【評論主題】下列哪一種課程設計模式或方法將學習內容、歷程與結果清楚的呈現？(A)框架法(the grid) (B)心智圖法(mind mapping) (C)情境教學(milieu teaching)
【評論內容】框架法，是一種呈現知識的格子、矩陣或基礎架構。這種教學設計能協助 學生理解.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一種課程設計模式或方法將學習內容、歷程與結果清楚的呈現？(A)框架法(the grid) (B)心智圖法(mind mapping) (C)情境教學(milieu teaching)
【評論內容】框架法，是一種呈現知識的格子、矩陣或基礎架構。這種教學設計能協助 學生理解.....看完整詳解
【評論主題】根據W. F. Pinar 之見，課程研究在1980 年之後，趨向哪個方向發展？(A)課程開發 (B)課程評鑑 (C)課程理解 (D)課程設計
【評論內容】Piner（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的主要影響是在「潛在課程」方面。 功能在於：彌補科學化的不足、提醒或揭露一些課程中原本沒有被發現或是被忽略的重要部份、留意避免不良的潛在課程。 e.x.以前的課本都有「男主外，女主內」的不良「潛在課程」。再概念化就是重新思考、解釋這個現象，而不是單純設定目標後並且執行（泰勒模式）。 在後結構主義影響下，Pinar等人主張課程即文本(curriculum as text)。文本不只指被書寫出來的文字作品，也更廣地理解為人類所創造出來的所有事物─藝術作品、文化產物、人工產品、學校制度、各種教學實務與課程等。 William Pinar提出的課程理解典範有別於以設計、程序、實施、評鑑為要的課程發展典範，崇尚理論思維所帶來的學術自由及心智自由，其不以技術.....看完整詳解
【評論主題】下列何者是屬於發展性常模？(A)百分等級 (B) T 分數 (C)心理年齡 (D)離差智商
【評論內容】常模的總類： 常模的種類可概分成發展性常模(developmental norms)與組內常模(within-group norms)兩大類。 發展性常模：以不同發展階段的人在測驗上的表現，來解釋個人的測驗表現。 .....看完整詳解
【評論主題】29 社會心理學家 Elliot Aronson 發現人際關係中，正向行為的增加比持久不變的正向行為更有助於提高喜歡程度，此現象稱之為何？(A)正向增強理論（positive enforcement
【評論內容】
八、人際吸引的理論
（一）強化理論：我們喜歡帶給我們酬賞的人，我們會不喜歡那些懲罰我們或帶給我們不愉快的人。
1.情感強化論：如果你由某人得到強化愈多，則愈喜歡那個人。
2.社會交換論：我們對於某個人的喜歡與否，乃是基於對這個人提供給我們的成本及利益所做的評價。
3.公平理論：假設個人在與他人交換的過程中，重視其交易酬賞是否公平。
4.得失理論：如果開始時我們由某人處得到不好的評語，而後來得到較好的評語，則我們較會喜歡那個人。
來源：網路
【評論主題】26 在社會心理學家 Anthony Prakanis 的實驗中，參與者在做完①養生漢堡（以蔬菜豆腐製成的漢堡，營養非常的豐富但是味道普通）與②美味漢堡（非常美味但是營養普通）的選擇後，再加入③遊民漢
【評論內容】對比效應對比效應（contrast effect），也稱「感覺對比」。同一刺激因背景不同而產生的感覺差異的現象。如同一種顏色把它放在較暗的背景上看起來明亮些，放在較亮的背景上看起來暗些。 兩種不同的事物同時或繼時呈現，比它們各自單獨呈現所得到的學習效果要好。原因是兩事物在大腦皮層中產生相互誘導作用，在對比中加深了印象，而單獨出現在大腦皮層中的事物，無誘導作用，顯得平淡而不易記憶。在績效評定中，對比效應很可能發生在評定者無意中將被評人新近的績效與過去的績效進行對比的時候。一些以前績效很差而近來有改進的可能被評為較好，即使事實上只勉強達到一般水平。對比效應也是評定中難以消除的問題。好在這種誤差會隨著時間的推移而積累有關員工績效的更多信息而消失。來源：網路
【評論主題】3 下列有關學生在成為諮商心理師前經常被鼓勵尋求諮商的敘述，何者錯誤？(A) Corey 認為接受諮商與心理治療，是希望透過這樣的經驗，學習如何處理移情(B) Yalom 認為要想學習諮商與心理治療，
【評論內容】Corey(2001)認為諮商師若希望促進自己成長及改變，則必須有意願藉由探索自己個人的選擇與決定，了解被忽略的潛能，以促使自己生命的成長。
【評論主題】23 Bieri 的研究發現認知系統（構念的結構與組織方式），在什麼情況下可對他人做出較細微、精確的區辨，而更能準確預測周遭人的社會行為？(A)認知協調越高 (B)認知複雜度越高 (C)正向認知越高
【評論內容】Bieri 指出構念系統的分化程度，在反映出該系統之認知的複雜性與單純性。
【評論主題】4 由父親身上遺傳杭廷頓氏舞蹈症（Huntington disease）的兒童，比起由母親身上遺傳此一病症的兒童更早發病。上述現象說明何種概念？(A)基因突變（genetic mutation） (B
【評論內容】基因銘印（英語：Genomic imprinting）又譯銘印、印痕等。也稱遺傳銘印（genetic imprinting）。是一種遺傳學現象，指只有來自特定親代的基因得以表現。此現象已知可見于昆蟲、哺乳類及開花植物。 在一般二倍體生物的體細胞中擁有兩份基因組，通常這兩份基因組中的等位基因都能表現。但少數（小于1%）的基因會受到銘印的影響，使其中一份基因失去作用。例如一種制造類胰島素的生長因子IGF2的基因，只有來自父親的等位基因能夠表現。來源：(王朝網路 wangchao.net.cn)
【評論主題】1.下列有關知識論之敘述，何者錯誤?(A) Plato 強調理性主義，認為關於現實的知識非存於外界物體，而是 存在於人們腦裡的抽象思維(B) Aristotle 強調經驗主義，認為現實知識的來源須透過
【評論內容】笛卡兒被廣泛認為是西方現代哲學的奠基人，他第一個創立了一套完整的哲學體系。哲學上，笛卡兒是一個二元論者以及理性主義者。
【評論主題】下列哪一種課程設計模式或方法將學習內容、歷程與結果清楚的呈現？(A)框架法(the grid) (B)心智圖法(mind mapping) (C)情境教學(milieu teaching)
【評論內容】框架法，
【評論主題】根據W. F. Pinar 之見，課程研究在1980 年之後，趨向哪個方向發展？(A)課程開發 (B)課程評鑑 (C)課程理解 (D)課程設計
【評論內容】Piner（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的主要影響是在「潛在課程」方面。 功能在於：彌補科學化的不足、提醒或揭露一些課程中原本沒有被發現或是被忽略的重要部份、留意避免不良的潛在課程。 e.x.以前的課本都有「男主外，女主內」的不良「潛在課程」。再概念化就是重新思考、解釋這個現象，而不是單純設定目標後並且執行（泰勒模式）。 在後結構主義影響下，Pinar等人主張課程即文本(curriculum as text)。文本不只指被書寫出來的文字作品，也更廣地理解為人類所創造出來的所有事物─藝術作品、文化產物、人工產品、學校制度、各種...
【評論主題】下列何者是屬於發展性常模？(A)百分等級 (B) T 分數 (C)心理年齡 (D)離差智商
【評論內容】常模的總類： 常模的種類可概分成發展性常模(developmental norms)與組內常模(within-group norms)兩大類。
【評論主題】近年來，成就動機目標導向理論將動機分為「精熟—學習導向目標」(mastery—learning goal)和「表現—證明導向目標」（performance goal），請問下列哪一位老師所採取的語言比
【評論內容】精熟學習"重過程，
【評論主題】32. Rallis 與 Goldring (2000)指出動態學校的特質，以下何者不屬於其所提出的特質之一？(A)課程是有組織的 (B)擁有熱心投入教育的家長及社區 (C)教師們會自我要求與精進 (
【評論內容】oldring 與 Rallis（1993）指出，
【評論主題】13. 以下哪一個諮商理論並不關注「案主與家族成員之間的關係」？(A) 系統(B) 完形(C) 心理劇(D) 溝通分析
【評論內容】完形~重視背景與場域
【評論主題】)下面四個選項中的圖形都是線對稱圖形，哪一種圖形的對稱軸最多條？(A)正方形 (B)正三角形(C)等腰直角三角形 (D)圓心角180度的扇形
【評論內容】對稱圖形的對稱軸會垂直平分對稱點所連成的線段。
【評論主題】3. 已知 a－b＝20，ab＝6，試求： 。
【評論內容】行動研究的優點 一、能廣泛運用至教育各層次和各領域 -
【評論主題】4. Ivy found her favorite shoes.Ivy was very happy. (把when放句中合併句子)
【評論內容】「不愧屋漏為無忝；存心養性為匪懈 。」
【評論主題】7. open→_______
【評論內容】儒家者流，蓋出於司徒之官。助人君，順陰陽，明教化者也。游文於六藝之中，留意於仁義之際。祖述堯、舜，憲章文、武，宗師仲尼，以重其言，於道最為高。孔子曰：「如有所譽，其有所試。」唐、虞之隆，殷、周之盛，仲尼之業，已試之效者也。然惑者既失精微，而辟者又隨時抑揚，違離道本，茍以譁眾取寵，後進循之，是以五經乖析，儒學浸衰；此辟儒之患。
【評論主題】2. Judy studied English in her bedroom last night.(改為否定句)
【評論內容】
【名稱】：不脛而走
【拼音】：bù jìng ér zǒu
【釋義】：脛：小腿；走：跑。沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。
【出處】：漢·孔融《論盛孝章書》：“珠玉無脛而自至者，以人好之也，況賢者之有足乎？”
【評論主題】4. Ivy found her favorite shoes.Ivy was very happy. (把when放句中合併句子)
【評論內容】 【原典】是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。 ———西漢·戴聖《禮記·中庸》 【注譯】所以，君子就是在別人眼睛看不到的地方，要謹慎小心;在別人聽不到的地方，要警惕注意。隱秘的事情，沒有不被人發現的;細微的事情，沒有不被顯露出來的，所以，君子在個人獨處的時候，也要謹慎警惕。
【評論主題】2.思考__________
【評論內容】
聲隨韻符要收聲母音
ㄢ是ㄚㄋ的合成音，念的時候，要改變口型，由開而合，收ㄋ音。
ㄣ是ㄜㄋ的合成音，念的時候，要改變口型，由開而合，收ㄋ音。
ㄤ是ㄚ的合成音，念的時候，要改變口型，由開而合，收音。
ㄥ是ㄜ的合成音，念的時候，要改變口型，由開而合，收音。。【評論主題】1. 在超級(Super)國中的學生們可以選擇他們自己的社團和課程。
【評論內容】
多模式理論前提
人類的複雜人格可區分為七個主要的功能領域：
1．B--行為
2．A--情感反應
3．S--感官知覺
4．I--心像
5．C--認知
6．I--人際關係
7．D--藥物、生物功能
完整的評鑑和治療計畫，必須說明BASIC ID當中每一個要素的功能運作，確保人格的每一面都受到明顯與系統化的處理。
【評論主題】【題組】(b)(5 points) Solve the linear system by Cramer’s rule.
【評論內容】甚麼是道德憧憬呀~~找不到資料耶~~
【評論主題】2.懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿；風蕭瑟而並興兮，天慘慘而無色。（占 6 分）
【評論內容】Stephen Ball將教育政策分為「政策即文本」與「政策即論述」兩層意義。教育政策當作文本：指教育政策堆動所提出來的計劃，包括文件、方案或工作步驟等等。教育政策當作論述：指在教育政策推動過程中，透過語言的重新架構，來啟蒙政府或管理者所規劃出來的政策文本，本身所存在的權力偏見，而論述會透過考慮利害關係人對於政策文本認知的意義差異，並激勵利害關係人間的社會互動進行整合。
【評論主題】35.「通常在面對面的日常生活中，由非正式的授業者有意或無意間所實施的教學」，是伯恩斯坦〈Basil Berbstein,1924-2000〉所稱的哪種教學方式?(A) 機遇式教學 (B) 制度式教學
【評論內容】可分制度式教學（institutional pedagogy）：正式場合實施的教學，通常有合格的受業者，並以自願與非自願的方式，將學習者集合而成來進行機遇式教學（segmentedpedagogy）：又稱非正式教學，由非正式的受業者於有意或無意間所實施的，有時受業者甚至不知道自己正在進行某種教學傳遞的活動。
【評論主題】【題組】⑵若該港圖示水深為 25 呎，本船吃水 24.5 呎，本船於當日 1100 通過時，適時之餘裕水深（UKC）為若干？（5 分）
【評論內容】褪除法：欲達到行為目標，指導者先由完全的協助， 逐步減少其協助。
【評論主題】二、何謂消散耐久性試驗（slake durability test）？並說明工程上進行該試驗的目的。（15 分）
【評論內容】「鴟鴞」中的鴟(音: ㄔ)是鷂，鴞(音: ㄒㄧㄠ)為鵰，俗稱老鷹。或謂「鴟鴞」，亦作鴟梟，就是貓頭鷹。不管如何牠們均屬勇猛快速、能飛善戰的禽鳥類。
【評論主題】四、國際公約和規範中，對提高船舶抗沉能力和保障海上人命安全都有提出具體的要求。請問在船舶水密艙壁的設置和提高抗沉性方面，相關的主要規定有那些？並請說明還有那些其它措施可提高船舶抗沉性。（20 分）
【評論內容】《塞下曲·其三》作者：盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。【注解】：１、單于：敵人的首領。【韻譯】：夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地竄逃。正要帶領輕騎兵去追赶，大雪紛飛落滿身上弓刀。【評析】：第三首寫將軍雪夜帶領輕騎即將出征的情景。
【評論主題】【題組】 ⑵此柱如用橫箍筋柱，試設計所需之主鋼筋量。（需符合規範鋼筋量之限制）（15 分）
【評論內容】Atkinson(1964)提出成就動機理論，主張個體在從事某項工作時，
【評論主題】12、一位教師有意將教學目標鎖定在可觀察、可測量的行為，他最可能會作什麼步驟？(A)撰寫更適切的教學目標 (B)從課程中刪去一些重要目標 (C)發展更多測量技術 (D)將模稜兩可的目標再加以明確陳述。
【評論內容】意思是，讓教學目標變比較少，所以學生要學到的目標範圍就比較少，因此目標可以比較具體、明確嗎？