【吳萍萍】評論
Bruner在有關教學的應用上，提出了四個原則： 動機原則(principle of motivation)；學習要有動機(motivation)，兒童必須先得喜歡學習，願意學習，而後教學才有效果。 結構原則(principle of structure)；結構是指教材組織而言，Bruner認為，任何知識的傳授，只要在教材組織結構上能配合兒童學習心理，都可以達到教學的良好效果。 順序原則(principle of sequence)；按Bruner的說法，順序有兩種意義：其一是「準備」的意思，教學之初必須考慮兒童的動機與興趣，進而引起他們的動機，維持他們的興趣，有了準備，自然易於學習。另一個意思是「教材教法的使用」，一方面配合兒童致力發展的順序，另方面配合教材學科的性質，由具體到抽象，...
【陳奕瑄】評論
Bruner 的發現學習論（啟發式教學法）加速預備度直覺思維學習情境的結構性是有效學習的必要條件探索中發現的正誤答案同具有回饋價值 「如何學」比「學到什麼」更為重要
【ava.teacher】評論
布魯納:發現學習法