能差異很大時，教師宜利用下列哪種策略，以因應學生的先備條件？(A)自我照顧(B)個別指導(C)小組直接教學(D)全班一起複習。
【評論內容】
請問要如何對"全班"進行"個別"指導?