【評論主題】下列何者是實徵研究文獻證實最能幫助身心障礙學生達成轉銜目標的措施？(A)同儕關係(B)教師正向支持(C)家庭成員積極參與(D)有酬或無酬的工作經驗
【評論內容】題目應該說轉銜到職場會比較好吧不然每個教育階段也有轉銜啊
【評論主題】【題組】3. handsome編輯私有筆記及自訂標籤國二英文下第二次-105 年 - 2016高雄市市立大樹國中八年級105 下學期英文第二次段考(期中考)康軒#94394討論私人筆記( 0 )最佳解
【評論內容】生態評量適合重度智能障礙以及年老的智能障礙直接評量他的生活環境在進而發展出生態課程
【評論主題】身心障礙者權益保障法（民100）規定：對於具有就業能力而不足以獨立在競爭性就業市場工作之身心障礙者應提供哪一項就業服務？(A)庇護性就業 (B)競爭性就業輔導 (C)創業輔導 (D)支持性就業
【評論內容】24.依「身心障礙者權益保障法」規定，對於「具有就業意願，而就業能力不足，無法進入競爭性就業市場，需長期就業支持之身心障礙者」，各級勞工主管機關應依其職業輔導評量結果，提供何種服務？ (A)職業訓練 (B)職務再設計。 (C)庇護性就業服務 (D)支持性就業服務101學年度 金門縣教師聯合甄選 國中特教—身障組#9478
【評論主題】27.下列何者的教育法令，需要立法院三讀審查，才能通過？(A)教育部師資培育審議委員會設置要點(B)國民教育法施行細則(C)大學法(D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法
【評論內容】(A)下列那一種教育法令在我國必須經過立法院三讀審查，才能通過？ (A)教育人員任用條例 (B)國民教育法施行細則 (C)教育部師資培育審議委員會設置要點 (D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法99年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題---教育法規大意#7002
【評論主題】6.語言治療師到班級提供溝通訓練策略的諮詢服務，再由班級教師執行其所建議的策略，這較屬於哪一種專業團隊合作模式？(A)多專業(multidisciplinary)(B)專業間(interdiscipl
【評論內容】2. 專業間合作模式：在「專業間合作」的模式裏，每位專業人員雖然各自負責個案的評估、介入計畫擬定和執行治療活動，但是在每個過程中，專業人員之間會針對個案的情形進行個案討論、協調和溝通。 這種合作的方法和「多專業合作」最大的不同就是，專業人員之間有較多的互動和溝通，除了分享評估個案的結果，更共同討論介入.....看完整詳解
【評論主題】身心障礙者權益保障法（民100）規定：對於具有就業能力而不足以獨立在競爭性就業市場工作之身心障礙者應提供哪一項就業服務？(A)庇護性就業 (B)競爭性就業輔導 (C)創業輔導 (D)支持性就業
【評論內容】24.依「身心障礙者權益保障法」規定，對於「具有就業意願，而就業能力不足，無法進入競爭性就業市場，需長期就業支持之身心障礙者」，各級勞工主管機關應依其職業輔導評量結果，提供何種服務？ (A)職業訓練 (B)職務再設計。 (C)庇護性就業服務 (D)支持性就業服務101學年度 金門縣教師聯合甄選 國中特教—身障組#9478
【評論主題】個別化家庭服務計畫（IFSP）係為誰規劃的介入方案？（(A)幼童 (B)幼童的家庭 (C)幼童的教師 (D)幼童及其家庭）
【評論內容】IFSP是以「家庭為中心」的模式，而IEP則是以「個案為中心」的模式。因此，在設計IFSP時，必須特別注重整個計劃的擬定是否能夠符合家庭成員的需求；是否多元化地囊括孩子各方面的能力需要；是否具備彈性，可以依據孩子或家庭需要的變化作適時的調整；而更重要的，是家庭成員必須真的瞭解並認同這項計畫，方能真正落實IFSP的內容。出處http://blog.xuite.net/topnet32/stwotp/14231488-%E8%BD%89%E8%B2%BC-%E6%B7%BA%E8%AB%87%E5%80%8B%E5%88%A5%E5%8C%96%E5%AE%B6%E5%BA%AD%E6%9C%8D%E5%8B%99%E8%A8%88%E7%95%AB(I.F.S.P)
【評論主題】27.下列何者的教育法令，需要立法院三讀審查，才能通過？(A)教育部師資培育審議委員會設置要點(B)國民教育法施行細則(C)大學法(D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法
【評論內容】(A)下列那一種教育法令在我國必須經過立法院三讀審查，才能通過？ (A)教育人員任用條例 (B)國民教育法施行細則 (C)教育部師資培育審議委員會設置要點 (D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法99年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題---教育法規大意#7002
【評論主題】16.智能障礙者指在發展期間，其普通智慧功能顯著低下，並在十個適應行為領域中，有幾個或以上適應行為的百分等級在25以下？(A)2個 (B)4個 (C)6個 (D)8個
【評論內容】36.卜派是國中二年級的學生，他魏氏兒童智力量表全量表的結果智商為95，其中四項指數差異達到顯著。在學業成就測驗的結果是72（該學業成就測驗平均數是100，標準差15），中華適應行為量表中有一項行為百分等級低於16，請問卜派是下列哪一種障礙？ (A)學習障礙 (B)視覺障礙 (C)智能障礙 (D)無法判定金門縣100學年度國民中學正式教師暨付理付課教師聯合甄選#5316
【評論主題】6.語言治療師到班級提供溝通訓練策略的諮詢服務，再由班級教師執行其所建議的策略，這較屬於哪一種專業團隊合作模式？(A)多專業(multidisciplinary)(B)專業間(interdiscipl
【評論內容】2. 專業間合作模式：在「專業間合作」的模式裏，每位專業人員雖然各自負責個案的評估、介入計畫擬定和執行治療活動，但是在每個過程中，專業人員之間會針對個案的情形進行個案討論、協調和溝通。 這種合作的方法和「多專業合作」最大的不同就是，專業人員之間有較多的互動和溝通，除了分享評估個案的結果，更共同討論介入.....看完整詳解
【評論主題】江老師將普通教育數學的教學目標--解讀2012 年來台灣外國旅客人數統計圖， 調整為̶1.瞭解零用錢的支出項目2.解讀小玉的一周零用錢支出的圓形圖；請問下列何者是江老師所運用的調整普通教育課程原則?甲
【評論內容】如果以新課綱的角度
【評論主題】39. 個別化教育計畫（Individualized Education Programs, IEP）和個別化家庭服務 計畫（Individualized Family Service Plans,
【評論內容】台灣沒有規定3~21歲要IEP，因為到大學就變個別.....
【評論主題】28. 如果幼兒正經歷父母可能離婚的危機事件，下列何者是教師合適的處理方式？(A)避免在學校環境中向幼兒提起相關話題，以免幼兒傷心影響學習 (B)向家長說明離婚對孩子的傷害，請他們慎重考慮(C)告訴家
【評論內容】為什麼不可以選B
【評論主題】18. 某國小資優班教師嘗試培養學生有關語文聯想的能力，其中一位學生根據刺激字「結」回答如下「結果、果園、園地、地表、表情、情形」，請問此時該生正接受何種訓練？(A)單字分歧聯想訓練 (B)詞連鎖聯想
【評論內容】字聯想： 1.單字連鎖聯想訓練：根據一個刺激字而聯想到另一個單字， 如上下、下課、課文、文章。 2.單字分歧聯想訓練：每根據一個單字如「上」，而分歧的想出任何由「上」構成的二個字。 3.詞連鎖聯想訓練：每次根據一個刺激詞（如上下）而聯想到另一個兩字詞（如前後）。 4.詞分歧聯想訓練：每根據一個二字詞（如上下）而聯想到另一個二字詞（如樓梯），再由（上下）聯想到（疲倦）。
【評論主題】明哲老師教導學生利用肌肉鬆弛方法減輕學習焦慮，此方法最接近哪一種學習策略？(A)認知策略 (B)後設認知策略 (C)動機策略 (D)支持策略
【評論內容】
特殊教育新課綱特殊領域
一、學習策略領域課程
1. 認知策略：(1)注意力策略(2)記憶策略(3)組織策略(4)理解策略
2. 動機態度策略：(1)動機策略(2)態度策略
3. 支持性策略：(1)環境調整策略(2)學習輔助策略(3)考試策略
4. 後設認知策略：(1)自我認知策略(2)監控調整策略
【評論主題】下列何者是實徵研究文獻證實最能幫助身心障礙學生達成轉銜目標的措施？(A)同儕關係(B)教師正向支持(C)家庭成員積極參與(D)有酬或無酬的工作經驗
【評論內容】題目應該說轉銜到職場會比較好吧不然每個教育階段也有轉銜啊
【評論主題】身心障礙者權益保障法（民100）規定：對於具有就業能力而不足以獨立在競爭性就業市場工作之身心障礙者應提供哪一項就業服務？(A)庇護性就業 (B)競爭性就業輔導 (C)創業輔導 (D)支持性就業
【評論內容】24.依「身心障礙者權益保障法」規定，對於「具有就業意願，而就業能力不足，無法進入競爭性就業市場，需長期就業支持之身心障礙者」，各級勞工主管機關應依其職業輔導評量結果，提供何種服務？ (A)職業訓練 (B)職務再設計。 (C)庇護性就業服務 (D)支持性就業服務101學年度 金門縣教師聯合甄選 國中特教—身障組#9478
【評論主題】個別化家庭服務計畫（IFSP）係為誰規劃的介入方案？（(A)幼童 (B)幼童的家庭 (C)幼童的教師 (D)幼童及其家庭）
【評論內容】IFSP是以「家庭為中心」的模式，而IEP則是以「個案為中心」的模式。因此，在設計IFSP時，必須特別注重整個計劃的擬定是否能夠符合家庭成員的需求；是否多元化地囊括孩子各方面的能力需要；是否具備彈性，可以依據孩子或家庭需要的變化作適時的調整；而更重要的，是家庭成員必須真的瞭解並認同這項計畫，方能真正落實IFSP的內容。出處http://blog.xuite.net/topnet32/stwotp/14231488-%E8%BD%89%E8%B2%BC-%E6%B7%BA%E8%AB%87%E5%80%8B%E5%88%A5%E5%8C%96%E5%AE%B6%E5%BA%AD%E6%9C%8D%E5%8B%99%E8%A8%88%E7%95%AB(I.F.S.P)
【評論主題】27.下列何者的教育法令，需要立法院三讀審查，才能通過？(A)教育部師資培育審議委員會設置要點(B)國民教育法施行細則(C)大學法(D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法
【評論內容】(A)下列那一種教育法令在我國必須經過立法院三讀審查，才能通過？ (A)教育人員任用條例 (B)國民教育法施行細則 (C)教育部師資培育審議委員會設置要點 (D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法99年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題---教育法規大意#7002
【評論主題】16.智能障礙者指在發展期間，其普通智慧功能顯著低下，並在十個適應行為領域中，有幾個或以上適應行為的百分等級在25以下？(A)2個 (B)4個 (C)6個 (D)8個
【評論內容】36.卜派是國中二年級的學生，他魏氏兒童智力量表全量表的結果智商為95，其中四項指數差異達到顯著。在學業成就測驗的結果是72（該學業成就測驗平均數是100，標準差15），中華適應行為量表中有一項行為百分等級低於16，請問卜派是下列哪一種障礙？ (A)學習障礙 (B)視覺障礙 (C)智能障礙 (D)無法判定金門縣100學年度國民中學正式教師暨付理付課教師聯合甄選#5316
【評論主題】6.語言治療師到班級提供溝通訓練策略的諮詢服務，再由班級教師執行其所建議的策略，這較屬於哪一種專業團隊合作模式？(A)多專業(multidisciplinary)(B)專業間(interdiscipl
【評論內容】
2. 專業間合作模式：在「專業間合作」的模式裏，每位專業人員雖然各自負責個案的評估、介入計畫擬定和執行治療活動，但是在每個過程中，專業人員之間會針對個案的情形進行個案討論、協調和溝通。
這種合作的方法和「多專業合作」最大的不同就是，專業人員之間有較多的互動和溝通，除了分享評估個案的結果，更共同討論介入的計畫或策略，然後各自負責執行自己專業的訓練活動。
同時，個案家長也是團隊的必然成員。
3. 跨專業合作模式：
這種合作方式被認為是最佳的專業合作模式。它最大的特色是，在過程中，只由一位專業人員擔任個案管理員（或稱管理者），除了負責將評估結果及目標策略跟家長溝通外，更需要負責執行訓練活動。
【評論主題】江老師將普通教育數學的教學目標--解讀2012 年來台灣外國旅客人數統計圖， 調整為̶1.瞭解零用錢的支出項目2.解讀小玉的一周零用錢支出的圓形圖；請問下列何者是江老師所運用的調整普通教育課程原則?甲
【評論內容】如果以新課綱的角度
【評論主題】39. 個別化教育計畫（Individualized Education Programs, IEP）和個別化家庭服務 計畫（Individualized Family Service Plans,
【評論內容】台灣沒有規定3~21歲要IEP，因為到大學就變個別化支持計畫了台灣也沒有IFSP
【評論主題】28. 如果幼兒正經歷父母可能離婚的危機事件，下列何者是教師合適的處理方式？(A)避免在學校環境中向幼兒提起相關話題，以免幼兒傷心影響學習 (B)向家長說明離婚對孩子的傷害，請他們慎重考慮(C)告訴家
【評論內容】為什麼不可以選B
【評論主題】10．下列何者不是特殊教育推行委員會任務?(A)處理特殊教育學生於學習、輔導、支持服務或其他學習權益受損申訴案件(B)審議特殊教育學生申請學習輔具、專業服務、交通費補助等事宜(C)審議特殊個案之課程、
【評論內容】A應該是學生申訴評議委員會才對喔!(每個學校都有)跟特殊教育學生申訴評議會不一樣(地方主管機關跟中央主管機關才有)特殊教育學生申訴評議會主要是處理家長對於安置、鑑定、輔導的爭議
【評論主題】2. That tall boy is my friend. (依畫線部分造原問句)__________________________________________________________
【評論內容】個人解讀我要、我能夠---------指示句
【評論主題】【題組】7、月暈現象(Halo Effect)
【評論內容】問題就是釋義過他還是給D阿
【評論主題】【題組】(E)
【評論內容】(A)改成13類了喔
【評論主題】【題組】⑵斷屑器
【評論內容】不是在1986年就說要擬定IFSP了嗎?還是那跟早期療育不一樣
【評論主題】測試學生英語拼讀能力時，假如受試者無法第一次就正確回答英文單字”cowboy”有幾個音節。施測者會慢慢念出該字的發音，再請受試者回答這個問題。萬一受試者還是答不出來，施測者再慢慢唸一次，每唸一個音節，
【評論內容】62. 動態評量的基本模式為何？ (A) 評量—教學—評量 (B) 教學—評量—教學 (C) 篩選—鑑定—評量 (D) 教學—回饋—修正台北縣(花蓮縣)99 學年度國民中學正式暨代理教師聯合甄選--特教身障試題#2045答案是A猜不透阿
【評論主題】以下是有關資優生的一般學習能力的描述，請問下列何者是錯誤的？甲、對於感興趣的事物能做很久，顯得專注、投入。乙、學習能力很快，所需學習時間比同年齡同學少。丙、過度早熟，喜歡模仿年長的兒童動作。丁、記憶能
【評論內容】本法第四條第一款所稱一般智能資賦優異，指在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等方面，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。
【評論主題】83.少數自閉症兒童會出現比一般兒童更強的能力，以下何種特殊能力較少見於自閉症兒童？(A) 語彙超常（hyperlexia） (B) 具有很好的領導能力 (C) 過度敏感的觸覺 (D) 很好的算術能力
【評論內容】http://en.wikipedia.org/wiki/Hyperlexia
裡面有說到語彙超常會出現在自閉症
【評論主題】28.下列何種行為處理策略，具有減少不良行為並同時增進適當目標行為的效果？(A)隔離(B)區別性增強替代行為(DRA)(C)區別性增強低頻率行為(DRL)(D)區別性增強其他行為(DRO)。
【評論內容】題目不是說要增進適當行為嗎?
【評論主題】22. 為學習障礙學生增加注意力與記憶力的訓練，這是屬於輔助性課程中哪一種課程的調整途徑？(A)動機策略課程 (B)學習策略課程 (C)後設認知策略課程 (D)以上皆是。
【評論內容】注意力跟記憶是在認知策略裡面的
【評論主題】33.下列哪一位兒童經矯正後視力檢查結果，符合我國特教法中對視覺障礙的定義？(A) 左眼 0.3、右眼 0.01(B) 左眼 0.4、右眼 0.1、視野 25 度(C) 左眼全盲、右眼 0.8(D)
【評論內容】根據身心障礙者權益保障法輕度視覺障礙為1.兩眼視力均看不到0.3，或優眼視力為0.3，另眼視力小於0.1(不含)時，或優眼視力0.4，另眼視力小於0.05(不含)者。
2.兩眼視野各為20度以內者。
3.優眼自動視野計中心30度程式檢查，平均缺損大於10dB(不含)者。【評論主題】17.「甲：嚴重性；乙：獨特性；丙：普遍性；丁：早期發生；戊：持久性」。注意力缺陷過動症(ADHD)的症狀須符合前述那幾項目標？(A)甲丁戊(B)甲乙丙丁戊(C)甲乙丁戊(D)甲丙丁戊
【評論內容】市北100年哪有考選擇題
【評論主題】1.下面四個對個別差異的敘述，哪個是錯的(A)智能障礙兒童是個同質團體(homogeneous group)(B)小明比小華聰明，屬於個體之間的個別差異(interindividual differe
【評論內容】個別間------常態分配
【評論主題】7. 16歲的自閉症女生小如每當在室內上籃球課時，即經常出現拔自己頭髮的行為，經評估，發現因環境的吵雜及活動時間長，令其覺得不舒服，而有拔頭髮的「固著行為」表現，其較適當的處理策略為：(A)感覺削弱和
【評論內容】如果以正向行為支持的觀點來看，改變環境是長期的作法