【評論主題】25. 在教育與人格發展的理論，主張依照認知發展的原理，說明兒童的道德感並非天賦的，亦非跳躍式的發展，強調兒童道德意識與道德觀念的發生和形成，與心智的發展成熟具有平行的關係。請問這種主張「道德感並非天
【評論內容】
艾瑞克森的人生階段挑戰，依照八個階...
【評論主題】教師對國家教育政策的瞭解是屬於Elbaz（1983）教師實務知識（practical knowledge）的哪一種範疇？(A)課程發展知識 (knowledge of curriculum devel
【評論內容】Elbaz(1983)指出教師知識的五種★★★★：...
【評論主題】下列何者不是國民教育法施行細則所訂輔導室之掌理事項：(A)辦理特殊教育 (B)調查學生志願 (C)辦理親職教育 (D)提供心理衡鑑
【評論內容】心理衡鑑是醫院診斷提...
【評論主題】在面對自殺傾向 在面對自殺傾向 的青少年 時，以下方法何者 不正確 ？(A)運用同理心與積極傾聽(B)必須清楚知道自己對死亡或殺的感受(C)應用價值澄清與學生討論自殺的不當性(D)要評估自殺的因素與危
【評論內容】價值澄清是一個選擇、珍視與行動的歷程
【評論主題】教師對國家教育政策的瞭解是屬於Elbaz（1983）教師實務知識（practical knowledge）的哪一種範疇？(A)課程發展知識 (knowledge of curriculum devel
【評論內容】Elbaz(1983)指出教師知識的五種持有方式：(1)情境取向：教師的知識是為了使不同教學情境對其產生意義並反應之。(2)個人的取向：教師運用知識使他們能以對個人有意義的方式工作(3)社會取向：教師知識受社會條件與限制影響；建構教學社會情境時教師知識扮演主動的角色。(4)經驗取向：教師知識是由本身經驗所組織、指引的。(5)理論取向：教師對理論的立場決定他要依據哪種理論知識，及特定情境中他要使用何知識。
【評論主題】在面對自殺傾向 在面對自殺傾向 的青少年 時，以下方法何者 不正確 ？(A)運用同理心與積極傾聽(B)必須清楚知道自己對死亡或殺的感受(C)應用價值澄清與學生討論自殺的不當性(D)要評估自殺的因素與危
【評論內容】價值澄清是一個選擇、珍視與行動的歷程
【評論主題】下列何者不是國民教育法施行細則所訂輔導室之掌理事項：(A)辦理特殊教育 (B)調查學生志願 (C)辦理親職教育 (D)提供心理衡鑑
【評論內容】心理衡鑑是醫院診斷提共
【評論主題】78.對於人本主義心理學的敘述，下列敘述何者正確？(A)是心理學的第一勢力(B)認為人的一切行為受到環境的因素所決定(C)受到存在主義和現象學的影響(D)教育最重要不僅在於教學生情意需求，更要教學生知
【評論內容】Freda Lo 高三上 (2010/04/07 11:04):180人
心理學三大勢力：(依影響分)
第一大勢力是行為學派
第二大勢力是精神分析
第三大勢力還是人本論
但如果是考輔導三大勢力則：(依時間分)
第一大勢力是精神分析
第二大勢力是行為學派
第三大勢力還是人本論
【評論主題】19.關於決定個人社會階層高低的關鍵，下列何者不是結構功能論的觀點？(A)取決於其工作所需的訓練程度(B)取決於其工作對於社會之重要性(C)取決於能擔任該項工作之人才的多寡(D)取決於其工作能促進社會
【評論內容】結構論承認社會不平等的現象是社會運作的正常功能
【評論主題】課程是師生交互作用所創造出的經驗，教師不僅要解釋課程內容，更要使學生參與意義創造的過程，這樣的想法比較符合下面哪一種課程的定義？ (A)課程是計劃 (B)課程是學科 (C)課程是實踐 (D)課程是研究
【評論內容】最佳解!蕭奕鈞蕭奕鈞 小四下 (2010/07/03 21:37):24人這題的答案應該是「課程是經驗」，但是沒有這個選項，所以選實踐。我上面是在解釋二樓的疑問，不是答案。
【評論主題】將下列日語慣用詞翻譯成中文。【題組】1.海千山千
【評論內容】b.c都是檔案評量真實評量目的在於確切了解被評量者實際具備的某種能力程度
【評論主題】【題組】3.懐があたたかい
【評論內容】自我應驗效應=自證預言?
【評論主題】【題組】(3)經 10 分鐘共析出冰多少克？（5 分）
【評論內容】舉一反三是變通性喔對問題的反應聯想是"流暢性"而且沒有普遍性~~
【評論主題】心理分析是諮商的主要理論之一，那麼心理分析是在分析什麼?(A) 個案的心理問題 (B) 個案的早年經驗(C) 個案的移情 (D)諮商師的反移情
【評論內容】真的不得不佩服
【評論主題】【題組】 4.速度為物體在單位時間內所移動的位移，則速度的單位以SI制基本單位表示為 ________________ 。
【評論內容】典型表現測驗(在正常狀況下的典型表現);興趣量表,態度表,人格量表最大表現測驗(最佳反應特徵);智力測驗,性向測驗,成就測驗
【評論主題】【題組】 ⑷ Growth overfishing
【評論內容】教學目標應多元,不只侷限於理性思考,,,再者,強調理性思考的是理性主義,,,更不為後現代思想
【評論主題】7.To cut down on the rental cost, the company decided to move out of the city and relocate in the s_
【評論內容】存在主義的四大終極關注:自由、死亡、無意義感、孤獨
【評論主題】為了消除學校「形式主義」的偏差，須勵行下列何者(A)使學校教育與社會生活結合(B)推行用人唯才的政策(C)實施生活教育(D)注重德智體群美五育均衡發展
【評論內容】為了不讓教育流於"形式",必須與生活做結合生活教育他也算是正式課程,,也有可能流於形式
【評論主題】下列何者是批判性思考的特質?(A)批評(B)解放(C)自我要求(D)社群中心
【評論內容】因為批評不等於批評
【評論主題】84.針對人際關係欠佳的個案，以下哪一種做法是最恰當的？(A)人際關係與家庭關係有關，宜勸說家長接受家族治療(B)提出一些情境，與他共同討論碰到類似情境時處理的方法(C)告訴他交友之道，並討論他個性上
【評論內容】輔導原則不在探究人際失敗原則。更不探究性格缺失
【評論主題】21.適用於生命教育課程教學方法下列何者為非？(A)把握學生日常生活的社會議題－隨機教學(B)透過兩難困境的討論－價值教學(C)教導學生認知生命－思考教學(D)以生命傳遞生命的熱忱影響學生－楷模認同
【評論內容】教導學生"體悟"生命－思考教學
【評論主題】16.教師為了解學生的起點行為或知識，需進行下列何種評量？ (A) 總結性評量 (B) 形成性評量 (C) 診斷性評量 (D) 預備性評量。
【評論內容】(d)意即安智性評量
【評論主題】12、下列學者對教學的主張，何者為真？(A)奧斯貝爾—價值澄清教學法(B)布魯納—發現教學法 (C)羅吉斯—編序教學法 (D)赫爾巴特—創造力教學。
【評論內容】赫爾巴特的四段教學法意即系統教學法:明瞭,聯合,系統,方法
【評論主題】17.學校具有社會化和選擇功能，其中社會化功能的目的是什麼？(A)培養學生繼承父業的條件 (B)培養具有共同價值和信念(C)培養社會所需的人才 (D)促進社會水平流動
【評論內容】"培養社會所需的人才"是選擇功能
【評論主題】94.下列何者為認知測驗的方式？(A)投射測驗(B)智力測驗(C)Q測驗(D)以上皆非
【評論內容】認知測驗:智力測驗,性向測驗
【評論主題】61. 將教材按照程序，編成許多細目以便學生自習，學生藉由教材從簡而繁由淺入深的順序學習，就像階梯一樣，循序漸升，最後達到預定的教學目標，這種教學法稱為：(A)單元教學法(B)設計教學法(C)編序教學
【評論內容】設計教學法:學生在自己決定的學習工作中，發現一個實際的問題，由自己擬定工作目標、設計工作計劃、運用具體的材料，從實際活動中去完成這件工作，以解決實際問題的學習單元和教學方法。單元教學法:以生活重要問題為中心的完整活動，以實際活動、實際問題、來聯貫各科教材，徹底打破各科的界限，使幼兒的學習活動和生活密切的配合。
【評論主題】49.依照國民教育法的規定，我國國民幾歲時應受國民教育？：(A)六歲至十五歲(B)六歲至十六歲(C)七歲至十五歲(D)七歲至十六歲
【評論內容】六歲是小學一年級嗎?七歲也不錯阿,,,誇張