【評論主題】81.公正國小六年級老師引導學生透過各國的垃圾分類及垃圾減量之資料蒐集後，請學生依臺灣在地情況構思一個垃圾減量的創意行動方案，並運用評量尺規(Rubrics)進行評分。請問下列教師們對評量尺規的看法，
【評論內容】評量尺規是一種明示評分標準與教師期望之評...
【評論主題】81.公正國小六年級老師引導學生透過各國的垃圾分類及垃圾減量之資料蒐集後，請學生依臺灣在地情況構思一個垃圾減量的創意行動方案，並運用評量尺規(Rubrics)進行評分。請問下列教師們對評量尺規的看法，
【評論內容】評量尺規是一種明示評分標準與教師期望之評...
【評論主題】17. 已知G為∆ABC的重心且B(1,2), C (5, −7), G(3,3)，則∆ABC的面積為__________。
【評論內容】口吃可能是由物理因素引起的，例如言語問題...
【評論主題】15.下列何種評量方式較適合用來鑑定文化殊異資優學生的智能？(A)動態評量(B)社會計量(C)社會適應評量(D)標準化成就測驗
【評論內容】
(B)社會計量法(sociometric techniques)最常用來估計兒童在團體中的地位，為莫雷諾提出，採提名的方式讓兒童選出喜歡與不喜歡的夥伴，可了解兒童在他人心中的看法。（找出邊緣人）
【評論主題】89. 鄭老師在班級經營中，處理學生違規行為時發現：「一個行為的持續出現，一方面是行為之後帶來某種當事人想要的結果，另方面是有某種先前刺激誘發行為」，請問上述是何種策略理論？ (A) ABC, Ant
【評論內容】
REI,普通教育創新方案
特殊與普通教育服務融合在一起，重組特教與普教關係。
【評論主題】皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，所受到的主要批評為何？(A)難以解釋認知結構中量的改變(B)低估青少年期的形式運思能力(C)低估兒童期的認知思維能力(D)將認知發展階段的順序倒置
【評論內容】
低估兒童 高估青少年的認知思維能力
【評論主題】下列哪一個法令規定學生受教育權國家應予保障？(A) 國民教育法 (B) 憲法 (C) 教育基本法 (D) 學校教育法。
【評論內容】
回3F已在103年4月13日修法
特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法
第 8 條
前條申請延長修業年限，其最高延長期間規定如下：一、國民中小學：二年。
二、高級中等學校：四年。
三、專科學校五年制：四年。
四、專科學校二年制：二年。
五、大學：四年。
【評論主題】依據特殊教育法施行細則規定，各級學校應指定專責單位辦理提供特殊教育學生家庭支援服務，服務內容應於開學後多久內告知特殊教育學生家長？(A)一個月 (B)一週 (C)二週 (D)三週）
【評論內容】現已無此規定特殊教育法施行細則(民國 102 ...
【評論主題】15.下列何種評量方式較適合用來鑑定文化殊異資優學生的智能？(A)動態評量(B)社會計量(C)社會適應評量(D)標準化成就測驗
【評論內容】
(B)社會計量法(sociometric techniques)最常用來估計兒童在團體中的地位，為莫雷諾提出，採提名的方式讓兒童選出喜歡與不喜歡的夥伴，可了解兒童在他人心中的看法。（找出邊緣人）
【評論主題】89. 鄭老師在班級經營中，處理學生違規行為時發現：「一個行為的持續出現，一方面是行為之後帶來某種當事人想要的結果，另方面是有某種先前刺激誘發行為」，請問上述是何種策略理論？ (A) ABC, Ant
【評論內容】
REI,普通教育創新方案
特殊與普通教育服務融合在一起，重組特教與普教關係。
【評論主題】皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，所受到的主要批評為何？(A)難以解釋認知結構中量的改變(B)低估青少年期的形式運思能力(C)低估兒童期的認知思維能力(D)將認知發展階段的順序倒置
【評論內容】
低估兒童 高估青少年的認知思維能力
【評論主題】下列哪一個法令規定學生受教育權國家應予保障？(A) 國民教育法 (B) 憲法 (C) 教育基本法 (D) 學校教育法。
【評論內容】
回3F已在103年4月13日修法
特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法
第 8 條
前條申請延長修業年限，其最高延長期間規定如下：一、國民中小學：二年。
二、高級中等學校：四年。
三、專科學校五年制：四年。
四、專科學校二年制：二年。
五、大學：四年。
【評論主題】15.下列各種評量方式，主要可了解學生潛能的評量是何者？(A)動態評量(B)檔案評量(C)功能性評量(D)真實評量。
【評論內容】
動態評量的定義
動態評量一詞是由Feuerstein首先使用的，之所以被稱為動態，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的。Feuerstein認為動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量成長、改變以及學習準備度。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。
【評論主題】31.清・李漁（〈笠翁〉）取：(甲)《水滸傳》 (乙)《三國演義》 (丙)《西遊記》 (丁)《紅樓夢》 (戊)《聊齋誌異》 (己)《金瓶梅》稱之小説界四大奇書。以上選項所指為何？ (A)乙丙丁戊 (B
【評論內容】
四大名著，即小說名著《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。
四大奇書，章回小說《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》、《金瓶梅》。
【評論主題】31.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」 這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？(A)教師效能感(teacher efficacy)(B)比馬龍效應(
【評論內容】
根據班杜拉的自我效能理論，教師效能感被認為由兩個獨立的向度所組成：
教學效能感：【評論主題】輕度障礙學生課程設計的重點在提供(A)知動訓練課程 (B)生活職業訓練課程 (C)功能性課程 (D)補救課程
【評論內容】
D 學習障礙學生課程設計的重點(A)知動訓練課程 (B)生活職業訓練課程 (C)功能性課程 (D)補救課程
101年台北教師聯合甄選 國小特教-身障組
【評論主題】31.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」 這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？(A)教師效能感(teacher efficacy)(B)比馬龍效應(
【評論內容】
根據班杜拉的自我效能理論，教師效能感被認為由兩個獨立的向度所組成：
教學效能感：【評論主題】8 提出概念構圖(concept mapping)敎學概念者，是哪一位學者？(A) J. Novak (B) D. Ausubel (C) B. S. Bloom (D) A. Bandura
【評論內容】
概念構圖由Novak和Gowin(1984)所提出，「概念圖」是由命題所組成，每一個命題包括兩個概念節點及概念間的連接語。
而「概念構圖」，就是概念圖的建構歷程。
即構圖者將教學中的概念抽取出來，並以一個「核心概念」為主題，再圍繞此一核心概念，將所有構關的概念組織起來，以成為表徵整體知識結構之語意網路圖。
【評論主題】輕度障礙學生課程設計的重點在提供(A)知動訓練課程 (B)生活職業訓練課程 (C)功能性課程 (D)補救課程
【評論內容】
D 學習障礙學生課程設計的重點(A)知動訓練課程 (B)生活職業訓練課程 (C)功能性課程 (D)補救課程
101年台北教師聯合甄選 國小特教-身障組
【評論主題】9.教育部鼓勵大專校院開設線上開放式課程，提供民眾自學進修的管道，請問這個課程名稱是什麼?(A)可汗學院(B)網路大學(C)磨課師(D)均一教育平臺
【評論內容】
磨課師
(Massive Open Online Courses，簡稱 MOOC 或 MOOCs)
又稱大規模開放式線上課程，是一種透過網路所開設的大規模互動參 與和開放式之課程，提供有興趣修習課程者註冊選讀。
【評論主題】28.下列何者為最大表現測驗?(A)魏氏兒童智力測驗 (B)人格測驗(典型表現測驗) (C)職業性向測驗 (典型表現測驗) (D)興趣測驗(典型表現測驗)
【評論內容】
最大表現測驗－旨在測量個人之最佳反應或最大成就，如智力、性向、成就測驗。
典型表現測驗－測量在通常情形下，個人所表現的行為，如人格測驗、興趣測驗、態度測驗等。
【評論主題】32.請問針對閱讀障礙學生使用語形分析和語用分析的教學策略是那一種教學方法?(A) 語言學的方法 (B) 語言經驗法 (C) 後設認知能力訓練 (D) 神經印象法
【評論內容】
(A)語言學：在語言結構（語法）研究與意義（語義與語用）研究之間存在一個重要的主題劃分。
【評論主題】15.下列各種評量方式，主要可了解學生潛能的評量是何者？(A)動態評量(B)檔案評量(C)功能性評量(D)真實評量。
【評論內容】
動態評量的定義
動態評量一詞是由Feuerstein首先使用的，之所以被稱為動態，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的。Feuerstein認為動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量成長、改變以及學習準備度。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。
【評論主題】16. 有關行為改變技術的策略，下列哪一方式是屬於消極增強的應用？(A)忽視不適當爭取注意的行為 (B)在有好行為表現時，給予糖果(C)抓住想離開座位學生，等其專心上課才放手 (D)斥責老師上課時說話
【評論內容】
負增強=消極增強
【評論主題】18.「沒有落後的孩子法案」(No Child Left Behind Act)是哪一個國家對教育的重要改革方案？(A)美國(B)日本(C)德國(D)英國
【評論內容】
美國。布希總統公佈
No Child Left Behind，NCLB法案
法案目標：以績效責任、彈性和選擇，縮短孩子的學業成就差距，讓每一位孩子都不落後。
重新規範各州政府、地方學區、學校的責任權力與績效要求(訂定各州年度進步達成及精熟標準【評論主題】32.某縣之教師申訴評議委員會之委員計有二十一人，則未兼行政職務之教師至少應該 要有幾位？(A) 7位(B) 11位(C) 13位(D) 14位
【評論內容】
申評會
未兼行政不得少於三分之二
任一性別不得少於三分之一
【評論主題】25. 針對單側半身麻痺的國小痙攣型腦性麻痺學生，下列何者非為學校最需提供的特教服務？ (A) 協助發展自我照顧技能 (B) 提供無障礙的空間環境(C) 專業團隊的評估與追蹤 (D) 給予簡化教材與社
【評論內容】
題中沒提到有智商或課業上的問題
也沒有提到有行為或情緒問題
故Ｄ選項刪除
【評論主題】10.對於脊柱裂的特殊兒童，下列何者是他最優先的需求？(A)補救教學(B)心理輔導(C)復健治療(D)感覺統合訓練
【評論內容】
感覺統合
是指一種神經過程，用以組織來自身體及環境的感覺訊息，好讓個體可以有效運用其肢體與環境互動。若感覺統合出現障礙時，會產生知覺、語言、認知障礙、情緒及行為控制不良等問題，也就是無法正常與外界事物反應。
異常反應:
將訊息完全抑制、肢體無反應或反應遲鈍（例如：自閉症）。將訊息過分反應、造成焦慮、不專心（例如：過動兒）。【評論主題】10. 林先生是學校心理師，他相信在學校中障礙(disability)出現率，可以透過測驗的常態分配曲線正確的預測，請問林先生是相信哪一種障礙的觀點? (A)缺陷的觀點(deficit perspec
【評論內容】
法律觀：係指透過立法規定說明身心障礙的符合指標。
社會觀及文化觀：指身心障礙的界定係由社會文化來決定。
缺陷觀：由常態分配面積決定身心障礙出現率。
【評論主題】31.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」 這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？(A)教師效能感(teacher efficacy)(B)比馬龍效應(
【評論內容】
根據班杜拉的自我效能理論，教師效能感被認為由兩個獨立的向度所組成：
教學效能感：【評論主題】6.當我們將「教育」詮釋為「引出」 、「啟發」時，最可能是受到下列何種哲學觀念的影響？(A)強調人天生是一塊白板的經驗論(B)強調人有先天觀念的理性論(C)強調擺脫權力宰制的批判論(D)強調棄絕任何全
【評論內容】
(A)經驗主義-洛克-人如白紙，教育過程由外往內注入
(B)理性主義-蘇格拉底-產婆法，人具有先天觀念，教育是在引導啟發
【評論主題】15.下列何種評量方式較適合用來鑑定文化殊異資優學生的智能？(A)動態評量(B)社會計量(C)社會適應評量(D)標準化成就測驗
【評論內容】
(B)社會計量法(sociometric techniques)最常用來估計兒童在團體中的地位，為莫雷諾提出，採提名的方式讓兒童選出喜歡與不喜歡的夥伴，可了解兒童在他人心中的看法。（找出邊緣人）
【評論主題】皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，所受到的主要批評為何？(A)難以解釋認知結構中量的改變(B)低估青少年期的形式運思能力(C)低估兒童期的認知思維能力(D)將認知發展階段的順序倒置
【評論內容】
低估兒童 高估青少年的認知思維能力
【評論主題】14.有些成語的組成，在意義的了解上，具有因果關係的邏輯思維。下列哪一個選項沒有因果關係？(A)見微知著(B)礎潤而雨(C)月暈而風(D)鬼哭神嚎
【評論內容】
(A)見微知著
看到事情的些微跡象，就能知道它的真象及發展趨勢。
(B.C)月暈而風，礎潤而雨
月亮周圍出現暈圈就要颳風，柱子下面的基石潮濕就要下雨。(D)鬼哭神嚎
形容淒厲恐怖的聲音。