【評論主題】國二的小妮每週在社區圖書館從事志工服務。根據邊森(P. Benson)的研究，下列何種外在資產(assets)最能促進其正向發展？(A)賦權(B)學習投入(C)社會能力(D)正向價值觀
【評論內容】
內在資產，即是個人內在的不被看見的而能實現或存在價值的財富總和;
包括學習投入、正向價值觀、社會能力、正向自我辨識
外在資產，則是個人外在的可被看見或理解的財富總和，包括賦權、知識，能力，品質，思維，智慧等。
賦權意為青少年感到被重視、被視為資源、對所屬的地區有貢獻、身體有基本的自由權、情緒上感到安全。
【評論主題】22.王老師配合學校將心理衛生宣導融入到班上的活動。有關此一層級輔導工作的敘述，何者錯誤？(A)以全校性活動為原則 (B)可關照到最多數的學生(C)強調系統性合作的必要性 (D)輔導處(室)扮演支援的
【評論內容】
c選項的系統合作是2級介入輔導的手段(見:系統合作)
詳見以下圖示:
cited from:http://kvwsinon.pixnet.net/blog/post/43228222-%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E4%B8%89%E7%B4%9A%E9%A0%90%E9%98%B2%E8%BC%94%E5%B0%8E%E6%A9%9F%E5%88%B6%E5%8F%8A%E9%81%8B%E4%BD%9C%E2%80%94wiser%E6%A8%A1%E5%BC%8F
【評論主題】12.九年級的家豪受到集體主義文化的影響，他的自我概念最不可能包括下列何者？(A)尊重權威人物(B)追求自我獨立性(C)依照父母的期望進行職業選擇(D)不在班上公開表達不同的看法
【評論內容】
集體主義:是主張個人從屬於社會，個人權利受到集體權利的限制，個人利益應當服從集團、民族、階級和國家利益的一種思想理論，是一種精神。
白話文解釋: 跟隨多數決，沒有個人想法。
【評論主題】05.0〈北投硫穴記〉：「落粉銷危石，硫磺漬篆斑。」意謂 (A)硫氣縷縷，如山雲乍吐 (B)硫穴沸聲震懾人心 (C)硫氣侵蝕薰染之威力 (D)硫氣甚惡。
【評論內容】
落粉銷危石，硫磺漬篆斑」運用互文、倒裝修辭，正確文句應為「硫磺銷危石落粉，
硫磺漬危石篆斑」。
【評論主題】14.下列「 」中的字，前後兩者在顏色上不近似的是哪一選項？(A)「青」眼有加／布衣「黔」首(B)「彤」管流芳／「絳」帳授徒(C)「碧」草如茵／山色蒼「翠」(D)「黎」民百姓／花邊「緋」聞
【評論內容】
(補充樓上神人解)
(A) 青眼有加/布衣黔手:黑色
(意思)青眼就是黑眼，兩眼正視來表示對人的賞識或者喜愛，用“白眼”表示對人的厭惡。
(B) "彤管"流芳: 紅色筆管/ "絳帳"授徒:紅色紗帳, ㄐㄧㄤˋ。
(意思)悼念女人的悼詞/n"絳帳"即"紅色帳幃"。其義為:師長設立講座，傳授生徒，多含有尊崇稱美之意。
(C)碧草如茵/山色蒼翠 : 綠色
(D) 黎民百姓: 黑色/ 花邊緋聞: 紅色
【評論主題】40.以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I. Kant)、彌爾(J. S. Mill)的道德論，哪一個選項是正確的？(A)孟子和荀子都是動機論者(B)彌爾和康德都是動機論者(C)墨子和荀子都是結果論者(
【評論內容】
好東西就要一起分享
幹嘛一定要鎖起來賣呢
"目的論：主外派：根據該行為的結果，或該行為所達成的目的。又稱「結果論」義務論：主內派：根據該行為的自身，也就是說，行為的善與惡，是該行為本身的一種性質，而與該行為的結果無關。又稱「動機論」
由以上得知
孟子 - 動機論 (人性本善)
康德 - 動機論 (康德的道德哲學思想，可知其對倫理學議題的看法如下: 善惡是以行為的動機來判斷;重動機而輕結果)
荀子 - 結果論 (化性起偽)
彌爾 - 結果論 (功利主義)
by(網路上找到的)
墨子 - 結果論 (墨子以快樂、功利衡量道德，屬主外派)"
【評論主題】34.幾位家長小孩即將參與103 年開跑的十二年國民基本教育，他們正在針對此次新實施的「入學管道」進行討論。下列何者正確？(A)黃伯伯：我那金孫小英超會讀書的，只要在「會考」時考取PR98，她鐵定能上
【評論內容】
(A)會考PR98並不一定能夠進入想進的學校，可能會有同分而需要比序的情況。
(C)高中職為「自願非強迫入學」，因此不會收到法院傳單。【評論主題】40.以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I. Kant)、彌爾(J. S. Mill)的道德論，哪一個選項是正確的？(A)孟子和荀子都是動機論者(B)彌爾和康德都是動機論者(C)墨子和荀子都是結果論者(
【評論內容】
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"目的論：主外派：根據該行為的結果，或該行為所達成的目的。又稱「結果論」義務論：主內派：根據該行為的自身，也就是說，行為的善與惡，是該行為本身的一種性質，而與該行為的結果無關。又稱「動機論」
由以上得知
孟子 - 動機論 (人性本善)
康德 - 動機論 (康德的道德哲學思想，可知其對倫理學議題的看法如下: 善惡是以行為的動機來判斷;重動機而輕結果)
荀子 - 結果論 (化性起偽)
彌爾 - 結果論 (功利主義)
by(網路上找到的)
墨子 - 結果論 (墨子以快樂、功利衡量道德，屬主外派)"
【評論主題】34.幾位家長小孩即將參與103 年開跑的十二年國民基本教育，他們正在針對此次新實施的「入學管道」進行討論。下列何者正確？(A)黃伯伯：我那金孫小英超會讀書的，只要在「會考」時考取PR98，她鐵定能上
【評論內容】
(A)會考PR98並不一定能夠進入想進的學校，可能會有同分而需要比序的情況。
(C)高中職為「自願非強迫入學」，因此不會收到法院傳單。【評論主題】05.0〈北投硫穴記〉：「落粉銷危石，硫磺漬篆斑。」意謂 (A)硫氣縷縷，如山雲乍吐 (B)硫穴沸聲震懾人心 (C)硫氣侵蝕薰染之威力 (D)硫氣甚惡。
【評論內容】
落粉銷危石，硫磺漬篆斑」運用互文、倒裝修辭，正確文句應為「硫磺銷危石落粉，
硫磺漬危石篆斑」。
【評論主題】40.以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I. Kant)、彌爾(J. S. Mill)的道德論，哪一個選項是正確的？(A)孟子和荀子都是動機論者(B)彌爾和康德都是動機論者(C)墨子和荀子都是結果論者(
【評論內容】
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幹嘛一定要鎖起來賣呢
"目的論：主外派：根據該行為的結果，或該行為所達成的目的。又稱「結果論」義務論：主內派：根據該行為的自身，也就是說，行為的善與惡，是該行為本身的一種性質，而與該行為的結果無關。又稱「動機論」
由以上得知
孟子 - 動機論 (人性本善)
康德 - 動機論 (康德的道德哲學思想，可知其對倫理學議題的看法如下: 善惡是以行為的動機來判斷;重動機而輕結果)
荀子 - 結果論 (化性起偽)
彌爾 - 結果論 (功利主義)
by(網路上找到的)
墨子 - 結果論 (墨子以快樂、功利衡量道德，屬主外派)"
【評論主題】以下何者是「編制課程，選取教材」最主要的目的？ (A)使教學有所依據 (B)使課程更充實 (C)排定學習的先後順序 (D)獲得最高的學習效果
【評論內容】
(陳嘉揚中冊p77)
課程設計本質為教育實務工作，旨在設計一套課程產品系統，讓學生獲得最高的學習效果以達成教育目標。
而「課程編制」及「教材選取」也都是課程設計的要素。
所以也應符合課程設計的目標本質。
【評論主題】44. 對於反省性教學（reflective teaching）的敘述，下列何者正確？(A)反省性教學認為教育理論與實踐是直線運用的關係(B)三個層次的反省性教學行為係以批判反省層次最高(C)反省性教
【評論內容】
計時反批色
【評論主題】二、非選擇題-計算(共20分) 1. 完成下表的三年丁班全班同學身高累積次數分配表，並繪製累積次數分配折線圖。計分方法: (累積次數1格1分，累積次數分配折線圖3分)
【評論內容】
C的敘述是"自尊"非"自我概念"!
自尊：個人對自己的一種情緒性評估。
自我概念：指個人對自己的理念、情感與態度的總和。
【評論主題】3. 一五金商有兩家工廠，第一廠有產品 40 單位，第二廠有產品 50 單位。該商人自甲、乙兩鎮接獲訂單，甲鎮訂購產品30 單位，乙鎮訂購產品 40 單位，如果自第一、二廠運送產品至甲、乙兩鎮每單位運
【評論內容】
(A)充分了解各種不同的休閒活動 (選擇：從不同情境中選擇)(B)比較各種不同休閒活動的性質及花費(選擇：從不同情境中選擇)(C)能選擇適合自己 的休閒活動，並樂於進行該項活動 (行動：依據自己的選擇實施)(D)能和同學分享自己喜歡的休閒活動，並說出其好處 (珍視：公開表示自己的選擇)
轉自神人線上測驗: /item-24.%E6%9C%89%E9%91%91%E6%96%BC%E5%AD%B8%E7%94%9F%E4%B8%8D%E7%9F%A5%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%89%E6%8E%92%E4%BC%91%E9%96%92%E6%99%82%E9%96%93%EF%BC%8C%E7%8E%8B%E8%80%81%E5%B8%AB%E7%89%B9%E5%88%A5%E4%BB%A5%E5%83%B9%E5%80%BC%E6%BE%84%E6%B8%85%E6%B3%95%E9%80%B2%E8%A1%8C%E4%BC%91%E9%96%92%E6...
【評論主題】14.如圖1，由A走到B，只可向上、向右走，試依下列條件，求其走法有幾種？【題組】(1)經C (26) 。
【評論內容】
自己筆記+彙整神人解析~
(B)黎溫(K. Lewin)的場地理論
根據黎溫的說法，人類的一切行為，無一不受別人的影響，同時，我們個人的一切言行舉止，也隨時隨地都會影響別人，這個關係是互動的。簡單來說，大雄之所以成為邊際人(心理衝突)是因為媽媽對他有不同的定義(外在環境:與他人的互動影響)。
(A)米德(M. Mead)的人類學觀點
即米德的文化決定論，指一切文化由先在文化為之決定，而人的行為均受文化所制約。
(C)霍爾(G. Hall)的風暴論
青少年因為身心發展迅速，情緒起伏也較大，稱呼此時期為風暴期
(D)赫威斯(Havighurst)─發展任務論
(1)嬰兒期(0~6歲)：生理需求，認識性別。
(2)兒童期(6~12歲)：建立基本能力(學習、動作)、同儕關係、部分道德...
【評論主題】九年一貫中，？大議題、？大領域、？大理念、十大基本能力 (A)665 (B)775 (C)885 (D)785
【評論內容】
科目口訣 :
科技、語文、社會、健康與體育、藝術、自然、綜合活動、數學
口訣: 與 柯基 舍 監 一 直 種 樹
(語) (科技) (社) (健) (藝) (自) (綜) (數)
【評論主題】根據何尹(W.K.Hoy)和密斯科(C.G.Miskel)的看法，整合型組織(integratedorganization)具有下列哪一個特性？(A)高複雜化 (B)高集中化 (C)高正式化 (D)高
【評論內容】
整合型組織:如同海格(hage)的有機組織(專業組織)
複雜化高、階層程度低
適應力高、工作滿意度高
陳家揚上冊p497
【評論主題】多元文化要真正落實到教師的教學活動中，下列何者不是適當方法？(A)透過不斷的研習進修活動，改變教師信念(B)提供教師多元文化教學經驗(C)培育教師發展一套真正落實多元文化的教學設計或課程(D)檢討在教
【評論內容】
D有因材施教的概念
不是多元文化所強調
【評論主題】6. 下列何者不是測量測驗內部一致性的信度係數?(A)α係數 (B)折半信度係數(C)庫李20 號公式 (D)重測信度
【評論內容】
ABC是測驗內部本身分析
如:A)C)試題選項項目之間信度分析
B)整份試題內部中選出部分試題再測
D)整份試題重新測試(沒有細部探討內部信度)
故D
或是可將內部一致性信度視為
"只根據一次測驗結果就來估計信度的作法"，通常有三種：(1) 折半方法(split-half method) (2) K-R 方法 (3) α係數
出自：余民寧《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》(第三版) Ch9
【評論主題】5.下列何者為Gardner 多元智能的向度之一？(A)情緒(B)視覺空間(C)反應速度(D)美感。
【評論內容】
訣)與 內人自述空音
語文 內省 人際 自然觀察 數學邏輯 視覺空間 音樂
【評論主題】29 下列何者不屬於九年一貫課程中七大學習領域的正式領域名稱？(A)健康與體育 (B)社會 (C)自然與生活科技 (D)公民與道德
【評論內容】
與柯基舍監種一樹
語、科技，社，健，綜（合活動），藝，數
【評論主題】43.興華經由王老師教學後，理解「平行線」是兩條永遠不會相交的線，請問這是屬於蓋聶（R. M. Gagne’）主張的何種學習階層？(A)符號學習 (B)辨別學習 (C)概念學習 (D)原則學習
【評論內容】
訣：訓斥連（勝）文 辯（駁）概念原則，解決問題
號激鎖。 別。
【評論主題】20.羅馬七藝係指文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和(A)射箭(B)駕車(C)體育(D)音樂。
【評論內容】
訣：蚊咻遍 陰天算幾
蚊 （子）咻（咻飛了很多）遍 陰天（裡你）算（老）幾？
法。 辭。 證。樂文。 術。 何
【評論主題】28.在維持班級秩序的技巧中，下列何者屬於「支持自我控制」性質？(A)增強良好的行為 (B)讓學生遠離違紀行為的情境(C)輕聲和學生對談 (D)和違紀學生建立師生行為公約
【評論內容】
支持自我控制：採低調處理，對問題防範未然，這些方法有:眼神接觸（傳達訊息）、身體趨近、善用鼓勵、幽默之語以及忽視等。線上測驗: /tfulltext-%E6%94%AF%E6%8C%81%E8%87%AA%E6%88%91%E6%8E%A7%E5%88%B6%E6%8A%80%E5%B7%A7.htm#99#ixzz5cOO5ftyA
【評論主題】19.張老師對於班級經營很重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛，並讓學生對於班級有隸屬感，學習有成就感。這樣的信念與哪一個學派的主要觀點相符？(A)存在主義(B)人本主義(C)理想主義(D)後現代主義)
【評論內容】
想請問為何四樓說:"重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛→人本主義"呢<?
【評論主題】34.根據研究發現，初上國中的青少年其自尊心比國小時期，甚至於青少年中、後期都低，下列哪一個敘述較不適當？(A)青春期的開始產生身體的變化，影響了自我的意象(B)老師、同學之間的關係不像小學那麼親密(
【評論內容】
根據黃德祥青少年發展與輔導p305-320
C選項之所以覺得變嚴格 是因為脫離衛星化的行為
父母其行將使孩子得不到正向的回饋 導致自尊心下降
【評論主題】95.清朝政府廢除科舉設立「學部」，為我國中央政府正式設置主管教育行政機關，為何時設置？(A)光緒21年(B)光緒28年(C)光緒29年(D)光緒31年
【評論內容】
有點糟糕ㄉ口訣
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