【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】建構取向之教學設計1.教學設計是師生在真實情境的合作（1）新概念架構的教學設計應朝向後機械論(post-mechanistic theories)的教學設計發展，亦即包括解除思考型式的發展(Mashhadi,1998)。（2）著重盒子外的教學設計(out of the box instructional design)，視教學設計為一種教學者與學習者在真正時空情境中的合作歷程(Gayeski,1998)。2.建構教學設計融合認知發展和社會建構論點（1）建構取向的教學設計融合Piaget的認知發展論與Vygotsky的社會建構論，認為教學設計不應只為「教」而設計，更應為「學」而設計。（2）建構論者認為：教學目標須為學習者主觀認為有意義的內容，無法事先決定，教學內容也應來自真實情境，教學評量重視形成性評量。