【105年正式特教老師（感謝】評論

從中等那一份看到的表格，分享給大家!Yu Min Chiu(感謝) 大二上 (2014/03/11 20:07):186人 ※各主要學派整理補充觀念分析學派倫敦路線，1960年代學借來稱呼皮特斯(Peters)和赫斯特(Hirst)為首的教育哲學研究社群，重視理性啟蒙。法蘭克福學派新馬克思主義，以批判資本主義的觀點看社會。維也納學派倡導科學的哲學(邏輯分析學派)，揚棄形上學，使用邏輯分析。劍橋學派邏輯實證論：維也納學派經由羅素(Russell)邏輯分析的觀點進一步發展之。芝加哥學派符號互動論，湯瑪士(Thomas)，帕克(R.Park)，米德(Mead) 。(Dewey亦算)哈佛學派謝富樂（Israel Scheffler）。伯明罕學派英國文化研究的始祖，結合社會學、文學理論、媒體研究與文化...

【Sharon】評論

法蘭克福學派（社會批判理論）：批判科技意識型態（因為是資本主義的意識）

【Stephanie】評論

(A)精粹主義：形式訓練、重感官能力增強，教給學生學科中最精華部分，教師中心本位。(B)倫敦路線：就是觀念分析學派。他們強調的是觀念分析，重視理性的啟蒙、強調認知的廣博性、知識的形式對心靈有陶冶作用，教育主要在使學習者成為一個有教養的人。(C)葛蘭西學派 ：霸權再製論，統治階級必須使知識分子成為自己的代言人，傳播其價值觀與意識形態。(D)法蘭克福學派：激進主義的批判教育學，強調對弱勢、少數族群文化的傳承與尊重，要不斷反思而獲得解放。