【評論主題】71. CIPP 評鑑中的第一個P 之評鑑目標在做何種決定？(A)計畫決定 (B)實施決定 (C)結構決定 (D)再循環決定
【評論內容】計畫→結構→實施→循環
【評論主題】71. CIPP 評鑑中的第一個P 之評鑑目標在做何種決定？(A)計畫決定 (B)實施決定 (C)結構決定 (D)再循環決定
【評論內容】計畫→結構→實施→循環
【評論主題】4.下列那一種肢體障礙不屬於骨骼肌肉的異常？(A)肌萎症 (B)脊柱裂 (C)關節炎 (D)小兒痳痺 。
【評論內容】BD都對
【評論主題】4.下列那一種肢體障礙不屬於骨骼肌肉的異常？(A)肌萎症 (B)脊柱裂 (C)關節炎 (D)小兒痳痺 。
【評論內容】BD都對
【評論主題】一、請說明漢代「絲綢之路（TheSilkRoad)」開拓的背景、功能及其在中外關 係史上的角色。（25分）
【評論內容】Li-Shing Wu 高三上 (2011/06/16 09:45):15人
查了紐文英p193
工作分析 的過程 即為
「診斷→教學→評量→再教學」
a應該是正確答案
【評論主題】二、熱蒸汽流入一冷凝器，其質量流率為 20,000 kg/h ，乾度（quality）x = 0.9，壓力維h持在 20 kPa。冷凝水由鄰近的湖泊抽取，以循環方式進出冷凝器，見圖二。為避免熱污染，冷
【評論內容】
在寫鑑定報告書的時候，有一個欄位要寫家庭狀況。可參考格式。而且既然是鑑定特幼，有很大的機率個案並沒有過早期療育的紀錄(除非之前是疑似)，所以並沒有硬性規定一定要有該資料。以上為個人淺見@@
【評論主題】28.下列哪一項做法較符合功能性溝通訓練的教學理念？(A)小英尖叫打頭的行為是因為工作疲累，故教導她在工作疲累時按壓電子語音 溝通器表示「我要休息」(B)故意將小華喜歡的玩具放在看得到卻拿不
【評論內容】(B)是「見而不及」策略
【評論主題】4.下列那一種肢體障礙不屬於骨骼肌肉的異常？(A)肌萎症 (B)脊柱裂 (C)關節炎 (D)小兒痳痺 。
【評論內容】BD都對
【評論主題】4.下列那一種肢體障礙不屬於骨骼肌肉的異常？(A)肌萎症 (B)脊柱裂 (C)關節炎 (D)小兒痳痺 。
【評論內容】BD都對
【評論主題】4.下列那一種肢體障礙不屬於骨骼肌肉的異常？(A)肌萎症 (B)脊柱裂 (C)關節炎 (D)小兒痳痺 。
【評論內容】BD都對
【評論主題】25.有關多元智能模式的資優課程教學與評量，下列哪一選項較為適切？甲、引導學生了解自己多元智能的優勢。乙、多元智能教學重視去脈絡化的評量方式。丙、透過多元表徵符號和各種類比事例，協助學生有效學習。丁、
【評論內容】請問乙錯在哪？
【評論主題】71. CIPP 評鑑中的第一個P 之評鑑目標在做何種決定？(A)計畫決定 (B)實施決定 (C)結構決定 (D)再循環決定
【評論內容】計畫→結構→實施→循環
【評論主題】依據特殊教育通報網，在我國法定資優生中，實際辦理資優教育最少的類別是？(A) 藝術(B) 領導(C) 創造(D) 其他特殊才能
【評論內容】http://www.set.edu.tw/sta2/frame_print.asp?filename=stuB_city_All_spckind_B/stuB_city_All_spckind_B_20130320.asp
【評論主題】小志會尖叫，教師有時在小志連續三分鐘沒有尖叫就給他一張神奇寶貝貼紙，有時連續五分鐘沒有尖叫才給他，這是採取何種行為處理策略？(A)不固定時距增強(B)不固定持續時間增強(C)固定持續時間增強(D)不固
【評論內容】感謝學長賜教
【評論主題】28.小娟是國小智能障礙學生。為了擴展她的語言形式，當她說「小貓」時，丁老師用 下列哪一項回應她較為適合？(A)「小狗」 (B)「是動物」(C)「貓咪—喵喵喵」(D)「那隻小貓好可愛」
【評論內容】既然小娟已經說出「小貓」，老師要擴展她的語言形式，當然是選句子中有「小貓」D囉~我是這樣判斷的！
【評論主題】【題組】3.簡述你認為整篇最精采的片段（不要照抄文章）。為什麼最精采，寫出具體的原因？（如果只寫：寫得很好，不給分）2％
【評論內容】奧蘇貝爾 ---有意義的學習
【評論主題】【題組】2. ____________ to a new country was not a piece of cake, so he was as ________________ as a bee
【評論內容】答案給b卻在題目後面註明叫人選a是怎樣= =
【評論主題】1. 中國經典《禮記》乙書中有古訓：「學，然後知不足；教，然後知困。知不足，然後能 ；知困，然後能 。」其中先後缺詞當為：(A)自反也、自愛也 (B)自強也、自立也 (C)自強也、自求也 (D)自反也
【評論內容】學習過後才知道自己的學識不夠，教人之後才發現自己的學識不通達。知道不夠，然後才能反省，努力向學。知道有困難不通達，然後才能自我勉勵，發奮圖強。
【評論主題】2.Explain with two or three examples how Chaucer characterizes the pilgrims in The General Prologue
【評論內容】學生可能有四種過失，當教師的一定要知道。人的學習，可能錯在貪多，可能錯在求少，可能錯在不專注，可能錯在不求進取。這四種產生的原因，其心理狀態是不同的。了解了心理狀態，然后才能糾正他們的過失。
【評論主題】四、試依據我國審計準則公報第 43 號「查核財務報表對舞弊之考量」及第 52 號「查核過程中所辨認不實表達之評估」，回答以下問題：【題組】⑴何謂錯誤？何謂舞弊？何謂不實表達？（3 分）
【評論內容】
(A)流傳／遺漏(B)顧看／拜訪(C)本來，原來(D)動詞，前往／代詞，這個。
【評論主題】【題組】⑵負載線電壓Vab大小。
【評論內容】Wendy Chu 高一上 (06/04 17:52):讚0人讚!
合作諮詢（collaborative consultation）是指一群各有專業能力的人聚合起來，針對問題、困難共同思考和討論出解決方法的一個互動
過程。合作諮詢是一種互動式的溝通，有效傳遞服務的組合，藉由團隊中不同專業的成員共同合作來解決問題。在合作諮詢中，每一位團隊成員都能貢獻其知識和技巧。學校中實施合作諮詢的理由，一為維護學生的受教權，二為提供專業間互動的機會，三為降低不必要的人力與資源浪費。透過資源班教師與普通班教師在教學計畫、問題解決、諮詢等方面的合作，可提供特殊需求學生更全面的服務、提升雙方教師的專業，進而實踐融合教育理念。
《資料來源：一位國小資源班教師實施合作諮詢促進專業成長之行動研究》
【評論主題】二、以下 Loan 與 Borrower 為兩個關聯資料表。當中 Loan 記錄著每一件貸款資料；Borrower 記錄著每一位借款人資料，BorrowerLname 與 BorrowerFname
【評論內容】
原來如此~謝謝蘇老師♥
【評論主題】二、以下 Loan 與 Borrower 為兩個關聯資料表。當中 Loan 記錄著每一件貸款資料；Borrower 記錄著每一位借款人資料，BorrowerLname 與 BorrowerFname
【評論內容】
真實評量和實作評量有什麼不一樣???
【評論主題】四、200 hPa 天氣圖上常可以看到高空噴流之存在，說明為什麼高空噴流條（Jet Streak）出區左側與入區右側易有天氣現象出現或天氣系統發展？（20 分）
【評論內容】
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!MTQhVLiVFRm1InNGql5jLmAD/article?mid=333
【評論主題】七、某一新濾布產品在實驗室中進行壓損測試，若已知進流廢氣之粉塵濃度為 10 g/m3，過濾速度（filtration velocity）為 1.0 m/min，壓損隨過濾時間之變化情形見下表。試推導其
【評論內容】????
【評論主題】【題組】 ⑵找出中子通率分布之解析解。（9 分）
【評論內容】
擴散性思考：
流暢性（Fluency）：指產生觀念的多少，即是思索許多可能的構想和回答。變通力（Flexibility）：是指用不同方式思考，面對問題時能隨機應變。獨創力（Originality）：指反應的獨特性，想出別人所想不出來的觀念。精進力（Elaboration）：是一種補充概念，在原來的構想或基本觀念再加上新觀念，增加有趣的細節，和組成相關概念群的能力。取自"http://content1.edu.tw/wiki/index.php/%E6%93%B4%E6%95%A3%E6%80%A7%E6%80%9D%E8%80%83(divergent_thinking)"【評論主題】二、請用英文回答下列各題：（每小題 6 分，共 36 分）【題組】(1)Please list down the names of six well-known adventure sports in
【評論內容】實作：在教室練習購物真實：在超市練習購物
【評論主題】對自閉症幼兒，教師可採用的教學策略何者較不適宜？(A)教學具體化 (B)採明確的陳述方式 (C)漸進提供多變的環境 (D)滿足感官需求
【評論內容】在做職能治療時，治療師會建議在自閉症兒童的生活中做一點漸進式的微調和改變，可以增進自閉症的彈性。所以我認為題目中"漸進"提供多變的環境是可行的。就考生而言，還是選官方答案比較保險。
【評論主題】下列學前巡迴輔導教師的角色，何者較不符合？(A)支援者 (B)協調者 (C)教學者 (D)諮詢者
【評論內容】????
【評論主題】下列有關妥瑞氏症(Tourette Syndrome)的描述，何者有誤？(A)“抽搐” 是妥瑞氏症的診斷必要條件。(B)指的是不自主、突然、快速、反覆、無韻律、無目地但有時固定性(stereotype
【評論內容】
c錯在哪???
【評論主題】特殊教育分哪三階段實施？ (A) 早期療育階段、學前教育階段、國民教育階段 (B) 學前教育階段、國民教育階段、中等教育階段 (C) 早期療育階段、一般教育階段、成人教育 (D) 學前教育階段、國民教
【評論內容】
此題經疑義後答案為ABCD
新的特教法第二章第一節的第十條：特殊教育之實施分下列四階段：學前教育、國民教育、高級中等教育、高等教育及成人教育
資料來源：http://stu.whes.tyc.edu.tw/files/CAnswer/20100707092756.pdf
【評論主題】「迅吃(cluttering)」主要係何種原因所導致的說話困難？(A)語調不順(B)語暢困難(C)聲音異常(D)神經疾病
【評論內容】
此題有送疑義不過仍維持原答案，迅吃屬語暢異常但導致迅吃的原因則為精神疾病
可參照王文科主編、徐享良等著的新特殊教育導論溝通障礙章節或http://ying016.pixnet.net/blog/post/21681987
【評論主題】患有ADHD 的大偉在教室常發生離座的行為，當他安靜坐好時，老師即立刻給予增強。這是何種行為處理策略的運用？(A)區別性增強不兩立行為(B)區別性增強其他行為(C)區別性增強低頻率行為(D)區別性增強
【評論內容】
離座和坐好是兩種不可能同時存在的行為所以選A
【評論主題】「天空中的浮雲移動，使人感覺浮雲未動，而是浮雲後的月亮移動」，此種感覺屬於下列何種運動知覺？(A)誘動知覺 (B)似動知覺(C)真動知覺 (D)錯覺
【評論內容】似動:好像在動實際上沒動誘動:旁邊在動
【評論主題】62. 盲人定向行動中有關導盲犬的相關敘述，下列哪一項是不正確的？(A)每位視障者都可以申請 (B)申請年齡限制在18 歲到55 歲 (C)導盲犬平均服務年齡8-10 年 (D)申請的視障者本身須健康
【評論內容】答案AB
【評論主題】下列何者不是台灣的古典詩社？(A)風燈詩社 (B)壽峰詩社 (C)聚鷗吟社 (D)瀛洲詩社。
【評論內容】答案AC皆可
【評論主題】下列有關特殊教育法條文之敘述，何者為非？ (A)對資賦優異者，得降低入學年齡或縮短修業年限(B)各級政府應按年從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四點五(C)各級政府應按年
【評論內容】
答案為BC
【評論主題】為教導學生到麥當勞點餐，陳老師特地事先錄製教學影片，以作為示範教學用。此為何種示範教學？(A)自然示範(B)模擬示範(C)工具示範(D)情境示範。
【評論內容】
根據Schloss和Smith(1998)，示範種類有三：
自然示範：拿自然情境中的典範作為個體模仿的對象。模擬示範：拿模擬情境中的典範作為個體模仿的對象。工具示範：使用書籍、錄影帶中某個人物作為典範，讓個體去模仿。
【評論主題】小新是一位就讀國中的腦性麻痺學生，根據他洗手的學習評量結果，發現他的學習曲線連續二週一直呈現平穩未上昇的趨勢。下列哪一項是最適當的處理方式？(A)維持現狀，繼續教學(B)降低矯正程度，修正教學(C)分
【評論內容】
為什麼不能選B?
【評論主題】28.針對妥瑞症（Tourette's syndrome）的描述，下列敘述何者錯誤？(A)壓力大、無聊時容易發生Tic(B)與大腦基底核多巴胺低反應有關(C)出現率約為1/200(D)音樂神
【評論內容】多巴胺低反應：ADHD
【評論主題】17.對於呆小症兒童之描述，下列何者錯誤？(A)染色體異常(B)內分泌異常(C)體型瘦小(D)毛髮稀疏
【評論內容】克汀症(cretinism，或稱呆小症，或稱甲狀腺機能衰退症) 起因於甲狀腺素分泌不足導致甲狀腺機能衰退，兒童在出生時可能很正常，六星期後則慢慢顯示出來並造成智能受損(徐享良)。克汀症所引發的智力受損程度，視甲狀腺素缺乏的多寡、甲狀腺素從母體傳到胎兒的變化情形，以及被發現時的年齡而定(何華國，民88)。若能在出生後三個月內與以甲狀腺素治療，有70%的兒童可以有正常的智力(徐享良)。
【評論主題】下列敘述有關Hallahan與Kauffman（1994）對智商與學習能力的看法，何者正確？(A)養護性智能障礙學生的智齡發展極限約在六、七歲(B)可教育性智能障礙學生的智商約在65至40(C)可教育
【評論內容】Hallahan和Kauffman（1994）指出，可教育性智能不足兒童的教育應以部分基本主科學業為其主要學習課程；可訓練性智能不足兒童則教導他們更具體、更實用的課程，並強調自助及職業技能的培養為主。
【評論主題】下列關於各類特殊學生的鑑定，何者敘述有錯誤(A)各類特殊學生的鑑定，應採動態評量為原則(B)依學生的個別狀況，採標準化評量、直接觀察、晤談等方式來蒐集資料(C)特殊學生之鑑定也參考身心障礙手冊記載來蒐
【評論內容】
應該是依據學生的狀況採用適合的評量，沒有一定的原則吧
【評論主題】大腦的Wernick area在人類認知歷程中，主司哪一種能力？(A)語言流暢性(B)聽覺記憶(C)接收性語言(D)表達性語言
【評論內容】
Broca's area,主管語言的表達,倘若受傷患者無法說話,只能咿呀的發出聲音
Wernick's area,主管語言的理解,若受傷患者可以說話卻不具意義,但寫字,手語是沒問題的這兩部位的外傷將導致語言損失
【評論主題】下列有關DSM-IV對智能障礙的診斷，何者為非？(A)適應功能指標主要有七項，至少兩項同時有缺陷或障礙(B)將智能障礙程度分為五類(C)個人智力測驗智商分數約70或70以下(D)發生病症必須在十八歲以
【評論內容】根據世界精神科分類手冊第四冊(DSM-IV)，智障人士是在十八歲之前被評估出智力明顯低於普通人，即智商在七十或以下，並且在以下的生活範疇中有兩項或以上是比較同文化同年齡的人發展得遲緩而適應有困難的，那些生活範疇就是：溝通、自我照顧、家居生活、社交、使用社區資源、認路、學術、工作、餘暇、健康及安全。
【評論主題】關於通例課程方案的敘述，下列何者是正確的？(A)分析刺激與反應中的共同特質及變化情形(B)由Engelmann與Becker發展出來(C)提供學生一些試探性的主題(D)強調視覺的提示
【評論內容】
通例課程方案(general case programming)是Engelman和Carnine (1982)所提出。
他們將學習遷移視為「通例行為學習(general case learning)」。
根據他們的定義，「當學生會某類行為中的某些工作後，則此類行為中的其他任何類似的工作，都能正確的反應，他就學會了通例行為」。近年來，這種課程設計的原則，已成功地被應用到教導智能障礙兒童技能的學習和類化上(何素華，民76)。
步驟：1.分析教學步驟並界定教學範圍2.分析刺激與反應中的共同特質及變化情形3.選擇訓練及評量範例4.安排範例順序：安排範例順序宜從刺激與反應中的共同特質先教，而後再教變化情形；變化的教學也宜從最小的變化至最大的變化。5.教學：在教學過程中可視學生的需要加入提示系統。6.評量並偵測類化情形：宜隨時評量和記錄學生的表現情形。
參閱〈紐文英--啟智教育課程與教學設計 p197~p198〉
【評論主題】下列有關智能障礙學生的敘述，何者為非？(A)在語法表達上，智能障礙兒童的簡單句出現率顯著優於自閉症(B)較難融入同儕團體之遊戲，常被趕孤立或受到冷落(C)在職業適應上，工作動機薄弱(D)注意廣度狹窄，
【評論內容】
我比較好奇駱妳選哪一個@@...因為我實習的班級有一個智障的小朋友，不管是跟來特教班玩的普通生還是同儕都能夠玩得很開心！我想B選項的前提是將智能障礙學生放在普通班的話也許會有這樣的情形，但如果是安置在特教班這個敘述就不會是正確的吧！
【評論主題】7、下列敘述何者有誤？(A)依法，學校應於身心障礙學生開學後一個月內訂定個別化教育計畫，每學期至少檢討一次(B)依法，各級政府應按年從寬編列特殊教育預算，中央政府不得低於當年度教育主管預算的
【評論內容】不如移除題目吧....
【評論主題】55. 依據 1992 年 AAMR 對智能障礙定義，下列何種有誤？(A)17 歲以下(B) 在適應技能領域中有兩個或兩個以上有關障礙(C) 智力功能低下， IQ 在 70~75 或更低以下(D) 以
【評論內容】大概是因為他沒有說是"魏氏智測"70~75以下，不同智測有不同標準，不是所有智測都70以下
【評論主題】36. 大昌在WISC III全量表分數的百分等級70，也就是說：(A)200名同學中，大昌排名第60 _(B)200名同學中，大昌排名第140 _(C)200名同學中，得分低於大昌的有60名 _(D
【評論內容】
喔喔!!!感謝學姊!!!!
【評論主題】下列何種策略可用以增加短程記憶之容量？(A)關鍵字記憶術(key-word mnemonics) (B)複誦(rehearsal)(C)串節(chunking) (D)節要(summarizing)
【評論內容】串節(chunking)-即意元集組
【評論主題】44.兒童崩解症 (childhood disintegrative disorder, CDD)之診斷標準之一為： (A)三歲前顯著喪失先前習得 的技巧(B)智力正常，受發病之影響(C)症狀可以精神
【評論內容】
美國精神醫學學會精神疾病診斷與統計手冊第四版 (DSM-IV) (American Psychiatric Association, 1994)兒童期崩解症的診斷標準如下:
一. 至少出生後前兩年明顯的正常發展, 表現出符合年齡的語文和非語文溝通, 社會關係, 遊戲, 和適應行為。
二. 臨床上顯著的喪失原先已有的技能 (在十歲前), 在下列的領域中至少有兩項:
語言理解或表達 社交技能或適應行為 大小便的控制 遊戲 動作技能 此障礙無法以其他特定的廣泛性發展障礙或精神分裂症做更佳解釋。【評論主題】91.亞承巴克量表(Achenback)適用於評量何種障礙類型學生(A)語言障礙(B)多重障礙(C)肢體障礙(D)情緒障礙
【評論內容】
評估個體能力、適應功能及臨床常見的情緒及行為問題
參考網址：http://www.psy.com.tw/product_desc.php?products_id=1178
【評論主題】50.根據研究報告，食用色素和防腐劑可導致學生產生(A)憂鬱症(B)過動症(C)焦慮症(D)忍安症。
【評論內容】忍安症：會有輕度智障、痛風、腎結石，行為上撞頭、咬唇甚至嚴重無法自控的咬傷
【評論主題】4.下列那一種肢體障礙不屬於骨骼肌肉的異常？(A)肌萎症 (B)脊柱裂 (C)關節炎 (D)小兒痳痺 。
【評論內容】BD都對
【評論主題】34.自閉症可能因遺傳基因造成，下列原因何者不正確？ (A)先天性胺基酸新陳代謝異常，如PKU (B)第21對染色體異常 (C)結節性硬化症 (D)x染色體脆弱症。
【評論內容】
結節性硬化症(Tuberous Sclerosis Complex；簡稱 TSC)，為一種罕見的遺傳疾病
其症狀主要表現為癲癇、智能障礙、發育遲緩、精神及行為問題。
罹患TSC的患者其智力情況，約有1/3患者智力為正常，有2/3患者則有弱智的情形，其所表現的症狀僅有其中一種或兩種，或是複合徵狀；而大部份的患者，均有自閉症或其它各種學習、情緒等方面的障礙，而且常會因為受到腦部的結節腫瘤所影響，導致神經傳導受阻，引發腦部不正常的過度放電，因而產生癲癇的症狀。
【評論主題】6.下列那一種學生不屬於肢體障礙(A)感覺統合失調 (B)腦性麻痺 (C)裘馨氏肌萎症/肌失養症 (D)成骨不全症/玻璃娃娃。
【評論內容】和現行法規不符
【評論主題】32.當你被問到p旋轉180度會成為b 或 d , 此時你最可能使用工作記憶系統的那個子系統？(A)語音迴路(phonological loop)(B)視覺空間暫存(visuospatial sket
【評論內容】
當你將p在腦中旋轉180度變成d的時候，就是讓影像在視覺空間暫存來移動阿