【楊涵如】評論

美國教育學家瓊斯（F. H. Jones）在《正向的班級經營》（Positive classroom discipline）書中所提出，他與大家分享如何運用「肢體語言」、「獎勵制度」和「有效幫助」等方法建立正向班級氣氛，並喚起孩子主動學習的心，減少教室管理的問題。且讓我們來一窺究竟：1.運用「肢體語言」：瓊斯表示肢體會說話，在班級經營中，有90％的效果可依賴肢體語言來發揮。例如：老師在上課時要與每位學生眼神接觸，傳達老師在意每位學生；當學生發生問題行為時，不需要馬上停下課程用言語指正，只要走進他身邊看他一眼，或用手勢制止，他就會明白；學生有良好表現時，立刻給予微笑或比出「讚」的手勢，會幫助學生建立自信。事實上，老師透過一個身體姿勢和臉部...

【108國小正式老師】評論

三）責任訓練：目的是培養學生對他們本身的學習行為負責。應展現在學生對於資源（時間）的使用具有控制權上。要點如下： 1、真正的獎勵 （1）獎勵要是學生所需求的。（2）獎勵要是每個人都有希望獲得

【Leslie Ou】評論

(A)給少數真正需要獎勵的人 (B)不只有物質性獎勵，也要有社會性獎勵n(未必每次獎勵都兼顧物質性和社會性)(C)獎勵對個體是有價值或誘因的 (正確)(D)獎勵要貴重才能凸顯心意

【Leo Li】評論

如果書中沒有表達作者真實的想法我認為B,C皆合邏輯，

【109考上台北市! 感恩阿】評論

同意樓上B 也可以算對這個出題老師要學生自己腦補!!