問題詳情

33.在教學實施過程中,老師應該挑戰傳統中立的課程假設,思考課程是否反映社會現實與文化多元性。上述轉化型課程領導符合下列哪一選項?

(A)實務性探究
(B)相互調適觀
(C)教學想像力
(D)批判性反省

參考答案

答案:D
難度:簡單0.847272
統計:A(520),B(1117),C(52),D(9381),E(2) #
個人:尚未作答書單:忠實觀 相互調適觀 締造觀

用户評論

【用戶】Chih-ling Yu

【年級】國二下

【評論內容】因為有"挑戰" 所以屬於批判性反省

【用戶】小朱

【年級】高一下

【評論內容】忠實觀:課程即計畫性課程,由教師實施和評量相互調適觀:課程除了計畫性課程外,因各種派絡因素而產生不同意義落實觀:課程是由教師與學生工同創造的經驗所組成

【用戶】一定考上

【年級】高三下

【評論內容】挑戰傳統

【用戶】侯納豆

【年級】高三下

【評論內容】范曼能(Van Manen)、傑克納(Zeichner) & 李斯頓(Liston)、柏林那(Berliner)所提出的反省性思考的三種類型,極為相似(Hyun & Marshall, 1996)。這三種類型的反省,分別代表三種不同的認知興趣。1. 第一種是技術性的反省(technical reflection),旨在探尋最佳的方法,設法達到未檢證過的目標之認知興趣;2. 其次是實踐的反省(practica lreflection),係指透過自問問題,例如:「我們正在學習什麼?」,來檢視方法與目的適當性;3. 第三種類型是批判的反省(critical reflection),乃將道德、政治與社會的公平正義之議題與方法、目的一併考慮(Sparks-Langer et al., 1988)...