【用戶】Yuan
【年級】高一下
【評論內容】標準化測驗在學校中所實施的標準化測驗多為團體測驗。此類測驗依據編寫、設計的不同，可用以評量成就、興趣、能力等多面向。針對標準化測驗受試者分數之解釋，則通常需與常模比對。為使測驗有效，須注重信度（reliability）與效度（vaildity）。標準參照測驗（不需建立常模，在於了解學生真的學會的程度）指在實施測驗之前即已將標準訂好，施測後只需根據預定的標準來解釋所測得的分數，從而判定是否達到事先已預定的標準，凡是達到此標準者，即可稱為「精熟學習」(mastery learning)；而未達到此標準者，則稱為「非精熟學習」。 編製標準參照測驗，要有明確的內容範圍以及能具體表現該內容範圍的行為校標，以便能適當地評量學生學習的程度。...
【用戶】Yuan
【年級】高一下
【評論內容】標準化測驗在學校中所實施的標準化測驗多為團體測驗。此類測驗依據編寫、設計的不同，可用以評量成就、興趣、能力等多面向。針對標準化測驗受試者分數之解釋，則通常需與常模比對。為使測驗有效，須注重信度（reliability）與效度（vaildity）。標準參照測驗（不需建立常模，在於了解學生真的學會的程度）指在實施測驗之前即已將標準訂好，施測後只需根據預定的標準來解釋所測得的分數，從而判定是否達到事先已預定的標準，凡是達到此標準者，即可稱為「精熟學習」(mastery learning)；而未達到此標準者，則稱為「非精熟學習」。 編製標準參照測驗，要有明確的內容範圍以及能具體表現該內容範圍的行為校標，以便能適當地評量學生學習的程度。...