【我愛阿，阿愛我】評論

德瑞克斯認為學生是需要歸屬的社會生物，所有的行動反映出需要被接納、重視的企圖。他們都有歸屬與存在感的需求，需要身份地位與認可，並且能選擇好行為或不良行為，可以控制自己的行為。學生有時會訴諸偏激的行為，是因為他們錯誤地認為，唯有這樣才能獲得肯定。德瑞克斯稱這些想法為「錯誤目標」。德瑞克斯歸結學生常出現的四種錯誤目標(金樹人，1994：138-141)： （一）獲得注意：當學生發現無法得到別人認可時，會轉向以不良行為來獲得他人注意，藉由得到別人的注意來證明自己受到接納。 （二）尋求權力：學生藉由爭辯、反駁、說謊、發脾氣和攻擊行為等對抗成人表現方式來尋求權力。 （三）尋求報復：他們給自己惹的麻煩愈大，就愈覺得正當，並認為被人討厭就是勝利。 （四）表現無能：他們意興闌珊、被動或拒絕參與教室的活動，不與任何人有互動，開始「裝聾做啞」

【徐小宏】評論

同意11F，仔細閱讀10F內容，學生的負面行為建立就如同選項ABCD的順序，是慢慢累積到最後階段【表現無能】感謝高手們，大家加油

【Ellane Hsu】評論

A提醒老師班級經營時要留意四種錯誤目標：獲得注意、尋求權力、尋求報復、 表現無能。這些目標可確定學生不良行為之目的，並依序表現。此四種錯誤目標是下列哪一位學者所提出？ (A)德瑞克斯（R. Dreikurs） (B)金納（H.G. Ginott） (C)肯特（L. Canter） (D)史肯納（B. F. Skinner）

【Sun Ei Lin 考】評論

尋求權力：比較偏向-反抗形行為！ex: 爭辯、反駁、說謊、發脾氣和攻擊行為