【用戶】林雅靜
【年級】高一下
【評論內容】正向行為支持的目標為：1.減少或消除老師們所關注的行為2.協助個體發展較佳的溝通、社會及自我控制技巧3.培養與同儕及周遭人事更正向的關係4.協助其在學校、班級或社區等生活環境中，扮演更積極主動的角色
【用戶】Yvette
【年級】高一上
【評論內容】(A)是因為不同形式的問題行為的功能可能相同，故可能可以使用相同的策略。 如:小明生氣打頭和小華尖叫的功能(原因)都是肚子餓，此時只要給予他們東西吃就可以解決此行為問題。
【用戶】林雅靜
【年級】高一下
【評論內容】正向行為支持的目標為：1.減少或消除老師們所關注的行為2.協助個體發展較佳的溝通、社會及自我控制技巧3.培養與同儕及周遭人事更正向的關係4.協助其在學校、班級或社區等生活環境中，扮演更積極主動的角色
【用戶】Yvette
【年級】高一上
【評論內容】(A)是因為不同形式的問題行為的功能可能相同，故可能可以使用相同的策略。 如:小明生氣打頭和小華尖叫的功能(原因)都是肚子餓，此時只要給予他們東西吃就可以解決此行為問題。
【用戶】林雅靜
【年級】高一下
【評論內容】正向行為支持的目標為：1.減少或消除老師們所關注的行為2.協助個體發展較佳的溝通、社會及自我控制技巧3.培養與同儕及周遭人事更正向的關係4.協助其在學校、班級或社區等生活環境中，扮演更積極主動的角色
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【評論內容】(A)是因為不同形式的問題行為的功能可能相同，故可能可以使用相同的策略。 如:小明生氣打頭和小華尖叫的功能(原因)都是肚子餓，此時只要給予他們東西吃就可以解決此行為問題。