【阿華】評論

破唱片法就像是唱片壞掉一樣,不斷播送同樣的話語(你在走廊奔跑， 有沒有違規？)(學校老師和父母最愛使用的招數,但也有其功效)

【tsaorientalam】評論

不過話說破唱片法是一種很極端的方法，如果遇到見笑登生氣的學生可能會有衝突

【Mac Liang】評論

「你在走廊奔跑，有沒有違規？」「你和其他的同學在走廊奔跑，就是違規？」「你們違規，就要記錄下你們的姓名？」「告訴老師，你和他們的姓名？」

【hooverho】評論

 Gordon建議採用「我的訊息」I-Message策略。I-Message組成三部分：描述、結果、感受。例如，你們在上課中大聲講話(描述)大家都聽不清楚我在講什麼(結果)使我感到很苦惱(感受)。所謂邏輯後果法通常是針對孩子的某種不良行為而採取的措施，目的是讓孩子感受一下錯的後果，但不至於受到傷害。一旦孩子從中獲得教訓，就會學著負責任。例如：女兒屬於那種愛玩不愛收的類型，我的處理方法是：先給她一段時間去收，如果還是只玩不收，那我就會幫忙收，不過只要是我收的玩具女兒就不能再隨意玩了。這樣的結果就是女兒很快就沒玩具可玩了，玩具被我收了幾次之後，她就不敢再讓我收了，自己就主動收玩具了。邏輯後果有四個常規的標準和原則，分別是：1. ...