【評論主題】關於腸病毒之敘述，何者為非？(A)無菌性腦膜炎為其臨床症狀之一(B)常發生在秋冬交際(C)潛伏期1~10天(D)只能採取支援療法
【評論內容】夏季及初春是腸病毒好發的季節，台灣地區腸病毒流行於3～11月，通常以7～9月為高峰期。不過每年流行的高峰.....看完整詳解
【評論主題】某位寶寶剛滿6個月大，媽媽會收到健康中心提醒該接種哪種疫苗？1.日本腦炎(JE) 2.A型肝炎疫苗3.B型肝炎疫苗第三劑 4.五合一(白喉、破傷風、百日咳b型嗜血桿菌、小兒麻痺)第三劑(A)1234(
【評論內容】出生滿6個月 第三劑 白喉、百日咳、破傷風混和疫苗（.....看完整詳解
【評論主題】古拉德(Goodlad)所指教師對於課程察覺的結果，亦為存在心中的課程是 (A)意識形態課程 (B)運作課程 (C)經驗課程 (D)知覺課程
【評論內容】古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程 理想課程=>學者專家還.....看完整詳解
【評論主題】9. 共迭相擔：
【評論內容】在「效標參照測驗」的理論觀點裡，分數解釋的重點是在「受測者到底學會了什麼？」依據受測者的表現與事先具體指定的測驗範圍比較的結果，來決定測驗分數的高低，這個分數代表受測者對於指定測驗內容了解的多寡程度。 相較於「效標參照測驗」，「常模參照測驗」分數解釋的重點是「受測者與一標準化樣本相較時所佔的位置在哪裡？」。換句話說，「常模參照」是注重個人與團體的比較，藉由與其他人相比，來了解個人表現的優劣程度。 有些測驗分數在發展的時候是以效標.....看完整詳解
【評論主題】以申論題進行學習評量時，下列何者不利於提高其測驗計分的信度？(A)閱卷時事先遮住答案卷上的姓名(B)使用一個先前已預定好的評分標準(C)閱完一位學生所有申論題的答案後，再閱下一位學生的試卷(D)發回卷
【評論內容】信度＝一致性，若是將一位學生所有申論題閱完，在閱下一個學生.....看完整詳解
【評論主題】下列著作，何者屬於教育分析哲學的取向？(A)《夏山學校》(Summerhill) (B)《非學校化社會》(Deschooling Society)(C)《民主與教育》(Democracy and Ed
【評論內容】
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【評論主題】某位寶寶剛滿6個月大，媽媽會收到健康中心提醒該接種哪種疫苗？1.日本腦炎(JE) 2.A型肝炎疫苗3.B型肝炎疫苗第三劑 4.五合一(白喉、破傷風、百日咳b型嗜血桿菌、小兒麻痺)第三劑(A)1234(
【評論內容】出生滿6個月 第三劑 白喉、百日咳、破傷風混和疫苗（.....看完整詳解
【評論主題】關於腸病毒之敘述，何者為非？(A)無菌性腦膜炎為其臨床症狀之一(B)常發生在秋冬交際(C)潛伏期1~10天(D)只能採取支援療法
【評論內容】夏季及初春是腸病毒好發的季節，台灣地區腸病毒流行於3～11月，通常以7～9月為高峰期。不過每年流行的高峰.....看完整詳解
【評論主題】在教師的專業知能中，由學科知識與一般教學知識混和交織而成，使教師知道如何針對學生的能力與興趣，而將特定學科主題以表徵或呈現給學生的專業知識，稱為?(A)學科教學知識(B)課程知識(C)教育情境知識(D
【評論內容】這題應該如何解釋?
【評論主題】「成就測驗」最應重視哪一種效度？ (A)效標關聯(B)內容關聯(C)構念效度(D)表面效度
【評論內容】內容效度 測驗的內容所能代表教學目標和教材內容的程度。在學校教育上所編製的各種學科成就測驗，測驗題目的選擇，必須根據教科書的內容，而在題目的數量及範圍上，也必須對教材的廣度與難度具有代表性，否則，施測後的分數即不足以有效地表示學生學得的成就。按教材內容的代表性為標準所建立的.....
【評論主題】Giroux、Penna和Pinar曾對課程理論區分成數個學派，其中一派深受人文科學中之歷史學、哲學以及文學批評影響，主要的研究對象是公共世界的、內在的、存在的經驗，這可能是哪一個課程理論學派？(A)
【評論內容】補充資料「再概念化學派」通常與衝突學派、知識社會學、多元文化教育等的研究有關。此一學派並不太關心課程發展的技術性問題，對課程發展或設計的模式也不甚關心。他們重視的是課程中內隱的潛在課程、意識型態等議題。由於他們企圖給予課程新的概念，故被名為「再概念化學派」。再概念化學派關注並批判課程中出現的價值取捨、偏見、意識型態、權力支配、衝突妥協、詮釋本質等問題，以及這些.....看完整詳解
【評論主題】古拉德(Goodlad)所指教師對於課程察覺的結果，亦為存在心中的課程是 (A)意識形態課程 (B)運作課程 (C)經驗課程 (D)知覺課程
【評論內容】古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程 理想課程=>學者專家還.....
【評論主題】美國學者彼得·聖吉（Peter M. Senge）在《第五項修煉》（The Fifth Discipline）一書中提出此管理觀念，以下何者不是學習型組織的核心修練 (A)團隊學習 (B)組織改革 (
【評論內容】學習型組織（Learning Organization） 美國學者彼得·聖吉（Peter M. Senge）在《第五項修煉》（The Fifth Discipline 第一項修練：自我超越(PersonalMastery) 第二項.....
【評論主題】下列何種策略對短期記憶的學習最具效果？(A)意元集組(chunking) (B)多重編碼(multiple coding)(C)分類表列(categorical clustering) (D)概念構圖
【評論內容】B是什麼意思呢?
【評論主題】某教師堅持依循教科書的內容進行教學，以達成預設的課程目標。請問，他的做法較偏向下列何種課程實施觀？(A)固定觀(B)忠實觀(C)締造觀(D)調適觀
【評論內容】忠實觀：教師是執行者，不可改變課程原貌 締造觀／：協助者，由師生進行批判反省 調適觀：教師課程發展者，課程設計者.....看完整詳解
【評論主題】下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科
【評論內容】B 分科課程 C .....看完整詳解
【評論主題】以申論題進行學習評量時，下列何者不利於提高其測驗計分的信度？(A)閱卷時事先遮住答案卷上的姓名(B)使用一個先前已預定好的評分標準(C)閱完一位學生所有申論題的答案後，再閱下一位學生的試卷(D)發回卷
【評論內容】信度＝一致性，若是將一位學生所有申論題閱完，在閱下一個學生.....看完整詳解
【評論主題】教師進行試題分析時，在50名高分組中，有40名答對第一題；而在50名低分組中，則有20名答對第一題。請問第一題的難度是多少？(A) 0.2(B) 0.4(C) 0.6(D) 1.2
【評論內容】P=R/N*100% 計算全體受試者達對每題的人數百分比 P ：難度指數 R ：答對的人數 N ：總人數 算法: 高分組50名有40名答對 P1=40/50*100%=80% 低分組50名有20名答對.....
【評論主題】下列著作，何者屬於教育分析哲學的取向？(A)《夏山學校》(Summerhill) (B)《非學校化社會》(Deschooling Society)(C)《民主與教育》(Democracy and Ed
【評論內容】
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【評論主題】柏拉圖(Plato)曾用「洞穴」的寓言來說明知識、真理不能靠表象的感官經驗，其知識論立場是屬於下列何種理論？(A)實在論 (B)觀念論 (C)實用論 (D)存在論
【評論內容】為什麼是觀念論呢?
【評論主題】【題組】9.編輯私有筆記及自訂標籤國二英文上第一次-105 年 - 臺南市市立關廟國中八年級105 上學期英文第一次段考(期中考)康軒#94279討論私人筆記( 0 )最佳解!
【評論內容】為什麼不是D?
【評論主題】教育社會學中有關「再製」(reproduction)、「抗拒」(resistance)等概念，主要出自於社會學的哪一個學派？(A)衝突論(B)結構功能論(C)符號互動論(D)人力資本論
【評論內容】???
【評論主題】關於腸病毒之敘述，何者為非？(A)無菌性腦膜炎為其臨床症狀之一(B)常發生在秋冬交際(C)潛伏期1~10天(D)只能採取支援療法
【評論內容】夏季及初春是腸病毒好發的季節，台灣地區腸病毒流行於3～11月，通常以7～9月為高峰期。不過每年流行的高峰期略有出入，以1998年為例，就有兩個高峰期，先是在4月份起病例數逐漸增加，至5、6月為大流行最嚴重的時期
【評論主題】某位寶寶剛滿6個月大，媽媽會收到健康中心提醒該接種哪種疫苗？1.日本腦炎(JE) 2.A型肝炎疫苗3.B型肝炎疫苗第三劑 4.五合一(白喉、破傷風、百日咳b型嗜血桿菌、小兒麻痺)第三劑(A)1234(
【評論內容】
出生滿6個月
第三劑
白喉、百日咳、破傷風混和疫苗（D.P.T）
第三劑
B型肝炎疫苗
第三劑
小兒麻痺疫苗
【評論主題】在教師的專業知能中，由學科知識與一般教學知識混和交織而成，使教師知道如何針對學生的能力與興趣，而將特定學科主題以表徵或呈現給學生的專業知識，稱為?(A)學科教學知識(B)課程知識(C)教育情境知識(D
【評論內容】這題應該如何解釋?
【評論主題】Giroux、Penna和Pinar曾對課程理論區分成數個學派，其中一派深受人文科學中之歷史學、哲學以及文學批評影響，主要的研究對象是公共世界的、內在的、存在的經驗，這可能是哪一個課程理論學派？(A)
【評論內容】再概念化學派的學者，對於課程理論的創發，主要在於"潛在課程"探討
【評論主題】古拉德(Goodlad)所指教師對於課程察覺的結果，亦為存在心中的課程是 (A)意識形態課程 (B)運作課程 (C)經驗課程 (D)知覺課程
【評論內容】
古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程
理想課程=學者專家還在討論沒定案 正式課程=官方認同課程 知覺課程=教師自己詮釋的正式或非正式課程 運作課程=教師課堂上實際運作的課程 經驗課程=學生體驗到的課程
【評論主題】美國學者彼得·聖吉（Peter M. Senge）在《第五項修煉》（The Fifth Discipline）一書中提出此管理觀念，以下何者不是學習型組織的核心修練 (A)團隊學習 (B)組織改革 (
【評論內容】學習型組織（Learning Organization）
美國學者彼得·聖吉（Peter M. Senge）在《第五項修煉》（The Fifth Discipline
第一項修練：自我超越(PersonalMastery)
第二項修練：改善心智模式(Improving Mental Models)
第三項修練：建立共同願景(BuiIdingVision)
第四項修練：團隊學習(Team Learning)
第五項修練：系統思考(Systems Thinking
【評論主題】「成就測驗」最應重視哪一種效度？ (A)效標關聯(B)內容關聯(C)構念效度(D)表面效度
【評論內容】
內容效度
測驗的內容所能代表教學目標和教材內容的程度。在學校教育上所編製的各種學科成就測驗，測驗題目的選擇，必須根據教科書的內容，而在題目的數量及範圍上，也必須對教材的廣度與難度具有代表性，否則，施測後的分數即不足以有效地表示學生學得的成就。按教材內容的代表性為標準所建立的測驗效度
效標關聯
就是以其他獨立、可信度高的測量為標準（也就是效標），將我們的測量結果與效標作一比較，若彼此相關程度愈大，顯示效度愈高，反之亦反。
例如，英文老師給學生做一個英文能力的檢定，如果在測驗中得分高的同學在全民英檢中也得高分。則此測驗就具有效標關聯的效度。
【評論主題】Giroux、Penna和Pinar曾對課程理論區分成數個學派，其中一派深受人文科學中之歷史學、哲學以及文學批評影響，主要的研究對象是公共世界的、內在的、存在的經驗，這可能是哪一個課程理論學派？(A)
【評論內容】補充資料「再概念化學派」通常與衝突學派、知識社會學、多元文化教育等的研究有關。此一學派並不太關心課程發展的技術性問題，對課程發展或設計的模式也不甚關心。他們重視的是課程中內隱的潛在課程、意識型態等議題。由於他們企圖給予課程新的概念，故被名為「再概念化學派」。再概念化學派關注並批判課程中出現的價值取捨、偏見、意識型態、權力支配、衝突妥協、詮釋本質等問題，以及這些問題對學生發展、學生學習、社會公義等可能產生的影響。此一學派的研究，影響所及，課程的選擇或呈現開始注意到是否能符應「多元公正性」，以及是否能避免「意識型態」或「不當內容」等問題。 「再概念化」學者在反知主義、反體制文化和反科技主義的引導下，對形成非人性化、人類疏離、以及主體意識性活動受到壓制的學校教育，站在人文主義的立場予以抨擊，並逐漸發展出概念架構和方法論。
【評論主題】下列何種策略對短期記憶的學習最具效果？(A)意元集組(chunking) (B)多重編碼(multiple coding)(C)分類表列(categorical clustering) (D)概念構圖
【評論內容】B是什麼意思呢?
【評論主題】下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科
【評論內容】
B 分科課程
C 核心課程
D核心課程
【評論主題】以申論題進行學習評量時，下列何者不利於提高其測驗計分的信度？(A)閱卷時事先遮住答案卷上的姓名(B)使用一個先前已預定好的評分標準(C)閱完一位學生所有申論題的答案後，再閱下一位學生的試卷(D)發回卷
【評論內容】信度＝一致性，若是將一位學生所有申論題閱完，在閱下一個學生，則有可能會因為閱卷老師的心情、認知、現況不同而評分不公平
【評論主題】教師進行試題分析時，在50名高分組中，有40名答對第一題；而在50名低分組中，則有20名答對第一題。請問第一題的難度是多少？(A) 0.2(B) 0.4(C) 0.6(D) 1.2
【評論內容】
P=R/N*100%
計算全體受試者達對每題的人數百分比
P ：難度指數
R ：答對的人數
N ：總人數
算法:
高分組50名有40名答對
P1=40/50*100%=80%
低分組50名有20名答對
P2=20/50*100%=40%
接著算 P=(P1+P2)/2
P ：難度指數
P1：高分組答對某題的百分比
P2：低分組答對某題的百分比
P=(80+40)/2*100=0.6 ←即答！
【評論主題】某教師堅持依循教科書的內容進行教學，以達成預設的課程目標。請問，他的做法較偏向下列何種課程實施觀？(A)固定觀(B)忠實觀(C)締造觀(D)調適觀
【評論內容】
忠實觀：教師是執行者，不可改變課程原貌
締造觀／：協助者，由師生進行批判反省
調適觀：教師課程發展者，課程設計者和教師間有協調的空間，可以課外補充教材
＊落實觀：師生共同創造，教學層面的轉化和課程實施行動的落實（也可歸類為締造觀）
【評論主題】下列著作，何者屬於教育分析哲學的取向？(A)《夏山學校》(Summerhill) (B)《非學校化社會》(Deschooling Society)(C)《民主與教育》(Democracy and Ed
【評論內容】
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【評論主題】柏拉圖(Plato)曾用「洞穴」的寓言來說明知識、真理不能靠表象的感官經驗，其知識論立場是屬於下列何種理論？(A)實在論 (B)觀念論 (C)實用論 (D)存在論
【評論內容】為什麼是觀念論呢?
【評論內容】
在「效標參照測驗」的理論觀點裡，分數解釋的重點是在「受測者到底學會了什麼？」依據受測者的表現與事先具體指定的測驗範圍比較的結果，來決定測驗分數的高低，這個分數代表受測者對於指定測驗內容了解的多寡程度。 相較於「效標參照測驗」，「常模參照測驗」分數解釋的重點是「受測者與一標準化樣本相較時所佔的位置在哪裡？」。換句話說，「常模參照」是注重個人與團體的比較，藉由與其他人相比，來了解個人表現的優劣程度。
有些測驗分數在發展的時候是以效標參照或常模參照的分數解釋為主，但在實際應用上，同一個測驗分數既可以是效標參照，也可以是常模參照。例如大家所熟悉的 TOEFL（托福）測驗，考生的分數可以顯示其英語聽、讀、寫各方面能力表現與參照樣本比較後所佔的位置；另外有些美國及英國大學或研究所在規定其入學許可申請的標準時，可能要求申請者的 TOEFL 分數必須達到某一特定水準，才會考慮給予入學許可，在這種情況下，考生會用效標參照的觀點來解釋自己的測驗分數，也就是「及格」與「不及格」。