【用戶】Senveent Scar
【年級】小一上
【評論內容】「動態評量」最初用來研究：一、具有認知或是情緒功能損傷成人的認知歷程。二、作為實施標準化常模測驗之後的臨床參考。三、特殊教育上的大量研究，如：「智能不足學生之鑑別」、「學前學生能力之探測」、「學習障礙」、「聽障成人及學生」、「文化不利學生及資優學生學習能力之探測」。
【用戶】Wynne
【年級】高二上
【評論內容】(B)社會計量法(sociometric techniques)最常用來估計兒童在團體中的地位，為莫雷諾提出，採提名的方式讓兒童選出喜歡與不喜歡的夥伴，可了解兒童在他人心中的看法。（找出邊緣人）
【用戶】Senveent Scar
【年級】小二下
【評論內容】「動態評量」最初用來研究：一、具有認知或是情緒功能損傷成人的認知歷程。二、作為實施標準化常模測驗之後的臨床參考。三、特殊教育上的大量研究，如：「智能不足學生之鑑別」、「學前學生能力之探測」、「學習障礙」、「聽障成人及學生」、「文化不利學生及資優學生學習能力之探測」。
【用戶】108新北特教Wynne
【年級】高二上
【評論內容】(B)社會計量法(sociometric techniques)最常用來估計兒童在團體中的地位，為莫雷諾提出，採提名的方式讓兒童選出喜歡與不喜歡的夥伴，可了解兒童在他人心中的看法。（找出邊緣人）
【用戶】Senveent Scar
【年級】小二下
【評論內容】「動態評量」最初用來研究：一、具有認知或是情緒功能損傷成人的認知歷程。二、作為實施標準化常模測驗之後的臨床參考。三、特殊教育上的大量研究，如：「智能不足學生之鑑別」、「學前學生能力之探測」、「學習障礙」、「聽障成人及學生」、「文化不利學生及資優學生學習能力之探測」。
【用戶】108新北特教Wynne
【年級】高二上
【評論內容】(B)社會計量法(sociometric techniques)最常用來估計兒童在團體中的地位，為莫雷諾提出，採提名的方式讓兒童選出喜歡與不喜歡的夥伴，可了解兒童在他人心中的看法。（找出邊緣人）