【努力再努力】評論
全方位設計是指為"所有"學生而設計因此A的情障生也適用但是B的特教法中並沒有提到關於UDL的相關訊息因此不選
【Lisa】評論
那Ｄ呢？
【黃俞蓁】評論
回樓上 全方位設計的概念來自無障礙環境的發想，強調的能讓所有人都能共同參與或學習的概念，以下分兩點敘述其在提升身心障礙學生的學習原則與方法：一、原則 （一）通用性：適用於所有人，而非只有某些人能使用。 （二）彈性：能夠彈性調整，使其適用於所有人。 （三）簡單：清楚而明瞭的設計，讓所有人都能了解。二、方法 （一）多元表徵：運用各種不同方式呈現教材，讓學生透過多重感官學習，例如:運用聲音、圖像減少辨識困難。 （二）多元表達：允許學習者自己選擇偏好方式進行學習和反應，例如:書寫困難的學生可以用口說或電腦作答，減少阻礙其動作反應困難之因素。 （三）多元參與：尊重學生喜好及興趣，具選擇及控制的權力藉以提升學生學習動機。 全方位設計注重個別化，透過上述原則與調整方法，讓學生能夠依照不同的學習需求學習，才能達成真正的教學。