【評論主題】24.有關嬰幼兒自我概念的發展，下列敘述何者正確？(A)家人相簿的活動最好在小班進行，因為孩子成長到三歲時才能自我再認(B)幼幼班的娃娃家設置一面鏡子是合適的，因為一歲半幼兒才能開始識別自己(C)踩影
【評論內容】王立杰1-175自我再認=自我認識：透過...
【評論主題】4.有關《幼兒園教保活動課程大綱》的基本理念，下列敘述何者不正確？(A)維護幼兒身心健康與安全是幼兒園實施教保服務的首要目標(B)每位幼兒都是獨特的個體，在各課程領域的發展是各自獨立的(C)幼兒在參與
【評論內容】各領域相互交錯，學習面向彼此關聯，相互統整；各領域的能力彼此串連，環環相扣，以支持幼兒發展統合的六大核心素養。
【評論主題】7.下列有關幼兒園課程的敘述，何者正確？(A)光譜計畫（Project Spectrum）以經驗主義為主要理論依據(B)華德福課程（Waldorf approach）依據精神分析論，鼓勵幼兒遊戲(C)
【評論內容】(A)光譜計劃：迦納的多元智能理論（教學目標：個別化教學、多元化教學、培育能為社會重用的才能、建立與凝聚學校願景的哲學理念）(B)華德福：史代納的人智學（教育目標：幫助孩子發展責任感和自我規範 / 重視五個能.....看完整詳解
【評論主題】9. 林老師想幫助帅兒發展回想事件的能力，下列何種方式是無效的？(A)教導帅兒以複誦方式記憶 (B)不斷提問以引導帅兒形成敘說 (C)提供線索幫助帅兒回憶 (D)引導帅兒如何建構敘說的方向。
【評論內容】
王立杰1-123
複誦：讓學習者重複處理以保留和延長重要訊息在工作記憶（短期記憶）中存留的時間。
是幫助記住訊息不是幫助回想
【評論主題】皮亞傑(Piaget)的「三山實驗」，適合運用於研究哪一種角色取替能力？(A) 知覺性角色取替 (B) 情感性角色取替(C) 認知性角色取替 (D) 行為性角色取替
【評論內容】渥納 Werner知覺性角色取替=空間 / 視覺角色取替：推斷他人看到什麼。(3-4歲即出現)認知性角色取替=概念性角色取替：判斷他人想些什麼。情緒性角色取替：斷定他人感覺到什麼。
【評論主題】以下針對帅兒園未通過基礎評鑑之結果敘述，何者正確？(A) 學校附設帅兒園經後續追蹤評鑑仍未通過者，帅兒園之主任將依帅照法被處以罰鍰(B) 評鑑結果公佈後三個月內應完成改善(C) 應尌全部評鑑之項目，辦
【評論內容】
《幼兒園評鑑辦法》第 11 條幼兒園未通過基礎評鑑者，直轄市、縣（市）主管機關應令其至遲於評鑑結果公布後六個月內完成改善；期限屆滿後，應就未通過之項目，依原評鑑指標辦理追蹤評鑑，經追蹤評鑑仍未通過者，依本法第四十九條規定辦理。《幼兒教育及照顧法》第 49 條幼兒園有下列情形之一者，處負責人新臺幣六千元以上三萬元以下罰鍰，並命其限期改善，屆期仍未改善者，得按次處罰；其情節重大或經處罰三次後仍未改善者，得依情節輕重為一定期間減少招收人數、停止招生六個月至一年、停辦一年至三年或廢止設立許可之處分：九、違反依第四十一條第四項所定辦法有關評鑑結果列入應追蹤評鑑，且經追蹤評鑑仍未改善。
【評論主題】依據教師法，以下哪一項既是教師的權利也是義務？(A) 從事與教學有關之研究活動(B) 依有關法令參與學校行政工作及社會教育活動(C) 參加教師組織(D) 輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人
【評論內容】《教師法》第 五 章 權利義務第 31 條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。三、參加在職進修、研究及學術交流活動。四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。(C：權利)五、對主管機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與主管機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。八、教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應輔助其延聘律師為其辯護及提供法律上之協助。九、其他...
【評論主題】有關公立幼兒園招收不利條件幼兒之優先順序訂定主體為何？(A) 各縣市政府自訂(B) 教育部訂定(C) 幼兒園自訂(D) 國小訂定.
【評論內容】
《幼兒教育及照顧法》第 7 條教保服務應以幼兒為主體，遵行幼兒本位精神，秉持性別、族群、文化平等、教保並重及尊重家長之原則辦理。推動與促進教保服務工作發展為政府、社會、家庭、教保服務機構及教保服務人員共同之責任。政府應提供幼兒優質、普及、平價及近便性之教保服務，對處於離島、偏遠地區，或經濟、身心、文化與族群之需要協助幼兒，應優先提供其接受適當教保服務之機會，並得補助私立教保服務機構辦理之。公立幼兒園及非營利幼兒園應優先招收需要協助幼兒，其招收需要協助幼兒人數超過一定比率時，得報請直轄市、縣（市）主管機關增聘專業輔導人力。前二項補助、招收需要協助幼兒之優先順序、一定比率及增聘輔導人力之辦法或自治法規，由各級主管機關定之。政府對接受教保服務之幼兒，得視實際需要補助其費用；其補助對象、補助條件、補助額度及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】下列何者非「兒童及少年福利機構專業人員資格及訓練辦法」所指兒童及少年福利機構專業人員?(A)教保服務人員(B)生活輔導人員(C)心理輔導人員(D)社會工作人員
【評論內容】兒童及少年福利機構專業人員資格及訓練辦法修正日期： 民國 106 年 03 月 31 日第 2 條本法所稱兒童及少年福利機構（以下簡稱機構）專業人員，其定義如下：一、托育人員：指於托嬰中心、安置及教養機構提供教育及保育之人員。二、早期療育教保人員、早期療育助理教保人員：指於早期療育機構提供發展遲緩兒童教育及保育之人員。三、保育人員、助理保育人員：指於安置及教養機構提供兒童生活照顧及輔導之人員。四、生活輔導人員、助理生活輔導人員：指於安置及教養機構提供少年生活輔導之人員。五、心理輔導人員：指於安置及教養機構、心理輔導或家庭諮詢機構及其他兒童及少年福利機構，提供兒童、少年及其家庭諮詢輔導之人員。六、社會工作人員：指於早期療育機構、安置及教養機構、心理輔導或家庭諮詢機構及其他兒童及少年福利機構，提供兒童及少年入出院、訪視調查、資源整合等社會工作之人員。七、主管人員：指於機構綜理業務之人員。
【評論主題】下列有關缺乏維生素與疾病之配對，何者錯誤？(A)維生素A---脂漏性皮膚炎(B)維生素C---壞血病(C)維生素B2---口角炎(D)維生素D---軟骨病
【評論內容】維生素A缺乏：夜盲症、乾眼症、皮膚乾燥過量：毛髮脫落、肝臟負擔
【評論主題】下列有關「幼兒教育及照顧法」之敘述。何項有誤？(A)政府應提供幼兒優質、普及、平價及近便性之教保服務。(B)推動與促進幼兒教保服務工作發展為政府責任。(C)對處於經濟、文化、身心、族群及區域等不利條件
【評論內容】
幼兒教育及照顧法第 7 條教保服務應以幼兒為主體，遵行幼兒本位精神，秉持性別、族群、文化平等、教保並重及尊重家長之原則辦理。推動與促進教保服務工作發展為政府、社會、家庭、教保服務機構及教保服務人員共同之責任。政府應提供幼兒優質、普及、平價及近便性之教保服務，對處於離島、偏遠地區，或經濟、身心、文化與族群之需要協助幼兒，應優先提供其接受適當教保服務之機會，並得補助私立教保服務機構辦理之。公立幼兒園及非營利幼兒園應優先招收需要協助幼兒，其招收需要協助幼兒人數超過一定比率時，得報請直轄市、縣（市）主管機關增聘專業輔導人力。前二項補助、招收需要協助幼兒之優先順序、一定比率及增聘輔導人力之辦法或自治法規，由各級主管機關定之。政府對接受教保服務之幼兒，得視實際需要補助其費用；其補助對象、補助條件、補助額度及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】12. 依據「教師法」第14條規定，下列有幾種情形應予解聘，且終身不得聘任為教師？ （甲）動員戡亂時期終止後，犯內亂、外患罪，經有罪判決確定 （乙）犯性侵害犯罪防治審理，但無罪判決確定 （丙）體罰
【評論內容】
(戊)非教育性質之公務→還是「公務」，所以符合14條第一項第二款
【評論主題】4. 下列何者不是患有腦性麻痺孩子明顯的障礙？(A)智能發展遲緩 (B)肌肉控制不良 (C)口語能力不佳 (D)面部表情較不自然。
【評論內容】身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第 7-1 條本法第三條第六款所稱腦性麻痺，指腦部發育中受到非進行性、非暫時性之腦部損傷而顯現出動作及姿勢發展有問題，或伴隨感覺、知覺、認知、溝通、學習、記憶及注意力等神經心理障礙，致在活動及生活上有顯著困難者。前項所定腦性麻痺，其鑑定由醫師診斷後認定。
【評論主題】九十七學年度時小英在 A 縣一所公立幼稚園擔任代理教師三年，一０一學年度到B 縣經公開甄選作業進入一所公立幼兒園擔任教保員。下列有關小英進用的敘述何者正確？(A)可以自行決定在外兼職或兼課(B)其聘用
【評論內容】契約進用人員有下列情形之一者，年終考核不得考列甲等：
【評論主題】27.下列有關高瞻課程(High/Scope approach)的敘述，何者正確？(A)特別需要聘請藝術教師 (B)依據布魯姆(B. Bloom)的課程理論(C)每日的作息為計畫─工作─練習 (D)創
【評論內容】王立杰4-50高瞻遠矚課程模式---教育內容或稱關鍵經驗、主要經驗(key experiences)：是教師作為安排及解釋課程的一種組織化工具，是教師引導幼兒活動及評量幼兒發展的框架。創造性的心象語言和文學社會關係運動音樂分類序列數空間時間
【評論主題】腸病毒高危險群是指幾歲以下的幼兒？(A)三個月以下(B)三歲以下(C)四歲以下(D)六歲以下
【評論內容】
4F提供的網址中內容如下：
腸病毒感染為幼兒常見的疾病，腸病毒指的是一群病毒，包含小兒麻痺病毒、克沙奇病毒、伊科病毒及腸病毒等種類，每一個種類還可分為多種型別，總共有數十種以上。 目前小兒麻痺病毒已經在台灣根除，腸病毒病人都是感染其他腸病毒造成，其中以感染腸病毒71型最容易導致嚴重的併發症，5歲以下的幼兒為重症的高危險群，近幾年國際間陸續發生流行疫情的腸病毒D68型，幼兒感染後亦可能引起嚴重的呼吸道或神經系統症狀。此外，克沙奇B型病毒及伊科病毒主要威脅新生兒，嚴重時可引發心肌炎、肝炎、腦炎、新生兒敗血症等，可能致命。 感染腸病毒痊癒之後，只會對這次感染的型別產生免疫，所以一生中可能會得好幾次腸病毒。腸病毒...
【評論主題】27-28為題組閱讀下文後，回答27-28題。莉莉不喜歡穿毛衣，縮口的袖口或褲管束緊手部、腳部也會令他不愉快，尤其衣領上的標籤也會讓莉莉不斷拉扯領口！吃東西時不能接受某些口感或味道的食物，也不喜歡刷牙
【評論內容】
一、觸覺防禦的特徵
1、不喜歡讓人碰觸身體或臉部，對日常活動如吹頭髮、梳頭髮、剪頭髮、剪指甲等感覺厭惡。
2、對旁人不小心或輕度的碰觸會出現攻擊性反應，因此常常發現他有防禦性打人、推人的動作出現。
3、感覺較一般人怕癢、甚至很在意衣服後面的標籤。
4、孩童排隊時總是歪到隊伍外面。
5、咬自己的衣服、咬指甲，咬鉛筆尋求口腔刺激。
6、手眼協調不佳、粗心、抄寫跳行跳字，或寫功課時間很長。
7、不專心、容易分心。
對於有觸覺防禦的孩子，我們可以提供大量觸覺刺激來減低孩子的敏感性，以下我們將介紹一些觸覺刺激的遊戲~~對於有觸覺防禦的孩子，我們可以提供大量觸覺刺激來減低孩子的敏感性，以下我們將介紹一些觸覺刺激的遊戲~~
二、提供大...