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18. 《十二年國民基本教育課程綱要-健康與體育領域》中,關於學習表現及未來升學皆以學習歷程檔案作為教學評量方式,但是該如何轉換為評分系統呢? (A)運用評分尺規來轉換 (B)建立達成目標及檢核規準來
問題詳情
18. 《十二年國民基本教育課程綱要-健康與體育領域》中,關於學習表現及未來升學皆以學習歷程檔案作為教學評量方式,但是該如何轉換為評分系統呢?
(A)運用評分尺規來轉換
(B)建立達成目標及檢核規準來轉換
(C)利用常模換算來轉換
(D)運用標準分數評分系統轉換百分等級或等第制。
參考答案
答案:A
難度:
適中
0.421
書單:
沒有書單,新增
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17. 關於桌球發球的描述,下列何者錯誤? (A)發球開始時,球應隨意地放在發球員靜止狀態且手掌張開的非執拍手掌心上 (B)發球員應將球以接近垂直地向上拋起,至少升離非執拍手 16 公分以上 (C)雙
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19. 透過回饋幫助學習者將注意力集中在運動技能的關鍵部分,下列哪一種回饋方式能顧及提供線索與建構心智歷程? (A)結果回饋(knowledge of results, KR) (B)外加回饋(aug
資訊推薦
20. 希望鼓勵青少年在安全無虞情境下,透過身體與心理挑戰活動,突破舒適區後獲得成長的教育理念,即是? (A)探索體育 (B)融合式體育 (C)運動教育 (D)以上皆是。
21. 排球教練若想要瞭解主要競爭對手的比賽戰術原則與打法風格,在利用影片分析或場邊觀戰蒐集資訊的過程,應採取哪一種注意力型態較適當? (A)「外在─寬廣」型態(B)「內在─狹窄」型態 (C)「內在─
22. 以下哪一個名詞描述的現象等同畢馬龍效應(Pygmalion effect),亦稱羅森塔爾效應(Rosenthal effect)? (A)賦權氣候(empowering climate) (B
23. 在沙灘手球運動中,為使整體比賽具有可看性與獨特性,所以在規則上特別訂定富有創意巧思的射門動作給分條例,用以激勵球員在球場上可以盡情的發揮射門的創意巧思,以增加整體比賽射門的趣味性。因此,沙灘手
24. 以下哪一種情況時,運動員較容易進入流暢狀態 (flow state)? (A)技巧和挑戰顯著失衡 (B)費力耗能的執行動作 (C)提高自我意識 (D)降低自我意識。
25. 下列哪一項指標不適合當作運動強度的監控? (A)代謝當量(MET) (B)攝氧量(C)心跳率 (D)換氣量。
26. 試問下列哪一項是運動比賽制度中循環賽事的缺點? (A)對戰機會較多 (B)賽程太過於緊湊 (C)失敗一次即被淘汰 (D)比賽場數多,易產生厭倦,且有故意放水的現象。
27. 經過一段時間的學習後,當學生已經熟練目標技能後,體育教師應該採用哪一種回饋策略最能產生增強效果? (A)連續而延遲的回饋 (B)間歇而立即的回饋 (C)間歇而延遲的回饋 (D)連續而立即的回饋
28. 成就目標理論指出:注重和自己比較,強調「努力」、「進步」、「學習」或「精熟」來展現能力或定義成功的個人特質傾向稱為: (A)自我取向 (B)結果取向 (C)工作取向 (D)競爭取向。
29. 運動技能學習中有關情境干擾(contextual interference)的描述何者正確? (A)在學習保留效果的比較上,高情境干擾的練習法優於低情境干擾的練習法 (B)在學習保留效果的比較
30. 下列運動現象不是牛頓第二大運動定律的考量? (A)力量能使物體產生加速度,且兩者成正比 (B)測量物體慣性以該物體的質量而定 (C)考慮肌肉與骨骼對不同種類力量反應,如護具之研發 (D)跳遠、
31. 針對剛執行完成某身體行動的品質或動作流程提供訊息,是屬於 (A)過程目標(B)成就目標取向 (C)結果獲知 (D)表現獲知。
32. 下列關於女子競技體操的描述,何者正確? (A)高水平的國際比賽包含幾個部分:資格賽、成隊決賽,個人全能決賽和單項決賽 (B)國際賽事不得佩戴任何圖示、廣告、贊助商標誌 (C)可在髖部或其它部位
33. 布魯姆(B. Bloom)的認知目標層次分類,以下四個學習目標由低至高排序為下列何者:甲、能解釋網球正手、反手擊球的動作特徵乙、能說出網球發球規則丙、能判斷網球策略戰術的適切性丁、能說明反手擊
34. 運動心理學探討喚醒程度與焦慮對表現的關係有六個重要理論主張,其中認為表現和覺醒成一個對稱曲線的關係的是? (A)倒 U 形假說 (B)漸近線理論 (C)驅力理論(D)逆轉理論。
35. 以學生為中心的教學模式已成為教育改革關注的議題,相較於傳統以教材或教師為中心的教學模式,學生中心的教學更能讓學生獲得「有意義的學習」,下列哪個敘述並非是學生中心教學模式,必須遵循的原則? (A
36. 學者Rink給體育課使用了一份內容進度方案,包含有五種學習任務,學生練習完原地運球後,「請學生沿著球場的邊線行進運球」,這項任務稱為: (A)告知任務 (B)精進任務 (C)延伸任務 (D)應
37. 動作技巧以受外在環境影響程度區分為閉鎖性技巧(closed skills)、相對閉鎖性技巧(relatively closed skills)、開放性技巧(open skills)和分離性(d
38. 手球比賽時守門員將對方射門的球碰觸自底線出界,應該判: (A)擲守門員球(B)原防守方擲界外球 (C)原進攻方擲角球 (D)原進攻方擲界外球。
39. 依教育部體育署出版之《運動設施規範及分級分類參考手冊》(2017)規範,直線跑道長度為: (A) 82.39m (B) 83.39m (C) 84.39m (D) 85.39m。
40. 兩隊排球球員的遊戲目標是做完隊內2至3次接傳球後再將球打到對方半場讓對方能順利接球,而不是設法讓對手失誤的遊戲結構是: (A)合作手段-競爭目標 (B)合作手段-合作目標 (C)競爭手段-合作
1.拉邦(R. Laban)認為動作的結構分析,逐一認識並經有意的設計,可達到身體活動的有效學習,因此區分動作概念為:(1)________、(2)________、勁力(effort)概念、(3)_
2.教練可透過 SMARTS(智慧)法則幫助運動員有效的設定目標並成功達成之,請寫出每個字母代表的意義。第一個 S 意指(1)________、M 意指(2)________、A 意指(3)_____
3.學者哈迪和克瑞斯(Hardy & Crace, 1990)指出,健身運動者和運動員遭遇運動傷害後通常有五個階段的悲傷反應(grief response)過程,依序為:階段一:(1)________
4.請敘寫體育課程地圖的六種使用時機:(每格 2 分)【題組】(1):________________