【用戶】cindy840702

【年級】高一上

【評論內容】這是我個人見解啦，不一定百分百對(A)單元教學法是可以跨學科的教學方式沒錯，但是他的理論基礎是行為主義，而可以跨學科教學是因為要將各學習領域進行平衡，所以還是較強調學習領域而非生活核心

【用戶】Lyla

【年級】大一上

【評論內容】直接教學法是一種「教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，直接預防與補救學生學業及其他技能缺失的教學模式」。此一教學模式乃根據行為分析理論而來，以工作分析為基礎，用編序方式來設計教材，並以系統化的方式來呈現教材的一種具高度結構性的教學法（盧台華，民75）。優點：1.強調分散式的教學，採取多單元活動設計方式進行小步驟的教學。2.符合個別化學習特性的教學原則3.強調即時的錯誤修正：能先預測學生可能犯下的錯誤，並指出錯誤改正的過程、以進行相關的診斷補救教學。4.能提供大量練習及複習機會。缺點：1.教師必須為教學成敗負全責，壓力過大。2.忽略學生主動學習的潛能。線上測驗: /forum_topic.php?id=6455&offset=#ixzz5B64XCYXu

【用戶】蕭唯辰

【年級】小五上

【評論內容】以生活為核心，採大單元設計方式進行教學，並且強調經驗統整之教學法是?生活經驗統整教學法：以生活為核心，採大單元設計方式進行教學，適用於 社交技巧或統整各項學習經驗，尤其對國小包班制的啟智班，因無分科教學分科教學的限制，頗為適宜。單元教學法:以生活問題為中心,採心理組織方式,連貫不同學科領域整合教材,在實際生活中進行有目的的完整性學習活動