【ALEX】評論
形成性評量屬於教學效果評量方式的一種。形成性評量的理論基礎是：教學歷程要和評量歷程相互結合，才能達到改進教學的目的，提高學習效果。
【吳萍萍】評論
A.安置性評量(Placement Assessment)是評量學生的起點行為，以確定教師教學內容、教學方式、型態與教學順序等等的計畫安排方向。教師可以利用安置性評量的結果，依據學生的學習表現與需求，評估其特殊性向與能力，決定班級教學的起點，決定是否先行複習舊教材內容，決定選擇何種適當的教材和教法，決定如何將學生分組，或是安排在特殊班級中學習。C.診斷性評量(Diagnose Assessment)的目的在了解學生學習困難原因，以便進行補救教學。評量主要決定學生的成熟度、預備狀態、起點行為，以及其與學習有關的特質，予以分組安置，診斷其學習困難的原因。D.總結性評量 :屬於教學效果評量方式之一，它的特點是在教學活動結束之後才實施，目的是為了...
【安潔2號】評論
安置－起點行為形成－提供回饋，了解學習情形，修正教學