【評論主題】關於報任少卿書 ，下列敘述何者正確？(A) 由文中可知司馬遷受刑主因，乃是武帝以為司馬遷是替李廣利遊說，並藉以打擊貳師將軍李陵，因而大怒。(B) 司馬遷作史記的動機：「欲以究天人之際，通古今之變，成一
【評論內容】古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。非忍辱八
【評論主題】關於報任少卿書 ，下列敘述何者正確？(A) 由文中可知司馬遷受刑主因，乃是武帝以為司馬遷是替李廣利遊說，並藉以打擊貳師將軍李陵，因而大怒。(B) 司馬遷作史記的動機：「欲以究天人之際，通古今之變，成一
【評論內容】古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。非忍辱八
【評論主題】關於報任少卿書 ，下列敘述何者正確？(A) 由文中可知司馬遷受刑主因，乃是武帝以為司馬遷是替李廣利遊說，並藉以打擊貳師將軍李陵，因而大怒。(B) 司馬遷作史記的動機：「欲以究天人之際，通古今之變，成一
【評論內容】古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。非忍辱八
【評論主題】關於報任少卿書 ，下列敘述何者正確？(A) 由文中可知司馬遷受刑主因，乃是武帝以為司馬遷是替李廣利遊說，並藉以打擊貳師將軍李陵，因而大怒。(B) 司馬遷作史記的動機：「欲以究天人之際，通古今之變，成一
【評論內容】古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。非忍辱八
【評論主題】關於報任少卿書 ，下列敘述何者正確？(A) 由文中可知司馬遷受刑主因，乃是武帝以為司馬遷是替李廣利遊說，並藉以打擊貳師將軍李陵，因而大怒。(B) 司馬遷作史記的動機：「欲以究天人之際，通古今之變，成一
【評論內容】古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。非忍辱八
【評論主題】關於報任少卿書 ，下列敘述何者正確？(A) 由文中可知司馬遷受刑主因，乃是武帝以為司馬遷是替李廣利遊說，並藉以打擊貳師將軍李陵，因而大怒。(B) 司馬遷作史記的動機：「欲以究天人之際，通古今之變，成一
【評論內容】古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。非忍辱八
【評論主題】關於報任少卿書 ，下列敘述何者正確？(A) 由文中可知司馬遷受刑主因，乃是武帝以為司馬遷是替李廣利遊說，並藉以打擊貳師將軍李陵，因而大怒。(B) 司馬遷作史記的動機：「欲以究天人之際，通古今之變，成一
【評論內容】古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。非忍辱八
【評論主題】在組織管理方面，麥里格(D. McGregor)把科學管理時期的人性看法視為「性惡論」，這種組織管理論，屬於什麼理論？(A)X 理論 (B)Y 理論 (C)Z 理論 (D)XYZ 理論。
【評論內容】惡不好的 打X, 善者常快樂的比Ya
【評論主題】五、請說明平板鈉玻璃「自重下垂（烤彎）」作品的製作過程。（20 分）
【評論內容】計算方式是2x4=8嗎?
【評論主題】【題組】(三)羊毛氈
【評論內容】不懂 為何是後設分析 是因為研究結果嗎?
【評論主題】一、依據 109 年衛生福利部修訂的新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）之實驗室生物安全指引，對於實驗室在除污消毒及感染性廢棄物之處理，建議使用的消毒劑請列舉 5 種。 （15 分）
【評論內容】對抗平衡設計 不是針對防範各組接受處理的次序性而產生的解釋問題而產生的?何謂累進誤差呢?
【評論主題】62.蔣捷〈虞美人〉：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲 低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階 前點滴到天明。」下列敘述何者正確？ (A)「少年聽雨歌樓
【評論內容】人生在世不稱意， 明朝散髮弄扁舟
【評論主題】關於報任少卿書 ，下列敘述何者正確？(A) 由文中可知司馬遷受刑主因，乃是武帝以為司馬遷是替李廣利遊說，並藉以打擊貳師將軍李陵，因而大怒。(B) 司馬遷作史記的動機：「欲以究天人之際，通古今之變，成一
【評論內容】古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。非忍辱八
【評論主題】下列各詞中，不讀前半上的是(A)不理睬(B)很難看(C)吃果子(D)想破腦子
【評論內容】上聲變調:三聲後面加的是一,二,四及輕聲.此三聲會變成前半上很^難ˊ看ˋ →很 是 前半上音
【評論主題】31.中國古人觀山有得，以山為喻，寓託人生哲理，下列的說明何者不正確？(A)《論語．子罕》孔子：「譬如為山，未成一簣；止，吾止也！」比喻不能堅持到底，而功敗垂成。(B)秦．李斯〈諫逐客書〉「太山不讓土
【評論內容】「不識廬山真面目，只緣身在此山中。」因為身在山中，視線被四周圍的環境擋住，就看不到廬山的真相了。所以佛家要說；「破迷在高處，壯觀妙難訴啊！」
【評論主題】12.「蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦〈離騷〉；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳〈呂覽〉；韓非囚秦，〈說難〉〈孤憤〉……此人皆意有鬱結，不得通其道，故述
【評論內容】B 原意古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。D 重點在不平之鳴
【評論主題】王老師因父親生病，經常請人代課以致對學生疏於照顧；而他自己也因此感到家庭與工作難以兼顧。這是因為他面臨哪一種角色衝突？(A)角色內相同對象的衝突 (B)角色內不同對象的衝突 (C)角色外相同對象的衝
【評論內容】角色間(外):個人外在的身分:依本題在家為兒子,在外為老師.兩種不同的角色角色內:個人內心的角色:老師面對學生和家長之間
【評論主題】10.「結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏」這種心境是？(A)黃髮垂髫怡然自樂 (B)憂以天下，樂以天下(C)不知有漢，無論魏、晉 (D)不以物喜，不以己悲
【評論內容】既然建屋在人境，想必車水馬龍、人聲吵雜，怎會無車馬喧嘩呢？)註：「車馬」借代為「官場中人」，因古代只有高階官員才有車馬代步意謂詩人沒有離群索居，他過著.....看完整詳解
【評論主題】關於報任少卿書 ，下列敘述何者正確？(A) 由文中可知司馬遷受刑主因，乃是武帝以為司馬遷是替李廣利遊說，並藉以打擊貳師將軍李陵，因而大怒。(B) 司馬遷作史記的動機：「欲以究天人之際，通古今之變，成一
【評論內容】古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。非忍辱八
【評論主題】下列各詞中，不讀前半上的是(A)不理睬(B)很難看(C)吃果子(D)想破腦子
【評論內容】上聲變調:三聲後面加的是一,二,四及輕聲.此三聲會變成前半上很^難ˊ看ˋ →很 是 前半上音
【評論主題】31.中國古人觀山有得，以山為喻，寓託人生哲理，下列的說明何者不正確？(A)《論語．子罕》孔子：「譬如為山，未成一簣；止，吾止也！」比喻不能堅持到底，而功敗垂成。(B)秦．李斯〈諫逐客書〉「太山不讓土
【評論內容】「不識廬山真面目，只緣身在此山中。」因為身在山中，視線被四周圍的環境擋住，就看不到廬山的真相了。所以佛家要說；「破迷在高處，壯觀妙難訴啊！」
【評論主題】12.「蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦〈離騷〉；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳〈呂覽〉；韓非囚秦，〈說難〉〈孤憤〉……此人皆意有鬱結，不得通其道，故述
【評論內容】B 原意古之聖賢 者，皆是累經磨難、在逆境中經受千錘百煉之人，他們堅韌的意志與強大的生命力使他們創造出了生命的奇蹟。D 重點在不平之鳴
【評論主題】王老師因父親生病，經常請人代課以致對學生疏於照顧；而他自己也因此感到家庭與工作難以兼顧。這是因為他面臨哪一種角色衝突？(A)角色內相同對象的衝突 (B)角色內不同對象的衝突 (C)角色外相同對象的衝
【評論內容】角色間(外):個人外在的身分:依本題在家為兒子,在外為老師.兩種不同的角色角色內:個人內心的角色:老師面對學生和家長之間
【評論主題】10.「結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏」這種心境是？(A)黃髮垂髫怡然自樂 (B)憂以天下，樂以天下(C)不知有漢，無論魏、晉 (D)不以物喜，不以己悲
【評論內容】既然建屋在人境，想必車水馬龍、人聲吵雜，怎會無車馬喧嘩呢？)註：「車馬」借代為「官場中人」，因古代只有高階官員才有車馬代步意謂詩人沒有離群索居，他過著.....看完整詳解
【評論主題】46.科學心理學的建立者德國萊比錫大學的馮德，他的研究焦點以「意識」為主題，並以下列何種方法進行研究：(A)觀察法(B)實驗法(C)調查法(D)內省法
【評論內容】
補充說明~
自陳法--為設計出適當的評量方式，可將人格特質量化，並與其它人作比較。
大多數自陳式量表採用紙筆測驗，形式為是非題或選擇題。測驗項目的意義明確，且整份量表備有標準化常模，可作為評分和解釋的依據。
內省法--是心理學基本研究方法之一，又稱自我觀察法。
心理學研究通常要求被試者把自己的心理活動報告出來，然後通過分析報告資料得出某種心理學結論
【評論主題】16.柏恩斯坦（B. Bernstein）為結構主義的教育研究者，其運用詮釋的方法探討社會再製，以下描述何者正確？(A)學校所使用的語言多屬於限制型語言（restricted codes） (B)限制
【評論內容】
伯恩斯坦針對"分類"的定義:其指的是內容之間的關係,分為強分類及弱分類.
強分類:指的是內容之間界限分明
弱分類:指的是界限比較模糊
強的架構造成師生之間較強 的限制，而弱的架構則較為自由。
例如我國的九年一貫的課程改革就逐漸地由強的分類和強的架構往弱的分類和弱的架構發展，希望藉此擺脫文化再製的陰影
伯恩斯坦將語言形式區分為或「限制型代碼」（restricted code）和「精緻型代碼」（elaboratd code）兩種語用形式
1.所謂的「限制型的言語或代碼」:主要為強化既有的社會秩序。
2.，「精緻型代碼」:強調能夠將個人能夠將自己特有的知覺表達出來。
工人階級的家庭多使用限制型代碼進行溝通，而中產階級家庭多使用精密型代碼溝通
因此由此可知
(A)學...
【評論主題】24. 輔導室欲針對國小高年級學生，開設心理教育性團體。下列針對該團體及領導者作法的敘述，何者正確？(A)該團體的主題可能為壓力管理、學習憤怒管理，或學習自我肯定的技巧(B)小義不斷談論著父母如何對待
【評論內容】
選項 B、C、D，都是屬於「諮商/心理治療團體」的功能，並非屬於「心理教育性團體」。
心理治療團體，即所謂「團體諮商」，其諮商技術，主要在催化成員分享經驗，溝通意見，自我探索。
【評論主題】23. 龍鳳胎的小玉和小雄11歲進入青春期時，兩人的運動體能差異變大。小雄擅長吊單槓，小玉卻不行。這種體能上的性別差異主要原因為下列何者？(A)男孩有較多脂肪 (B)男孩較女孩發展快速(C)男孩有較多
【評論內容】
A)女孩有較多脂肪
B)男孩女孩發展差不多
C)正確
D)女孩精細動作較好
【評論主題】22. 有關人類正常的腦神經系統發展，下列敘述何者不正確？(A)人類的神經細胞是有可能再生的(B)腦側化的歷程在出生前即已開始(C)髓鞘化的歷程在出生後數年內進展快速，在青春期之前結束(D)視覺、聽覺
【評論內容】
髓鞘化在胎兒期已經開始,於青春期最為活躍
【評論主題】17. 五年級的小美在班上成績優異，但自從一次國語月考考不好後，她就認為自己以後國語都會考不好。林老師引導小美覺察自己錯誤的想法，並教導她以客觀的想法取代。林老師所採用的是下列何種方法？(A)現實治療
【評論內容】現實治療法
【評論主題】15. 下列何者是九到十二歲兒童建立友誼的主要基礎？(A)共同活動 (B)互換玩具 (C)行為相似性 (D)心理相似性
【評論內容】
三至七歲的自我中心時期（egocentric stage）(A)共同活動
四至九歲的需求滿足時期（need fulfillment stage）(C)行為相似性【評論主題】10. 皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L. Vygotsky)皆對自我中心語言(egocentricspeech)提出相關的研究論述。下列敘述何者正確？(A)維高思基認為自我中心語言具備問題
【評論內容】
A)正確
B)維高思基認為自我中心語言可以反應兒童思考的歷程【評論主題】6. 五年級的阿福對犬貓科動物有強烈恐懼感，謝老師設計了一系列情境(包括注視犬貓照片與模型等)引導他漸進地降低其恐懼感。過程中謝老師也教導阿福進行肌肉鬆弛等活動。謝老師運用了下列何種輔導方法？2(A)
【評論內容】
（1）系統減敏感法：利用有系統且漸進的方式減輕焦慮。（2）交互抑制：用刺激引起焦慮反應，再利用放鬆練習減輕焦慮，重複循環使用。在"肌肉鬆弛練習"中可知道有交互抑制法
【評論主題】2. 小茵的作文分數很高，她認為是因為題目太容易且老師的評分比較寬鬆所致。根據溫納(B. Weiner)的成就歸因理論，下列何者最適合描述小茵的歸因模式？(A)穩定、外在的歸因 (B)穩定、內在的歸因
【評論內容】
教育部試題疑義
1.本題要選擇「最適合」描述小茵的歸因模式，題目太容易是屬工作難度的穩定-外在的歸因。班級情境中，學生對作文老師評分寬嚴的感知傾向穩定歸因，通常不致因情境而改變。本題唯一答案選擇題不適合選「C」，仍維持以「A」為答案。
2.依溫納(B. Weiner)的理論，與他人有關的因素固屬外在歸因，但並非都屬不穩定歸因，其理論中就把教師偏見歸為穩定-外在-可控制的因素。
【評論主題】13. 下列文句中的「所以」，用法與潘耒〈日知錄序〉：「事關民生國命者，必窮源溯本，討論其所以然。」中的「所以」相同的是哪一選項？ (A)知郎君穎悟，必能默識，「所以」手語耳。(裴鉶〈崑崙奴〉)(
【評論內容】
題幹：何以、為什麼。語譯：關係到百姓生活和國家命運的事情，一定要窮究來源、追溯根本，探討他們為什麼會這樣。
(A) 因此、因而。語譯：我知道你很聰明，一定會悟出我隱語的意思，因此才用手語。
(B) 何以、為什麼。語譯：親近賢臣，遠離小人，這事先漢、為什麼興盛的原因。
(C) 所做的事。語譯：看一個人所做的事，觀察這個人做這件事的動機，觀察他做這件事後是否心安理得。這樣，這個人怎樣能隱藏得了呢？
(D) 用此、用來。語譯：所以君子居家必定選擇鄉里，外出交遊，一定結交賢士，為的是用來防止邪曲而接近正道。
from:搶救教甄國文特訓粉絲團
【評論主題】90. 2007 年美國兩位中學化學教師貝格曼（Jonathan Bergmann）與山森（Aaron Sams）為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，此作法名為「翻轉教室
【評論內容】
「翻轉教室」 (Flipped Classroom) 是近來藉由科技解決此問題所產生的一種教學方式：所謂翻轉，是指將課堂「知識講授」和學生回家自行練習「作業」的順序對調。實際作法是將課堂講授的部份錄製為影片，當作作業讓學生在課外先觀看，而將有限的課堂時間用於練習、問題解決或討論等教學互動，以提升學習的成效。其教學邏輯就是讓老師能在與學生面對面的學習環境中 (課堂時間)，可以真正進行雙向溝通的教學活動。然而，以上卻僅說明了翻轉的方式及緣由，但更重要的是此方法的教學理念及教學設計也隨之改變，其核心精神是將學習的責任回歸到學生身上，老師原來主導的角色則轉為提供學習的引領及協助。
【評論主題】80.請問標準參照測驗及常模參照測驗的分數意義解釋方式有何不同？(A)前者為絕對比較，後者為相對比較 (B)前者為同時比較，後者為絕對比較(C)前者為相對比較，後者為絕對比較 (D)前者為相對比較，後
【評論內容】
常模參照測驗(Norm-referenced Test)
指測驗結果分數並無意義，必須根據分數在團體中位置而加以解釋，採用相對性標準比較，一般以平均水準為參照點，其目的在競爭區辨學生程度高低。如大學聯考、國家高普考試、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗等；文程基測得分占全國 PR 值 92、美美比小英更快完成清掃工作、高
明數學考全班第三名。
標準參照測驗(Criterion-referenced Test)
必須根據教學目標事先設定絕對的通過標準加以解釋測驗，效標參照測驗的「效標」要在考試前決定。一般均以學生所學習知識或技能，強調個人
所能與不能完成之項目，判定其「及格或不及格」、「精熟或不精熟」、「通過或不通過」，不需參考他人表現來比較。如；國家技師執照考試；Bloom 提倡「精熟學習法」；n中醫師檢定考試；汽車駕照考試；能力本位教育；學力鑑定考試；大華在n十五分鐘之內搭好帳篷
【評論主題】2. 王主任傾向對認識、親近、信任、好印象或討好自己的人給予較高的評價，其可能是受到何種影響？(A)比馬龍效應 (B)月暈效應 (C)評估者偏見 (D)效標汙染
【評論內容】
觀察者--偏向主觀事實
實驗者--偏向客觀事實（如： 評估者已知有人有說謊行為，影響了對他偏差行為的觀察結果，就是預設立場了，已經不是客觀的實驗者，而是有定見、成見的觀察者）
【評論主題】46.科學心理學的建立者德國萊比錫大學的馮德，他的研究焦點以「意識」為主題，並以下列何種方法進行研究：(A)觀察法(B)實驗法(C)調查法(D)內省法
【評論內容】
補充說明~
自陳法--為設計出適當的評量方式，可將人格特質量化，並與其它人作比較。
大多數自陳式量表採用紙筆測驗，形式為是非題或選擇題。測驗項目的意義明確，且整份量表備有標準化常模，可作為評分和解釋的依據。
內省法--是心理學基本研究方法之一，又稱自我觀察法。
心理學研究通常要求被試者把自己的心理活動報告出來，然後通過分析報告資料得出某種心理學結論
【評論主題】9下列各項「 」中之詞義，何者與「棄黔首以資敵國」之「黔首」不同？(A)老者衣帛食肉，「黎民」不飢不寒 (B)豈若「匹夫匹婦」之為諒也(C)失當今「生民」之患，果安在哉 (D)吾黨之「小子」狂簡
【評論內容】
(D)吾黨之「小子」狂簡:「小子」，是孔子叫自己的學生。
子在陳：「歸與！歸與！吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知所以裁之。
孔子在陳國停留時，很想返回魯國，就說：「回去吧！回去吧！我們故鄉那些年輕的學生們，對於大道非常積極進取，在文章經典的學習，文采燦爛，有可觀的成就。卻是不知道如何自我裁剪，自我調理，才能契入大道。」
【評論主題】41. 以下對於「核心素養」的敘述較正確？(A)核心素養強調發展永恆的課程目標(B)核心素養係從全人發展的理念出發(C)核心素養的理念難以融入領域課程目標中(D)核心素養是指國民適應生活應具
【評論內容】「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。核心素養強調培養以人為本的「終身學習者」，並與「自發、互動、共好」的基本理念相連結，提出「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」等三大面向核心素養」做為十二年國民教育課程發展的“DNA”，導引課程規劃、教學設計及教材發展
【評論主題】38. 根據高雄市國民小學學生獎懲實施要點，下列哪一項是學校對學生之懲罰與輔導種類？(A)施予適當體罰 (B)責令道歉(C)扣減群育成績 (D)記過懲戒
【評論內容】(二)懲罰與輔導：
【評論主題】27. 英國在哪一個教育法引進國定課程？(A)1870 年 Foster 法 (B)1944 年教育法(C)1988 年教育改革法 (D)1998 年學校水平與架構法
【評論內容】※1988年「教育改革法」創設國定課程（national curriculum），不只規定了中小學的必修基礎學科，而且賦予中央教育行政機構在課程上的廣泛權限。
【評論主題】26. 依據蓋聶(R.M.Gagne)的學習條件論，如要教導學生獲致某種態度，教學者應採用何種「學習輔導」策略？(A)提供多樣化的正反例証 (B)教學內容意義化(C)提供楷模 (D)詳細說明
【評論內容】在五個學習階層裡面：態度、認知、心智、技能、語文，裡面中「態度的部分」
【評論主題】25. 費德勒(F.Fiedler)的權變領導理論中所提及影響領導風格的情境因素，下列何者為非？(A)職位權力 (B)任務結構 (C)上下關係 (D)成員特質
【評論內容】
1..任務 ( 工作 ) 結構( task structure )；
2.領導者的職位權力(地位)( leader-member relations )；
3.領導者與部屬 之「上下關係」( leader-member relations )。
【評論主題】16. 依高雄市國民中小學輔導教師工作規定，下列敘述何者錯誤？(A)兼任輔導教師在國民小學每週減授二節至四節，在國民中學每週減授六節至十節，並以不超鐘點為原則。(B)兼任輔導教師以負責初、二
【評論內容】輔導教師每年輔導知能在職教育進修時數應達十八小時
【評論主題】14. 依教育基本法規定，下列敘述何者錯誤？(A)人民為教育權之主體。(B)人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。(C)政府為
【評論內容】D)推估五年
【評論主題】9. 國民教育法規定，國民小學及國民中學之課程應以何者和國民生活教育為中心？(A)民族精神教育 (B)技藝教育(C)鄉土教育 (D)愛國教育第 2 頁，共 6 頁
【評論內容】第1條：國民教育以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。
【評論主題】5. 期末考試成績的評定，老師想以全班的平均成績做為判定同學及格與否的標準，這是屬於何種評量？(A)總結性評量 (B)診斷性評量(C)常模參照評量 (D)標準參照評量
【評論內容】因為全班平均會變動尚未固定,所以及格標準與人數隨事後平均而有所改變,因此選擇常模參照（贏越多人越好）考古題~
【評論主題】38.「訓練同卵雙生子學習爬樓梯」實驗的學者為(A)高登(F. Galton) (B)華生(J. P. Watson)(C)布魯納(J. S. Bruner) (D)葛塞爾(A. Gesell)。
【評論內容】葛塞爾認為成熟是一種與生俱來而且是強大有力的發展因素並引述湯姆生(H. Thompson)同卵雙生子學習爬梯的實驗，論證「成熟論」的觀點
【評論主題】30.父母的教育程度、社會地位，屬於Bronfenbrenner生態系統理論的(A)微系統 (B)中間系統(C)外系統 (D)大系統。
【評論內容】生態系統理論(ecological systems)是美國心理學家布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)所提出，重點在於：兒童及青少年的成長發展是受生物因素及環境因素交互影響。
【評論主題】18.幸福幼兒園採分齡編班方式，目前園所內共有滿五歲、滿四歲、滿三歲的班級各兩班，試問幸福幼兒園至少應聘請幾位具備幼兒園教師證之教保服務人員？(A)4 位 (B)3 位 (C)2 位 (D)1 位。
【評論內容】滿五歲幼兒班級至少一位以上具備教師證,題目表示滿五歲有兩班,所以需兩位具教師證老師.其他年齡層只須具備較保員資格即可
【評論主題】11.下列哪個時期的兒童繪畫，圖中人或物都向四周或向上下展開，且經常是透明式的畫法？(A)象徵期(B)塗鴉期 (C)前圖示期 (D)圖示期。
【評論內容】(A)象徵期(Preschmatic Stage)：3歲左右，幼兒漸漸地會傾向模仿的現象。在一張畫面出現的顏色種類亦少，不具任何意義，純以色線畫出象徵圖式而已。(B)錯畫期(Soribbli Stages)：又稱塗鴉期。2歲左右，只能畫出未分化而無秩序的亂線。色彩已有辨別的能力，對色彩只憑喜好選擇，沒有代表任何意義。這一段時期還無法叫出顏色的名字。(C)前圖式期(Period of Local Ar-rangement):4至5歲，此時期兒童所畫的圖多以人物為主，所畫的形態多是不完整的。因語言的表達增長，能辨別幾種基本顏色，其使用色彩仍依情緒變化而改變。(D)圖式期(Schementic Stage):6至9歲，此期兒童作畫興趣極濃，對各種形態已能照自己的意思描繪出來，想像力和創造力豐富，筆調稚...
【評論主題】31 老師請幼兒在學習區操作前先畫下計畫進行的工作，然後進行操作，最後分享時利用計畫圖檢視工作或創作。請問這樣的教學最符合哪一種教學取向？(A)單元教學 (B)主題教學 (C)高瞻教學 (D)河濱教學
【評論內容】計畫－工作－回想一、計畫教師跟幼兒介紹各學習區的材料，使其熟悉工作時可以使用的材料教師的引導角色→提供幼兒開放性的問題教師鼓勵幼兒互相討論他們的計畫「計畫」時，教師可以使用的策略/教師的工作：＊ 用畫圖的方式說明計畫＊ 用地圖說明計畫＊ 用小道具/口語化的方式說明計畫＊ 說明和擴展幼兒的計畫二、工作1. 為一天活動的重心，2. 約持續45分鐘至一小時「3. 工作」4. 時，5. 教師可以使用的策略/教師的工作：＊ 從協助幼兒開始＊ 支持幼兒的遊戲＊ 和晚進教室的幼兒作計畫＊ 在「＊ 工作」＊ 時間，＊ 重作計畫＊ 鼓勵幼兒相互交談＊ 擴...
【評論主題】【題組】14. (A) which (B) what (C) it (D) that
【評論內容】
在1450年和1550之間文藝復興和現代科學奠基在歐洲。 其中二個部份衝突在這個過程中是非常重要的; 首先，從古老經典中再次發掘柏拉圖和Aristotle等上古學者，和其次，認識這些的來源是需要被修正。 從現代科學方法由伽利略那麼很好舉例證明的。
中世紀想法在物質世界根據希臘人、Aristotle和特別是其他著名的歷史的作者的__14__堅實地。 由1450柏拉圖和Aristotle整體工作是可利用的在拉丁翻譯直接從希臘人。哥白尼，儘管在他的地球的革命的理論介入的變動的巨大在太陽附近，許多希臘天文學家仍堅信由恆星的球形保留了宇宙和它的局限的球狀本質。 他也保留了所有星球的均勻圓周運動的古老想法。 一個參天的新生形象喜歡現代解剖學的父親， And...
【評論主題】1.「提供包括基本學科、專業及實習學科課程，以輔導學生選修適性課程」乃屬於以下哪一類型之高級中等學校？(A)普通型 (B)技術型 (C)綜合型 (D)單科型。
【評論內容】高級中等學校分為下列類型： 一、普通型高級中等學校：提供基本學科為主課程，強化學生通識能力 之學校。
【評論主題】2、 ( )選出正確的成語運用 (A)新買的筆記本真不好用，簡直是「罄竹難書」 (B)他家離學校有「一箭之地」，所以每次都要花很長時間 (C)現在環境汙染嚴重，需要人類全體共同努力改善，你一個人的力量
【評論內容】題目是選出不正確的八~
【評論主題】25. 為了促進教學資源共享，建構終身學習環境，臺大積極參與一個全球性開放式課程 （OCW）計畫，並在該網站上提供：秦始皇、史記、紅樓夢等多門課程。請問臺大所參加的計畫為下列何者？(A)edx(B)M
【評論內容】Coursera 證書
【評論主題】19. The annual ________ of soft drinks and fruit juices is increasing while that of milk is decreasi
【評論內容】
A)assumption 假定
B)consumption 補充量
c)resumption 恢復
D)presumption 推測
【評論主題】【題組】53. (A) separated (B) unified (C) obsolete (D) various
【評論內容】Around the world, there are (53) types of social networking sites.在世界各地，有各種類型的社交網站。A)separated 區分B)unified統一;聯合
C)obsolete 過時的;淘汰的
D)various 各種的
【評論主題】64. 〈與宋元思書〉中的「從流飄蕩，任意東西」暗示了作者的心境，請問下列何者亦 是描寫此類心境？ (A)杖藜徐步近釣磯，看鷗鷺閒遊戲 (B)勸君更進一杯酒，西出陽關無故人 (C)春風得意馬蹄疾，一日
【評論內容】風煙俱淨，天山共色,從流飄蕩，任意東西
【評論主題】39.以下是余光中的一首新詩，請閱讀後選出說明錯誤的選項：「半盤的雨珠，滾過／滿蓋的月色，托過／纖纖的蜻蜓，棲過／閣閣的蛙族，藏過／田田搖翠的渾圓／曾經在風裡翻掀／掀起仲夏的封面／一頁一頁的闊邊。」
【評論內容】從一頁一頁的闊邊,寫的應該是荷葉八~時令上為夏天,所以C選項:楓林表示秋天
【評論主題】36.某一新的智力測驗常模樣本之得分隨年齡的增加而提高，此事實提供了該測驗下列哪一種效度的 證據？(A)預測效度(B)構念效度(C)內容效度(D)同時效度
【評論內容】構念效度:研究者是否測到他想要研究的構念.依題意:得分隨年齡的增加而提高 為研究者想研究的構念,因此為構念效度