【評論主題】28.認為社會是分工在運作的，每人都如同是一顆小小螺絲釘，在工作位子上發揮該有的功能，整個社會就如同一部大機器般正常運作。這種觀點比較接近哪一個社會學派? (A)衝突論 (B)功能論 (C)解釋論 (
【評論內容】結構功能主義，通常簡稱為功能主義，又稱功...
【評論主題】40. 依據2013年公布的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，有關情緒行為障礙的敘述，何者不正確？(A)乃因智能、感官或健康等因素直接造成之結果(B)障礙之症狀包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患
【評論內容】本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。
【評論主題】【題組】4-5 洪老師
【評論內容】布魯納強調學習時，結構(structur☆)...
【評論主題】【題組】 4-3 李老師
【評論內容】李老師認為幼兒先天具有潛能，所以老師不需...
【評論主題】3. 醫師告知媽媽很幸運懷上了雙胞胎，若是由當月排出的兩個卵子形成兩個受精卵的雙胞胎，下列敘述何者正確？(A) 兩位胎兒的性別一定相同(B) 他們有完全相同的染色體和基因(C) 他們將擁有不同的天賦與
【評論內容】兩個卵子形成兩個受精卵的雙胞胎:異卵雙胞胎只共享了 50% 的 DNA，雙寶的性格與 外貌差異更大，有可能一樣性別、也可能會是一男一女的 龍鳳胎。http://www.ivfandpgd.com/tw/news-gallery/%E3%80%8C%E5%90%8C%E5%8D%B5%E9%9B%99%E8%83%9E%E8%83%8E%E3%80%8D-%E3%80%8C%E7%95%B0%E5%8D%B5%E9%9B%99%E8%83%9E%E8%83%8E%E3%80%8D/rwd-2-31
【評論主題】1. 有關嬰幼兒發展的一般原則，下列敘述何者正確？(A) 由認識家人、學校至社區，稱為近遠定律(B) 留意胎兒期的營養攝取，可強化個體的遺傳基因(C) 由翻身、拍手至會拿筆塗鴉之發展順序，稱為頭尾定律
【評論內容】(A) 由認識家人、學校至社區，稱為近...
【評論主題】2 集體行為（collective behavior）是一群人對於不確定情境的共同影響所反應的無結構行為，下列敘述何者正確？(A)政策是清楚的 (B)團體成員是同質性的(C)透過正式媒體傳達訊息 (D
【評論內容】社會學家一般認為社會不平等和突然事件的發...
【評論主題】25.各類思潮對教育活動有不同的論述或啟發，下列敘述何者正確？(A)經驗主義主張知識來自感官經驗，不需教導學生理性思維(B)精粹主義認為教育應傳授學生學科知識的基礎內容與核心價值(C)後現代主義重視知
【評論內容】(A)經驗主義主張知識來自感官經驗，需教...
【評論主題】12.下列何者是功績主義(meritocracy)對學校教育的假設？(A)成人地位的決定依據繼承因素(B)社會越來越不相信學校教育的公平性(C)個人在學校的成就是依據普遍的標準予以評判(D)文憑與證照
【評論內容】(A)地位要靠個人努力程度去決定(B)功...
【評論主題】1.下列何者屬於操作制約學習？(A)小華害怕蟑螂，因為每次蟑螂出現他的媽媽就會大聲尖叫(B)阿宏知道走哪一條路可以最快到達學校，因為他熟悉附近環境(C)莉莉不在課堂上講話，因為她看到班上同學講話會被老
【評論內容】
(a)社會參照:在不確定的情境裡借...
【評論主題】8.「家有敝帚，享之千金」使用了「映襯」修辭手法，下列使用相同修辭手法的是哪一選項？(A)比上不足，比下有餘(B)顏色憔悴，形容枯槁(C)蓮子心中苦，梨兒腹內酸(D)酒是穿腸毒藥，色是刮骨鋼刀
【評論內容】
映襯>>>把不同...
【評論主題】2.《古詩十九首‧行行重行行》：「胡馬依北風，越鳥巢南枝」句中是以具體的事物來表達何種心情？(A)知音難遇的感慨 (B)負心者的無情表述(C)遊子的思鄉之情 (D)怨婦的孤獨之情
【評論內容】
北方胡人的馬依戀著北風，南方越地的...
【評論主題】25.下列未使用譬喻修辭法的是哪一個選項？(A)你永遠不懂我傷悲，像白天不懂夜的黑(B)你是我心中雲一朵，從來不曾為我停留(C)文化活動是灌溉城市心靈的一條長河(D)一天到晚想你的人，愛不停休
【評論內容】
(A)你永遠不懂我傷悲，像白天不懂★★★(☆...
【評論主題】22.下列選項前後兩「」中文字讀音相同的是哪一組？(A)心廣體「胖」／臃腫肥「胖」 (B)山東「單」縣／孤軍「單」行(C)「翟」宗泉先生／戰國人墨「翟」 (D)「否」極泰來／陟罰臧「否」
【評論內容】(A)心廣體「胖」 ㄆㄢˊ ／臃腫★「...
【評論主題】20.將「必須」二字拆開，分別加上「不」字，成為「不必」、「不須」，都和原詞「必須」的意義相反。下列何者與此相同？(A)容易—不容；不易 (B)能夠—不能；不夠(C)應該—不應；不該 (D)生氣—不生
【評論內容】(A)容易—不易(B)能夠—不能(........
【評論主題】15.下列「 」中字的解釋，何者「不正確」？(A)急「湍」甚箭—急流 (B)直視無「礙」—妨礙 (C)風煙「俱」淨—都、皆 (D)互相軒「邈」—微小
【評論內容】互相軒邈:互相爭高遠邈，.....觀看完★★★...
【評論主題】14.蘇軾遭貶官後，仍有如此灑脫自得的襟懷，這樣的例子最適合用來勉勵下列何種人？(A)養尊處優，嬌生慣養的人 (B)因金融風暴，遭老闆解僱的人 (C)整天無所事事，好逸惡勞的人 (D)財迷心竅，想中樂
【評論內容】①降低官職：因失職而被～。②被降職的官吏...
【評論主題】12.國父〈中華民國臨時大總統就職宣言書〉：「『國家』之本，在於人民。」下列各組「」中詞語的構詞形式，與「國家」完全相同的是哪一選項？(A)但有「緩急」，飛報將來／五官端正，「身體」健康(B)既醉而退
【評論內容】答案應該是C(A)但有「緩急」，飛報將來／...
【評論主題】11.一個詞彙，在語文中有時會改變它原來的詞性，關於詞性的轉變，下列敘述正確的是哪一項？(A)「蠶」食諸侯，使秦成帝業：名詞用作副詞(B)晉「軍」函陵，秦「軍」氾南：名詞用作形容詞(C)留軍「壁」鄴，
【評論內容】(A)「蠶」食諸侯，使秦成帝業：名詞用作...
【評論主題】10.「合義複詞」是統合兩個字義成為一個的詞彙結構形式，例如「道德」、「文章」等都是合義複詞，下列哪一個詞彙是合義複詞？(A)蘋果(B)玻璃(C)思想(D)咖啡
【評論內容】並列式合義複詞：兩詞以並列關係聯合起來表...
【評論主題】1.大明最近常常欺負同學，經教師詢問得知，他是從電玩和電視中學到這些行為。此一 現象可用下列何種理論加以解釋？(A)操作制約論 (B)社會學習論 (C)建構主義 (D)人本理論
【評論內容】
(☆)★★★★論&☆☆;&☆☆;&☆☆;...
【評論主題】1.《論語‧學而》：「不患人之不己知，患不知人也。」此句意義為何？(A)擔心人不知己 (B)擔心己不知人 (C)擔心人相知之難 (D)重在知人知己
【評論內容】
孔子說：「不怕沒人瞭解自己，就怕自...
【評論主題】73.老師帶學生到植物園進行戶外教學途中，恰巧遇到一群為失業問題而示威的群眾。學生得知示威活動者的言論、所張貼的標語以及群眾的激憤。學生回校後上網了解臺灣的失業問題，並在臉書上張貼弱勢族群的就業問題，
【評論內容】
潛在課程是指幼兒在正式課程以外,在學習環境中所學到未被期待.非計劃性的知識.價值觀念.規範式態度,此種學習結果較屬於情意領域方面,如環境布置或境教及教師身教
【評論主題】54.當學生完成閱讀心得報告，獲得學校評為「特優」時，教師宜採取下列哪一種讚美較能激發學生的學習動機？(A)你真棒，真是太好了！(B)你拿到特優，真是全班的表率啊！要繼續保持下去喔！(C)你拿到特優，
【評論內容】
(A)你真棒，真是太好了！
>>>只有誇獎,但沒有具體說哪裡好(B)你拿到特優，真是全班的表率啊！要繼續保持下去喔！
>>>只有誇獎,但沒有具體說哪裡好,學生也不知道要繼續保持下去什麼(C)你拿到特優，真是太棒了！繼續加油，學業成績就可以拿到第一名喔！
>>>只有誇獎,但沒有具體說哪裡好,而且用拿學業成績第一當作學生獎勵不是很好,因為沒有關聯性,而且是外在動機(D)你很用心讀完整本書，努力完成心得報告，拿到特優，真是為你高興！
>>>有具體的誇獎,學生知道自己哪裡做得好之後可以繼續努力
【評論主題】79.杜甫〈蜀相〉：「丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。」此詩之結構，下列哪一個選項敘述正確？(A)一、二
【評論內容】譯文何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城...
【評論主題】【題組】2 混齡教學模式強調什麼？ (A)家庭編組；(B)社會關係：(C)認知學習；(D)能力取向
【評論內容】孟婷：我認為我們應該採混齡教學........
【評論主題】10.有關幼兒園實施評量的敘述，下列何者正確？(A)課程本位評量是以課程為主的評量，不適合依評量結果調整課程(B)發展篩檢屬於常模參照測驗，可以用來辨識需要早期介入的幼兒(C)進行檔案評量時檔案內須放
【評論內容】(A)課程本位評量是以課程為主的評量，不...
【評論主題】9.有關開學初期引導小班幼兒進入主題的做法，下列何者較為適合？(A)教師觀察幼兒在學習區操作和活動的情形，再從中設定幼兒感興趣的主題(B)盡快進入主題討論，討論的內容要以深究性的問題為主(C)主題設定
【評論內容】開學初期幼兒較不適應環境,所以可以從幼兒...
【評論主題】7.下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀察自然現象特徵的變化」？(A)帶幼兒到公園尋找毛毛蟲(B)請幼兒運用肢體模擬毛毛蟲爬行(C)帶幼兒閱讀艾瑞卡爾《好餓的毛毛蟲》一書
【評論內容】觀察自然現象特徵的變化讓幼兒飼養毛毛蟲，...
【評論主題】3.教保服務人員在考量及規劃教保活動課程時，下列何者不適合？(A)重視感官體驗與遊戲價值(B)要從在地生活情境中選材，合乎幼兒生活經驗(C)以動態活動為主，以讓幼兒多探索及拓展學習經驗(D)當課程內容
【評論內容】課程設計動態、靜.....看完整詳...
【評論主題】下列各組「」內字，何者字音完全不同?(A)「莞」爾／「輓」聯／「綰」結 (B)苦心孤「詣」／「熠」熠生輝／「翌」日 (C)先「妣」／「比」去，以手闔門／過人「仳」離 (D)自「詡」／「栩」栩如生／和「
【評論內容】
(E) 飛「驒」山脈／東門之「墠」／鸛「鷤」ㄊㄢˊ
(C)先「妣」／「比」去，以手闔門／過人「仳」離 ㄅㄧˇ
【評論主題】25. 下面哪一種行為會直接導致樹木的死亡？(A)白蟻蛀蝕造成空心的神木(B)修剪發財樹時保留根與樹幹，並將其上方所有枝條全部剪除(C)松鼠啃咬造成了樹木環狀剝皮(D)採膠工人對橡膠樹進行螺旋狀割膠
【評論內容】http://www.powercam.☆☆/☆☆☆☆.☆...
【評論主題】49. 良好的教保活動設計，應該具備下列哪些特點？ 甲、活動內容統整化 乙、活動時間標準化 丙、活動教材生活化 丁、活動執行分科化(A) 甲、乙 (B) 乙、丁 (C) 甲、丙 (D) 丙、丁
【評論內容】甲、活動內容統整化 對 (不分科) 乙、...
【評論主題】45. 東東老師任教的幼兒園位於鳳梨產地，他發覺中班的幼兒對家人種植鳳梨、銷售鳳梨的經過感興趣，常常互相討論，因而決定以「鳳梨」作為方案教學課程模式的主題，下列哪一項活動設計最不適宜？(A) 主題初安
【評論內容】(B) 於課堂中讓幼兒練習削鳳梨皮，並引...
【評論主題】15. 對偶的條件是：字數相等、句法相似、平仄相對。下列何者即是對偶？ (A)天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期 (B)年年陌上生秋草，日日樓中到夕陽 (C)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 (D)巧妻常伴
【評論內容】「對偶」是指上下兩句或一句中的兩個詞語，...
【評論主題】1.下列字音寫成國字後，何組兩兩相同？ (A)因循「ㄉㄞˋ」惰／消失「ㄉㄞˋ」盡 (B)眾口「ㄕㄨㄛˋ」金／閃「ㄕㄨㄛˋ」其詞 (C)不「ㄎㄢ」回首／情何以「ㄎㄢ」 (D)自顧不「ㄒㄧㄚˊ」／引人「ㄒ
【評論內容】A)因循「ㄉㄞˋ怠」惰／消失「ㄉㄞˋ殆」★...
【評論主題】幼兒語言發展初期常會以「嘟嘟」表示汽車，以「飯飯」表示吃飯。教保員要怎樣指導最佳，其理由為何？(A) 老師如果用「汽車」來表示，可能幼兒不能理解 (B) 老師要用正確的語言，提供幼兒學習的機會 (
【評論內容】
老師一直以汽車正確的方式跟他說,自然而然幼兒會長時間聽取,之後就會講汽車,而不是嘟嘟了~如果是長時間都講嘟嘟那等幼兒長大了他還是一直講嘟嘟喔!如果幼兒現在說老師嘟嘟那你就要跟幼兒說是老師汽車嘛?
【評論主題】27.方位詞中有些明指方向或位置，有些則是虛指，另有涵義。下列關於方位的判斷，何者有誤？(A)時光飛逝，眼見斗杓又將「東」指了—實指(B)微管仲，吾其被髮「左」衽矣—虛指(C)故人「西」辭黃鶴樓—實指
【評論內容】斗柄指向東方(B)微管仲，吾其被髮「左」 ...
【評論主題】下列何者不屬於河濱街課程(Bank Street approach)的理念？(A) 個人發展是處在成長線上的固定點，而非一段範圍 (B) 幼兒的成長和成熟含有衝突性 (C) 發展的歷程兼具穩定性和
【評論內容】
(A) 個人發展是不是處在成長線上的固定點，是一段範圍內進行變化,上茲個階段的成長是下一個階段的基石
(B) 幼兒的成長和成熟含有衝突性>>>
自我衝突與他人的衝突是發展必須的,解決衝突的方式是深受文化與身邊重要人的影響(C) 發展的歷程兼具穩定性和不穩定性>>>
教師責任就是發現與協助幼兒強化新理解(D) 與人和物接觸的經驗形塑了幼兒的自我觀念
【評論主題】幼兒語言發展初期常會以「嘟嘟」表示汽車，以「飯飯」表示吃飯。教保員要怎樣指導最佳，其理由為何？(A) 老師如果用「汽車」來表示，可能幼兒不能理解 (B) 老師要用正確的語言，提供幼兒學習的機會 (
【評論內容】
老師一直以汽車正確的方式跟他說,自然而然幼兒會長時間聽取,之後就會講汽車,而不是嘟嘟了~如果是長時間都講嘟嘟那等幼兒長大了他還是一直講嘟嘟喔!如果幼兒現在說老師嘟嘟那你就要跟幼兒說是老師汽車嘛?
【評論主題】13.教育部為建立多元彈性磨課師（Massive Online Open Courses，MOOCs）課程教學應用模式，鼓勵國民中小學發展創新教學活動，以啟發學生學習興趣，提升自主學習能力，請問下列何
【評論內容】
磨課師（Massive Open Online Courses, MOOCs）是最近國內外大學興起的大規模免費線上開放式課程，以5至10分鐘小單元的分段影片課程，在段落間配合即時線上討論與回饋、線上同儕合作學習與討論、虛擬線上實驗及線上練習與評量的課程，學生可以依自己學習的速度安排學習進度。有些磨課師(MOOCs)線上學習平台會給予通過評量者學習證書。
【評論主題】6.請問教師在教學過程中實施的平時考試或隨堂測驗，是屬於下列哪一項評量類型？(A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)普遍性評量 (D)間斷性評量
【評論內容】
形成性評量(Formative Assessment)是在教學活動進行中，對教師的教學安排以及對學生的學習表現所進行的評量。其用意在提供教師教學與學生進步情形的回饋資料，指出教學安排上的缺失，或是學生學習的問題，以便實施學生的補救教學，或是改變教師的教學計畫。通常是在教學進行的過程中進行評量，且多是認知方面的表現。評量工具多視教學需要而設計，可以是教師教學行為評定量表，或是學生學習行為的評定量表，或是學生作業、學習單撰寫狀況，或是教師課堂上的口頭考問，教師的教學實際演示，或是學生課堂的學習表現，問題回答或是討論反應等等。
【評論主題】5.都老師教學時，當學生有良好表現即給予記點，學生積滿五個點，可選擇兌換初階獎品，或可選擇不兌換，將五個點換成一張微笑卡，每累積五張微笑卡，則可兌換學生更喜歡的高階獎品；依此類推。都老師此一學習獎勵的
【評論內容】
延宕滿足指個體為了達成特定目標、獲取渴望的結果，而願意克制衝動，放棄立即的滿足，以換得未來更大滿足的心理特質。該特質是由美國史丹福大學心理學教授Walter Mischel與其研究團隊於1960年代設計之實驗 (即著名之「棉花糖」實驗) 所發現。在此實驗中，實驗者給一群年約四歲的幼兒每人一個棉花糖，告訴他們有兩種選擇：一是立刻把糖吃掉；一是在實驗者離開實驗進行的房間後，若能等到他回來再吃，則可以獲得另一個棉花糖。後續的追蹤研究發現：那些在四歲時能夠抗拒馬上吃糖的衝動，忍受煎熬直到實驗者返回，以獲得第二顆糖的孩子，在青春期階段不論學業或是社會能力皆較同儕為佳。家長發現這些能夠延宕滿足的小孩，較有能力忍受挫折並抗拒誘惑、較有自信、做事專注、善於做計畫、眼光比較遠，也能夠以成熟的方式因應壓力。而這群孩子在學術性向測驗 (Scholastic Aptitude Test) 的得分，也顯著地高於立刻將糖吃掉的同儕。
【評論主題】97.以生活為核心，採大單元設計方式進行教學，並且強調經驗統整之教學法是：(A)單元教學法(B)生活經驗統整教學法(C)直接教學法(D)合作教學法
【評論內容】
以生活為核心，採大單元設計方式進行教學，並且強調經驗統整之教學法是?
生活經驗統整教學法：以生活為核心，採大單元設計方式進行教學，適用於 社交技巧或統整各項學習經驗，尤其對國小包班制的啟智班，因無分科教學分科教學的限制，頗為適宜。
單元教學法:以生活問題為中心,採心理組織方式,連貫不同學科領域整合教材,在實際生活中進行有目的的完整性學習活動