【106小雯幼教師】評論

Bronfenbrenner生態模式暨青少年生態模式： 1.微系統：系指青少年對於特定環境中所發生的活動、角色與人際間互動的體驗，亦即在特定的情境中學生親身體驗的活動及接觸的他人所有的關係，這包括家庭、同儕、及學校等。 2.中系統：系指青少年親身參與的兩個或兩個以上的情境間導致的交互關係，亦即兩個或以上的微系統間的互動所延伸出來的關係，這包括同儕團體與家庭、家庭與學校等。 3.外系統：系指青少年並未參與的一個或更多的情境，但學生卻影響該情境或被該情境中發生的事件所影響，例如，家長的工作環境、家長社會網路、社區、政策等。 4.巨系統：系指青少年所處的社會文化大環境，亦是某信念系統或意識型態下的微觀、中介與外在系統間的綜合體。5時間系統

【tenhome.tw】評論

(B)外系統(exosystem) 系指青少年並未參與的一個或更多的情境，但學生卻影響該情境或被該情境中發生的事件所影響，例如，家長的工作環境、家長社會網路、社區、政策等。新北市政府幼教政策對幼兒發展的影響

【chenchaoyin】評論

原題目49. 新北市政府幼教政策對幼兒發展的影響，若依布朗菲布列納（Bronfenbrenner）生態 系統理論而言，是屬於下列哪一個層次？ (A)中系統(mesosystem) (C)大系統(macrosystem) (B)外系統(exosystem) (D)時間系統(chronosystem)修改為49. 新北市政府幼教政策對幼兒發展的影響，若依布朗菲布列納（Bronfenbrenner）生態 系統理論而言，是屬於下列哪一個層次？ (A)中系統(mesosystem) (B)外系統(exosystem)(C)大系統(macrosystem) (D)時間系統(chronosystem)

【【站僕】摩檸Morning】評論

原本題目:49. 新北市政府幼教政策對幼兒發展的影響，若依布朗菲布列納（Bronfenbrenner）生態系統理論而言，是屬於下列哪一個層次？(A)中系統(mesosystem)(C)大系統(macrosystem)(B)外系統(exosystem)(D)時間系統(chronosystem) 修改成為49. 新北市政府幼教政策對幼兒發展的影響，若依布朗菲布列納（Bronfenbrenner）生態 系統理論而言，是屬於下列哪一個層次？(A)中系統(mesosystem)(B)外系統(exosystem)(C)大系統(macrosystem)(D)時間系統(chronosystem)