【用戶】小儿儿
【年級】國一上
【評論內容】依據幼兒發展狀態與學習需求(兒童本位)，選擇適宜的教材，規劃合宜的教保活動課程=由於各園所所在的地理位置不同，從其所在的生活環境中選材((在地 文化,園所本位)
【用戶】卓
【年級】國一下
【評論內容】Q1-4：課程大綱是否適用於不同課程取向的幼兒園？ A：課程大綱適用於不同課程取向幼兒園。課程大綱推廣初期，多以方案或主題教學為例進行解說，產生課程大綱僅適用於方案或主題課程取向幼兒園的印象。1. 不同的課程取向反映出不同的作息計畫。幼兒園宜先從自身課程取向來檢視n作息計畫，例如：主題課程取向的幼兒園，即會安排較長時間進行主題討論。但不論是何種課程取向的幼兒園，其課程均可分為「例行性活動」、「全園性活動」和「依據不同課程取向而異的多元學習活動」三類。幼兒園執行課程大綱時，宜從此三類活動思考如何與課程大綱聯結。2. 教保服務人員規劃例行性活動和全園性活動時，可參考課程大綱的課程目標和學習指標，思考想要帶給幼兒什麼樣的學習經驗？想要培養幼兒什麼樣的n領域能力？進而決定活動的主軸和實施方式；對於不同課程取向下的多元學習活動，則可將這些活動背後所蘊含的重要精神與六大領域的內涵相互對照和定位，往後進行這些活動時，將課程大綱的精神融入其中，增加幼兒學習的深度和廣度。源自 幼兒園教保活動課程大綱課綱推廣 Q&A