【用戶】Shih Han Chen
【年級】高一上
【評論內容】形式訓練說認為人初生時即具有各種心能，如知覺、記憶、推理、思考、判斷等，教育即在訓練這些心能，使其產生學習遷移。形成說不承認人類生來即具有各種心能，認為心能是源之於外界所輸入的概念形成，所以特別重視教材的選擇與關聯，強調新舊經驗的貫通。因此教育應慎選教材，以增進個體能力，建構統整的知識。題幹提到「否認官能之存在」，所以A就不能選了。
【用戶】Viva Lin
【年級】高三上
【評論內容】二、心理學觀點﹙一﹚意義：教育是改改變人類的行為。 ﹙二﹚代表人物： 1.英國 洛克﹙Locke﹚：形式訓練說。 2.德國 赫爾巴特﹙Herbart﹚：形成說。 3.美國 桑代克﹙Thorndike﹚：行為養成說。﹙三﹚理論重點： 1.形式訓練說﹙Formal Discipline﹚洛克： ﹙1﹚人初生時，即具各種心能。﹙2﹚知覺、記憶、注意、推理、判斷等教育的作用，即在訓練這些 心能，產生學習遷移。﹙3﹚形式訓練說，以 官能心理學 為基礎。 2.形...
【用戶】Viva Lin
【年級】高三上
【評論內容】http://bibo620930.pixnet.net/blog/post/26355320--%E5%8F%83-%E3%80%81%E6%95%99%E8%82%B2-%E5%AD%B8%E8%A1%93%E8%A7%80%E9%BB%9E%E7%9A%84%E5%AE%9A%E7%BE%A9