【Rou-Yu Chen】評論

情意領域目標列表

【陳梓綺】評論

Krathwohl提出

【Bien Ru-Ya】評論

Krathwohl《教育目標分類第二冊：情意領域》提出5層次的情意領域教學目標：1.接受：對某種現象或刺激存在的感知情形，為最低層次的學習結果。細分為3個次級類目：(1)覺知、(2)願意接受、(3)控制與選擇注意。2.反應：有足夠的興趣，且積極對刺激做出反應，細分為3個次級類目：(1)勉強反應、(2)願意反應、(3)樂意反應。3.評價(價值判斷)：個人對事物的評價，因而表現積極態度參與重視其價值。細分為3個次級類目：(1)一個價值接受、(2)一種價值的偏愛、(3)堅信。4.組織(價值重組)：對其所學的價值內化、概念化，納入其人格結構中，成為他的價值觀。2個目標：(1)價值概念的建立、(2)價值體系的組織。5.內化(價值性格化)：將價值系統內在化成為性格的一部分，為最高層次的學習結果。2個目標：(1)一般態度建立、(2)品格形成。

【今年必上】評論

1. 接受(receiving)  2.反應(responding)  3.鑑賞(valuing)  4.組織(organizing)  5.整合(characterizing) 接返見阻隔