【評論主題】(10%)三、Erving Company had a beginning inventory of 600 units at a cost of $8 per unit on August 1. D
【評論內容】林火旺，《倫理學》，1999，五南出版 ■後設倫理學⊙Moore的非自然主義(Non-naturalism)→善的定義1.約定定義(Stipulative)2.字典/口頭定義(Lexical/Verbal)3.分析定義(analytical)：immunity from counter-examples, enlighteningness→善是不可被（分析）定義的，因為它是一個簡單的概念。→「自然主義的謬誤」(Natrualistic fallacy)自然主義認為善是可以被定義的，善存在於自然物中：「善乃因人們贊成、喜歡、希望、尊敬的；惡乃人們不贊成、痛恨、不喜歡、厭惡的」（立人按：訴諸人類情感）→自然主義無法證明何人主張為正確，只能訴諸群眾。→「開放問題論證」(Open-question argument)：一個人能完全理解該問題的意義，卻不知答案。→...
【評論主題】一、請說明原核細胞的 RNA 聚合酶（RNA polymerase）和真核細胞 RNA 聚合酶，分別透過何種機制而能專一性的活化啟動子（specific activation of promoter）
【評論內容】最佳解!Zhen-Wen Liu 小六上 (07/15 13:07):讚15人讚!下面是查到的資料，可能是因為"實驗處理"屬於"干擾實驗結果的自變數"
共變數分析:
所謂共變數(外生變數)是指足以干擾實驗結果的自變數。將外生變數亦納入研究分析中，以百貨公司折扣期間多長為例，假設滿意度及生活型態都是影響促銷活動的外生變數，可將此視為共變數，折扣期長短為自變數，公司獲利為依變數，進行分析。
變異數分析（Analysis of variance，簡稱ANOVA）:
就是將一組資料的總變動量，依可能造成變動的因素分解成不同的部份，並且以假設檢定的方法來判斷這些因素是否確實能解釋資料的變動。例如，我們想知道家庭環境（因子,factor）是否對學童課業好壞（試驗單位...
【評論主題】【題組】⑶針對十進制加法的題目：14+3，使用 5 個 bits 的二補數（2' complement）之算術運算改寫，進行加法而得到二補數的和，並討論其結果。（10 分）
【評論內容】
立即性〈immediacy〉：諮商員與青少年就目前發生在諮商中兩人的關係，進行直接而開放的討論。例如：你倒是給我出了個難題，不過，現在我比較想知道你為什麼要問我這些問題？是不是對老師還不太能夠信任的關係呢？…… 」
對質〈confrontation〉：諮商員負責任的指出青少年行為中的矛盾、及逃避的部分，協助青少年了解其自我破壞性的行為以及未曾善加利用的資源。例如：「老師可以了解到你蠻急著希望有比較實用的收穫，可是你有沒有想過……真正浪費時間的是在教室用心吸收一些專業知識，還是做在教室裡什麼都不做？」具體〈concrete〉：協助青少年具體的表達其感覺、經驗或行為，而非漫無目標或抽象籠統的漫談。例如：「你說別人都不喜歡你，能不能舉個實際的例子？」
【評論主題】12.「ㄌㄨˋ」力攻秦
【評論內容】
單環學習（以行動漸進）:檢視組織整體環境以發現錯誤所在，俾使其能符合組織內部的各種規範與標準，進而提升組織知識適應能力。
雙環學習（重視反思）:此種學習則涉及重新修正組織目標、政策、規範與組織意圖的關係。
再學習:當組織成員從過去的學習經驗中得到失敗的教訓後，便會尋找正確的學習方式。
【評論主題】五、作文 10% （錯字一字扣0.5分，未抄題扣1分，優8～10，中5~7，劣4~1，用鉛筆寫0分計算；請由右到左直行書寫，違反格式者扣1分。）請你閱讀下列依段文字後，以「態度決定高度」一文為題，闡述
【評論內容】Kate Chang 高二上 (12/17 12:13):讚11人
單文經等譯.教學原理.學富154-155
當學習的內容呈現順序叢集時，採用大綱的教學型態
當學習的內容有許多分支步驟時，採用流程圖
當比較多向度學習內容中的次主題時，採用表格
當需要檢核教學過程是否符合既定相關標準時，採用檢核表
叢集成大綱=叢綱 分支跑流程=分流主題列表格=多表標準用檢核=符合
口訣：單文經 從剛分流(來看)多表(現)符合(學習的內容)
【評論主題】5. The novels we have are divided into three c es: historical, romantic, and crime.
【評論內容】
「居間決定」在學校行政運作中相當普遍，當上級教育行政機關或主管下達命令或政策要求執行時，學校主管即須作居間決定，交付相關任務給承辦人，以達成任務。居間決定強調「執行」，並非由學校自主決定的。
「請求決定」是因部屬的請求而起的，一位學校主管如常被要求作此類決定時，則表示機關本身運作不健全。但若對問題有疑慮、對規定有疑問、對公文訊息有爭議時，請求上級行政機關作裁示，也是常有的事。
「創造性決定」是學校主管自身所作的決定，既非來自部屬的請求，亦非來自長官的命令。主管必須為決定的成敗負責，學校本位管理即以創造性決定居多，由學校自主管理。
【評論主題】28.校園推動閱讀教學時，以閱讀五十本書發給『小碩士證書』的方式作為獎勵，此種增強方式屬於:(A)社會性 (B)代幣性(C)物質性 (D)活動性
【評論內容】a為什麼不行呢？
【評論主題】23.下列有關教育學者及其重要著作何者是正確的？(A)艾斯納(E. W. Eisner)：＜教育的想像＞(Educational Imagination)(B)福祿貝爾(F. Froebel)：＜隱士
【評論內容】
裴斯塔洛齊 ＜隱士的黃昏＞
皮德思 ＜倫理學與教育＞
杜威＜經驗與教育＞
【評論主題】下列「」中，不同的注音是(A)正「鵠」(B)「鵠」立(C)「鵠」的(D)中「鵠」
【評論內容】鵠 部首 鳥 部首外筆畫 7 總筆畫 18 注音一式 ㄍㄨˇ 漢語拼音 注音二式 ｇ 箭靶的中心目標。如：「鵠的」、「中鵠」。禮記˙射義：「故射者各射己之鵠。」ㄏㄨˊ ｈ（04974） 鵠 部首 鳥 部首外筆畫 7 總筆畫 18 注音一式 ㄏㄨˊ 漢語拼音 ｈ注音二式 ｈ 動物名。鳥綱雁形目。體形似雁而較大，頸長，腳短。行走不便，但在水中能迅速划行，姿態優雅。能高飛，且鳴聲洪亮。俗稱為「天鵝」。比喻像鵠般伸長頸子的樣子。如：「鵠立」、「鵠候」、「鵠望」。ㄍㄨˇ ｇ（04183...
【評論主題】下列文句「」中的字，字音標示完全正確的選項是：(A)世界衛生組織建議產婦分「娩」(ㄇㄧㄢˇ)後，立即讓新生兒吸「吮」(ㄕㄨㄣˇ)母親的乳房，對母乳分泌及嬰兒心理皆有好處。(B)聯合國安理會主席「盱」(
【評論內容】盱衡 注音一式 ㄒㄩ ㄏㄥˊ 漢語拼音 ｘ ｈ ｎ注音二式 ｓｈｉ ｈ ｎｇ舉目揚眉。漢書˙卷九十九˙王莽傳上：「盱衡厲色，振揚武怒。」文選˙劉孝標˙廣絕交論：「見一善則盱衡扼腕，遇一才則揚眉抵掌。」觀察分析。如：「盱衡全局」。斡旋 注音一式 ㄨㄛˋ ㄒㄩㄢˊ 漢語拼音 ｗ ｘｕ ｎ 注音二式 ｗ ｓｈｉｕ ｎ 相似詞 調停、調解 相反詞 扭轉、挽回。三國演義˙第三十七回：「將軍欲使孔明斡旋天地，補綴乾坤，恐不易為，徒費心力耳。」居中周旋、調解。宋史˙卷四○一˙辛棄疾傳：「經度費鉅萬計，棄疾善斡旋，事皆立辦。」醒世恆言˙卷三十˙李汧公窮邸遇俠客：「足下一時被陷，吾不過因...
【評論主題】89.張老師相信懲罰的目的在於讓學生改過遷善，所以學生犯錯時，應限制其自由和權利，待其改過後才能回復。請問這樣觀點接近以下何種懲罰理論?(A) 報應性的懲罰 (B) 懲戒性的懲罰 (C) 感化性的懲罰
【評論內容】
(1)報復性的懲罰：為最原始的懲罰原理。依據「因果報應」，「報應性賞罰」的原理，加以施行的一種懲罰。Ex：以牙還牙，以眼還眼。
(2)懲戒性的懲罰：與「報復性懲罰」相似，但差別在：「報復性懲罰」在報復對方；「懲戒性懲罰」重在懲戒作用，即「殺雞儆猴」。
(3)感化性的懲罰：這是較富有教育性的動機之概念，目的在使受教者改善其行為，且用安排適當的補過及贖罪機會，使其學會重新做人。但對於犯錯者必須適當地限制其權力或自由，待其改過遷善後，才回復其權利自由。
(4)恕道性的懲罰：其原理乃基於「公平對待」與「分配正義」的概念，亦即「以不公平對待不公平」、「平等地對待平等的」、「差別地對待差別的」。
【評論主題】按照完形學派的說法，當人不敢對他人表達憤怒，轉而埋怨責備自己時，是採用那一種抗拒？(A)迴攝(retroflection)(B) 投射(projection)(C) 內攝(introjection)(
【評論內容】接觸（contact）是改變與成長的必要條件，有效的接觸是指與自然及他人產生互動時，不會因而失去自體感。
抗拒接觸是種避免完全且真實的經驗此刻的防衛方式。在完形治療中，會面臨的五種主要抗拒接觸的方式為：
1.內攝（introjection）：不加思索，且未加消化使之適合自己，就接受他人的信念及標準，使人的精力都花在吞入所遇到的東西。
2.投射（projection）：把部分自我屏除出丟給環境，並且不去感覺這部份的自己，也不為其負起責任，使得我們無法改變。
3.迴攝（retroflection）：把想要對別人做的事轉回給自己，或者把想要別人對我們做的事轉對自己做。使自己與人及環境的互動遭受嚴重的限制。
4.解離（deflection）：人意圖由過度...
【評論主題】當個案只用自己的錯誤與弱點來評估自己的價值時，他/她有下列哪一種認知扭曲？(A)個人化(B) 極端化的思考(C) 誇大與貶低(D)選擇性摘要
【評論內容】
1.武斷推論：在沒有充足及相關的證據下任意亂下結論。例如：我昨天在私底下有偷偷罵老師，結果老師今天一直點我起來回答問 題，他一定知道我做的好事了！ 2.選擇性摘要：當案主只用自己的錯誤與弱點來評估自己的價值時。特別強調 cl「面臨失敗時」的想法。例如：我今天竟然在我暗戀的女生面前跌倒，他一定看不起我，我毀了。 3.過度概括：以指根據一些負面事件就下通則。例如:因為我這次數學考的不好,我以後的數學完蛋了。
4.誇大與貶低：放大微小事物的影響，認定形成嚴重的後果 例如：昨天我和弟弟說話的口氣有點兇，他會不會從此之後就不認我這個哥哥了。
5.個人化思考：指一種使外在事件與自己發生關聯的傾向，即使沒有任何...
【評論主題】一位初任教師質疑教科書的用語太深，離學生的生活太遠。此位初任教師正經歷何種層次的教學反省？(A)技術理性 (B)實踐行動 (C)批判反省 (D)價值反省
【評論內容】那為什麼是A？B不是反而比較好嗎？
【評論主題】5.對於下列選文的說明，何者有誤？「海上之人有好漚鳥者，每旦之海上，從漚鳥游，漚鳥之至者百住而不止。其父曰：『吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之。』明日之海上，漚鳥舞而不下也。」(《 列子．黃帝》)(A
【評論內容】
所以A也不對啊
一個是水泡一個是水鳥啊
【評論主題】35.《孫子兵法》中有關「地形之論述」，下列何者為是？(A)地者，陰陽、寒暑、時制也。(＜始計篇＞)(B)凡軍好高而惡下，貴陰而賤陽，養生處虛，軍無百疾，是謂必勝。(C)知己知彼，勝乃不殆；知天知地，
【評論內容】why?
【評論主題】20. (1)逐□中原(2)□佔鵲巢(3)聲譽□起(4)□盡弓藏(5)瓦釜□鳴，前述成語中，空白處為鳥獸的有：(A) (1)(2)(3)(4)(5) (B) (1)(2)(3)(4) (C) (2)(
【評論內容】2. 聲譽鵲起 注音一式 ㄕㄥ ㄩˋ ㄑㄩㄝˋ ㄑ｜ˇ 漢語拼音 ｓｈ ｎ ｙ ｑｕ ｑ注音二式 ｓｈ ｎｇ ｙ ｃｈｉｕ ｃｈ相似詞 名震一時 相反詞 聲望突然崛起，如鵲驚飛。如：「他年紀輕輕，但治學有方，而今聲譽鵲起，可謂少年得志。...
【評論主題】20. (1)逐□中原(2)□佔鵲巢(3)聲譽□起(4)□盡弓藏(5)瓦釜□鳴，前述成語中，空白處為鳥獸的有：(A) (1)(2)(3)(4)(5) (B) (1)(2)(3)(4) (C) (2)(
【評論內容】2. 瓦釜雷鳴 注音一式 ㄨㄚˇ ㄈㄨˇ ㄌㄟˊ ㄇ｜ㄥˊ 漢語拼音 ｗ ｆ ｌ ｉ ｍ ｎ注音二式 ｗ ｆ ｌ ｉ ｍ ｎｇ 相似詞 小人得志 相反詞 陶製的鍋具中發出如雷的巨響。語出楚辭˙屈原˙卜居：「世溷濁而不清，蟬翼為重，千鈞為輕，黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴，讒人高張，賢士無名。吁嗟默默兮，誰知吾之廉貞！」比喻平庸無才德的人卻居於顯赫的高位。宋˙黃庭堅˙再次韻兼簡履中南玉詩三首之三：「經術貂蟬續狗尾，文章瓦釜作雷鳴。」亦作「瓦釜之鳴」、「雷鳴瓦釜」...
【評論主題】50.下列哪個人格理論針對邊緣性人格違常有完整的解釋？(A)現實治療(B)自體心理學(C)精神分析學派(D)客體關係理論
【評論內容】
客體關係理論(object-relations theory)
客體(object)一詞為Freud所使用，對嬰兒而言，客體指滿足需求的事物，對兒童而言，客體一詞可與『他人』互換，客體關係即指人際關係。而此等人際關係乃塑造了個體目前與人們之間的互動情形，不論是真實的或幻想的。
客體關係理論的重要假定是，自我與他人的關係型態一旦建立，就會影響其日後的人際關係。進而言之，人們會去尋找符合過去已建立過關係型態的關係。例如：過於依賴與過於孤僻的人，有可能是在重複著剛學走路時與母親所建立起來的關係型態。
Mahler與Clair等人研究三歲前與母親、或主要照顧者之間的互動，認為對日後所建立的關係有深遠的影響。往後生活中的客體關係，均源於兒童想尋求跟母...
【評論主題】37.小傑在第一次段考英文考了80分，對照百分等級為85，以下哪一個敘述是不正確的？(A)P85=80(B)P80=85(C)PR=85(D)小傑在100個人的團體中贏過85人
【評論內容】D為什麼不行
【評論主題】50.何蘭(J. L. Holland)指出，個人的職業選擇與下列何者有極大的關聯？(A)人格(B)能力(C)性向(D)興趣
【評論內容】Holland 類型論核心假設： 1.可將人區分為六種類型： 實用型(R)、研究型(I)、藝術型(A) 社會型(S)、企業型(E)、事務型(C) 2.環境亦可區分為上述六種類型 3.人們會尋求足以發揮其能力與技術、展現其態度 與價值觀、並從事適切活動的環境。
4.人格特質與環境之間的交互作用決定個人表現。
【評論主題】A98.艾斯納的表意目標何者正確(A)表意目標不詳述學生從中學到什麼(B)表意目標確定工作情境問題(C)表意目標重視程序也詳述目標 (D)表意目標強調以工具性的名詞來界定
【評論內容】「表意目標」是在確立學生所經歷的情景，而不是行為活動後展示的結果。
【評論主題】有關史傳散文，下列所述何者為非： (A) 我國記載歷史之散文，以尚書最古。 (B) 尚書記事，春秋記言。 (C) 左傳以敘事為主，文筆至為動人。 (D) 國語文辭支蔓，敘事細膩。
【評論內容】B怎麼改...
【評論主題】下列詩詞名句與其作者的組合，何者為非： (A) 平蕪盡是春山，行人更在春山外。 －－ 歐陽修 (B) 人生不相見，動如參與商。 －－ 李白 (C) 今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月。 －－ 柳永 (D)
【評論內容】2是杜甫
【評論主題】下列所引詩句與作者之組合，何者為非： (A) 行到水窮處，坐看雲起時。 －－ 王維 (B) 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 －－ 李白 (C) 花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。 －－ 杜甫 (D)
【評論內容】4杜甫『登樓』
【評論主題】韋昭博奕論「且以西伯之聖，姬公之才，猶有日昃待旦之勞，故能隆興周道，垂名億載。」句中「日昃」意指： (A) 日全蝕 (B) 日正當中 (C) 日過正午 (D) 日偏蝕
【評論內容】3. 日昃 注音一式 ㄖˋ ㄗㄜˋ 漢語拼音 ｒ ｚ注音二式 ｔｚ 太陽西斜。漢書˙卷五十六˙董仲舒傳：「當此之時，紂尚在上，尊卑昏亂，百姓散亡，故文王悼痛而欲安之，是以日昃而不暇食也。」文選˙曹植˙雜詩六首之三：「明晨秉機杼，日昃不成文。」或作「日仄」...
【評論主題】形容自身才德與宮位不稱的謙詞是： (A) 奔車朽索 (B) 叨竊非據 (C) 傾蓋不意 (D) 叨陪鯉對
【評論內容】
叨陪鯉對
孔子教子學詩學禮，歷來傳為美談，被稱作"庭訓"、"詩禮垂訓"、孔子后代稱作此為"祖訓"，自稱"詩禮傳家"。 孔子教子學詩學禮的事，見于《論語.季氏》 。有一天，孔子獨自站在庭中，孔鯉邁著小步恭敬地走過，被孔子叫住，問孔鯉學習《詩經》沒有？孔鯉回答說還沒有，孔子就對孔鯉說，不學習《詩經》是無法同人交談的。于是，孔鯉就退回去認真地學習《詩經》 。隔了一段時間，孔鯉從院里經過時又被孔子叫住，問孔鯉學習《禮記》了沒有，孔鯉說還沒有。孔子又教育說，不學習禮是難于立身做人的。于是，孔鯉就去學習《禮記》 。這件事的經過，是孔鯉對陳亢講的。
【評論主題】.教育是多層次而高度情境化 的系統，教育活動通常發生在具有階層特性的「內屬結構」 （nested structure）情境中。以下哪一項不具有「內屬結構」的特性？(A)後設分析之各個研究的受試者或研究
【評論內容】當我們在進行縱貫性研究時，研究資料常會代有內屬結構（亦稱巢狀結構）的特性，其係指資料間的概念具有階層性質，例如甲概念係歸屬於乙概念，我們用題目的四個例子來說明：（A）各個研究的研究方法係歸屬於各個研究。例如A實驗的研究方法歸屬於A實驗的研究中，而不會是B實驗的研究方法。（B）教師個人並不歸屬與其所任教的班級。例如王老師教三年二班，但卻也同時教六年五班。（C）各個體的重複量數（即重複測量所得到的數值）歸屬於各個個體，例如小明每次小考的數學成績，係代表小明的數學學習成果。（D）學生個人歸屬於其班級中。例如小明為三年二班的學生，他就不會是三年一班的學生。參考書目：高新建（1999）階層線性模型在教育縱貫研究上的應用：以數學學習機會為例。台北市立師範學院學報，30期，P.127-148。
【評論主題】下列各字所屬的部首及相關敘述，何者錯誤？(A)「尖」與物體的形狀有關，故屬於「小」部 (B)「君」與發號施令有關，故屬於「口」部 (C)「字」乃家中之子，故屬於「子」部 (D)「出」乃離開山頭，
【評論內容】【出】凵-3-5
【評論主題】李伯漢與荷西在其衝突理論中指出角色關係模式下列何者非其敘述的差距因素(A)溝通的差距(B)本質的差距(C)判斷得差距(D)角色的差距
【評論內容】Yu Hsuan Huang 高三上 (11/08 20:42):讚29人讚!
1974年，Libham & Hoeh 發展出了一套解釋角色關係的模式，(秦夢群，1997)
A是『校長對自己的角色的期待』；B是『他人對校長角色的期待』；C是『校長以為別人對自己的角色期待』。
AB的距離：本質上的差距
BC的距離：溝通不良的差距
AC的距離：人我期許的差距（判斷的差距）
在理論上，這三個點彼此之間的距離是越短越好，最好是三點重合成一個點。
校長自我角色期待(AB間的距離)
會因各人的教育理念或想法不同而產生不同的理想的自我角色期待，不過由於現實的考量，校長又不得不遷就現況，為改變校長本身意識型態以符合教育思潮的變化及社會、家長、老師的期待，縮短兩者之間本質上的差距(...
【評論主題】50.下列部首何者的注音有誤？(A)禸ㄖㄡˊ(B)黽ㄇㄧㄥˇ(C)广ㄧㄢˇ(D)疒ㄔㄨㄤˊ。
【評論內容】ㄇㄧㄣˇ
【評論主題】38.「抱關擊柝」意謂：(A)擊鼓訴說冤屈(B)擔任位卑祿薄的小官(C)為國效命沙場(D)慶祝廟會活動。
【評論內容】
條目
抱關擊柝注音一式
ㄅㄠˋ ㄍㄨㄢ ㄐ｜ˊ ㄊㄨㄛˋ
漢語拼音
ｂｏ ｕｎ ｊ ｔｕ
釋義
守門和巡夜的人。泛指位卑祿薄的小官。孟子˙萬章下：辭尊居卑，辭富居貧，惡乎宜乎？抱關擊柝。元˙周霆震˙軍中苦樂謠九首之五：疊石支床擁敗氈，抱關擊柝日隨緣...【評論主題】33.有關國音結構說法下列何者為誤?(A)以雙音詞特別多，包括兩個或兩個以上的音節(B)十七個韻符(C)國音有三十七個符號(D)二十一個聲符
【評論內容】注音符號一共有三十七個，其中二十一個是聲符，十六個是韻符。
【評論主題】30.下列說法何者是正確的?(A)隸書通行於唐宋間，又稱「右書」(B)楷書又稱「真書」或「正書」(C)篆書創於秦漢之際(D)甲骨文亦稱「殷墟文字」，最早收藏者為孫詒讓
【評論內容】隸書通行於漢代，又稱「佐書」
【評論主題】9. The quake insurance isn’t mandatory although most banks ______ that their mortgage loan debtors t
【評論內容】mandatory
【評論主題】8. Spending time reading newspapers and other ______ is a good way to keep up with current events.(A
【評論內容】periodicals 期刊
【評論主題】19.在文化衝突下，教師必須凌駕學生，保持優勢與權威(A)反智主義(B)師生衝突文化(C)兩極化的態度(D)正式與非正式的對立
【評論內容】
（一）反智主義（anti-intellectualism）
學業成就並非決定學生在團體地位中的重要因素。非正式的友伴關係對於學生的影響，遠超過正式的學術活動。（二）師生衝突文化
學生次文化與教師文化對立，兩者之間有潛在對立的情感。在文化衝突之下，教師必須凌駕學生，保持優勢與權威。（三）兩極化的態度
學生對學校態度有兩極化傾向，並形成不同的價值觀與行為模式。學生的價值與行為往往受到教師分類偏見的影響而強化。（四）正式與非正式的對立
成人對學校教育常從正式方面著眼，學生則多採非正式觀點。學生以樂趣和笑聲決定學校生活滿意度，而非學業成績之高低。 教師甄試線上測驗: http://yamolexam.twbbs.org/teacher_exam/reponse.php?id=302809#ixzz0qeQi3dW6【評論主題】下列有關哀輓之用語，何者正確？ (A)「端木遺風」用於農界 (B)「絳帳清風」用於政界 (C)「甘棠遺愛」用於教育界 (D)「天路揚芬」用於宗教界
【評論內容】
哀輓（晚）用語：
端木遺風用於商界、天路揚芬用於宗教界、
絳帳清風用於教育界
【評論主題】13.教科書審查制度，可視為課程評鑑中的哪一項？(A)形成性評鑑 (B)目標達成評鑑 (C)目標導向評鑑 (D)總結性評鑑。
【評論內容】
高明，教育專業科目，P.1-140 第八行
「國立編譯館審查教科書的作為，可視為課程評鑑中的目標導向評鑑」
【評論主題】15、「敏督利颱風」五字之韻母依序為(A)鼻音尾韻母→開尾韻母→開尾韻母→元音尾韻母→鼻音尾韻母(B)鼻音尾韻母→元音尾韻母→開尾韻母→開尾韻母→鼻音尾韻母(C)開尾韻母→鼻音尾韻母→開尾韻母→鼻音尾
【評論內容】開尾韻母--語言學上指沒有韻尾的韻母元音尾韻母--ㄞㄟㄠㄡ鼻音尾韻母ㄢㄣㄤㄥ
【評論主題】34.下列何者曾提出「究天人之際，窮古今之變，成一家之言」的主張？(A)蘇東坡 (B)范仲淹(C)司馬遷 (D)王陽明。
【評論內容】
何者曾提出「究天人之際，窮古今之變，成一家之言」的主張？
這不是蘇東坡提出來的嗎？我記得他在讚美司馬遷
【評論主題】25.國語聲母依發音部位分類時，下列何者屬於「舌面前音」？(A)ㄅ、ㄆ、ㄇ(B)ㄗ、ㄘ、ㄙ(C)ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ(D)ㄐ、ㄑ、ㄒ。
【評論內容】雙脣音： ㄅ ㄆ ㄇ脣齒音： ㄈ舌尖前音：ㄗ ㄘ ㄙ舌尖音： ㄉ ㄊㄋ ㄌ舌尖後音： ㄓ ㄔ ㄕㄖ 舌面前音：ㄐ ㄑ ㄒ 舌根音：ㄍ ㄎ ㄏ
【評論主題】32.九年一貫課程中，數學領域第三階段的學習特徵是什麼？(A)具體表徵(B)具體操作(C)符號表徵(D)類化具體表徵
【評論內容】
第一階段(低年級)
第二階段(中年級)
第三階段(高年級)
第四階段(789年級)