【Enly Chuang】評論

忠實觀：教師是執行者，不可改變課程原貌 締造觀／：協助者，由師生進行批判反省 調適觀：教師課程發展者，課程設計者和教師間有協調的空間，可以課外補充教材 ＊落實觀：師生共同創造，教學層面的轉化和課程實施行動的落實（也可歸類為締造觀）

【美克馬尼】評論

締造觀和落實觀是同義詞花(締落)

【洪碩亨】評論

謝謝^^

【阿吐】評論

(一) 忠實觀：1. 忠實呈現課程2. 教師在課程中，是一個實施者或執行者(缺乏人主體意識的事實)(二) 相互調適觀：1. 教學情境和對象不同於設計者時，修改課程2. 不是單向的傳播，而是雙向的歷程(三) 落實觀：1. 強調師生共創的經驗2. 落實課程的實施(四) 締造觀：1. 主張教師是協助者，讓學生主動建構知識2. 賦予教師發展與實施課程的專業權力

【Shuo-Heng Hun】評論

謝謝^^

【yulin】評論

(一) 忠實觀：1. 忠實呈現課程2. 教師在課程中，是一個實施者或執行者(缺乏人主體意識的事實)(二) 相互調適觀：1. 教學情境和對象不同於設計者時，修改課程2. 不是單向的傳播，而是雙向的歷程(三) 落實觀：1. 強調師生共創的經驗2. 落實課程的實施(四) 締造觀：1. 主張教師是協助者，讓學生主動建構知識2. 賦予教師發展與實施課程的專業權力