【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
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【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
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【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
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【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
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【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
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【評論內容】
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到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
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到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
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【評論內容】
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到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
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【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
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【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
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到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
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【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
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【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
【評論主題】29.關於文字的結構，下列何者為會意字？ (A)令、長 (B)本、末 (C)山、水 (D)爨、北
【評論內容】(A)假借:假借者,本無其字,依聲託事,令長是也。(假借是指語言中有音無字的詞,借用同音字的字形來記錄。)(B)指事:指事者,視而可識,察而見意,上下是也。(指事,是古代以象微性的符號來表示意義的造字方法。)
【評論主題】25.下列讀音，何者兩兩相同？(A)頹「圮」／夫妻「仳」離(B)「峙」立／憑「恃」(C) 「緝」拿／編「輯」(D)「剔」牙／「惕」勵
【評論內容】峙 ㄓˋ不唸ㄙˋ(張曼玉錯了)
【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
【評論主題】16.根據國民教育法第八條之二（教科圖書之編審及選用），國民小學及國民中學之教科書圖書，由教育部審定，但教科書審定委員會教師代表不得少於多少？(A)1/3 (B)1/5 (C)2/3 (D)2/5
【評論內容】
1/5太少
2/3太多
2/5數字很奇怪
1/3比較理想
(當時是這麼猜的)
【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
【評論主題】29.關於文字的結構，下列何者為會意字？ (A)令、長 (B)本、末 (C)山、水 (D)爨、北
【評論內容】(A)假借:假借者,本無其字,依聲託事,令長是也。(假借是指語言中有音無字的詞,借用同音字的字形來記錄。)(B)指事:指事者,視而可識,察而見意,上下是也。(指事,是古代以象微性的符號來表示意義的造字方法。)
【評論主題】25.下列讀音，何者兩兩相同？(A)頹「圮」／夫妻「仳」離(B)「峙」立／憑「恃」(C) 「緝」拿／編「輯」(D)「剔」牙／「惕」勵
【評論內容】峙 ㄓˋ不唸ㄙˋ(張曼玉錯了)
【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
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到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
【評論主題】16.根據國民教育法第八條之二（教科圖書之編審及選用），國民小學及國民中學之教科書圖書，由教育部審定，但教科書審定委員會教師代表不得少於多少？(A)1/3 (B)1/5 (C)2/3 (D)2/5
【評論內容】
1/5太少
2/3太多
2/5數字很奇怪
1/3比較理想
(當時是這麼猜的)
【評論主題】48.信度指數與測量標準誤的關係為何？(A)為一種直線的上升－上升關係(B)為一種直線的上升－下降相關(C)為一種曲線的上升－上升關係(D)為一種曲線的上升－下降相關
【評論內容】
可參考我的影片:
https://youtu.be/CMl__CxYy64
【評論主題】48.有關青少年道德發展的特徵，下列敘述何者較為適當？(A)仍然依賴社會所接受的刻板印象及權威人物來作判斷的依據(B)道德判斷力成熟，因此道德的兩難衝突變少(C)雖然已能判別是非善惡，但知行不一定一致
【評論內容】
很討厭這類題目，都用一種標準去看待＂人性＂，有沒有想過與實際不合、脫離甚至相反？
難道教檢就是要把我們洗腦成理想化怪物嗎？
【評論主題】48.有關青少年道德發展的特徵，下列敘述何者較為適當？(A)仍然依賴社會所接受的刻板印象及權威人物來作判斷的依據(B)道德判斷力成熟，因此道德的兩難衝突變少(C)雖然已能判別是非善惡，但知行不一定一致
【評論內容】
很討厭這類題目，都用一種標準去看待＂人性＂，有沒有想過與實際不合、脫離甚至相反？
難道教檢就是要把我們洗腦成理想化怪物嗎？
【評論主題】48.信度指數與測量標準誤的關係為何？(A)為一種直線的上升－上升關係(B)為一種直線的上升－下降相關(C)為一種曲線的上升－上升關係(D)為一種曲線的上升－下降相關
【評論內容】
可參考我的影片:
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【評論主題】4.以下的國學常識，何者正確？(A)考據之學又稱為「樸學」(B)《老子》一書頗多師徒的對話(C)宋代理學向有濂、洛、江、閩四派之稱(D)「九流十家」中的「十家」包括兵家在內。
【評論內容】
(B)論語
(C)濂洛關閩
(D)九流十家
1.九流十家為儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家、小說家，其中的小說家為不入流。
2.關於三教九流：
三教，指中國三大傳統宗教：儒、釋、道。
九流，指尊卑不同的九種身份。由尊至卑依次是：帝王、文士、官吏、醫卜、僧道、士兵、農民、工匠、商賈。
【評論主題】14.下列關於青少年在生理方面之早熟與晚熟的敘述，何者較不正確？(A)早熟的女生比早熟的男生遭遇較多的困擾(B)晚熟的男生比晚熟的女生較會受到同儕的排斥(C)早熟的女生比早熟的男生較會贏得成人的信賴(
【評論內容】
我對C選項有疑慮，生理早熟不論男女，都比較容易受到"成人"信賴吧。
【評論主題】25.有一群學生在學校走廊橫衝直撞，林老師攔下其中一位並質問：「你在走廊奔跑， 有沒有違規？」這名學生很生氣地辯駁說：「我們有好幾個人在跑，為什麼只指責我？」林老師再次質問，該名學生再次辯駁，林老師仍
【評論內容】
Gordon建議採用「我的訊息」I-Message策略。I-Message組成三部分：描述、結果、感受。例如，你們在上課中大聲講話(描述)大家都聽不清楚我在講什麼(結果)使我感到很苦惱(感受)。
所謂邏輯後果法通常是針對孩子的某種不良行為而採取的措施，目的是讓孩子感受一下錯的後果，但不至於受到傷害。一旦孩子從中獲得教訓，就會學著負責任。例如：女兒屬於那種愛玩不愛收的類型，我的處理方法是：先給她一段時間去收，如果還是只玩不收，那我就會幫忙收，不過只要是我收的玩具女兒就不能再隨意玩了。這樣的結果就是女兒很快就沒玩具可玩了，玩具被我收了幾次之後，她就不敢再讓我收了，自己就主動收玩具了。邏輯後果有四個常規的標準和原則，分別是：
1. ...
【評論主題】24.當學生完成閱讀心得報告，獲得學校評為「特優」時，教師宜採取下列哪一種讚美 較能激發學生的學習動機？(A)你真棒，真是太好了！(B)你拿到特優，真是全班的表率啊！要繼續保持下去喔！(C)你拿到特優
【評論內容】
只有Ｄ與內在學習動機有關，其它選項皆為外在學習動機。
教育學者認為只有內在學習動機才是較大、較久的動力。
與內在動機相對的是外在動機，最常見的外在動機就是金錢等外在物質條件或獎懲積分等機制。外在動機很容易轉移工作（或學習）的焦點，一旦外在動機介入，內在動機就很容易被取代或消弱。當人為了外在動機而工作（或學習）時，就會不斷地追求外在物質條件的滿足，沉溺於物慾的追求，而失去了內在推進的動力，外在條件改變或消弱時，人就容易迷惘或麻木，失去工作（或學習）的動力。
【評論主題】29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。張老師安排四至五個學生為一組，並且各組均有高中低程度的學生；上課時老師先說明基本概念，再提供學習任務由小組共同討論，然後各組分享討論的結果。【題組】
【評論內容】
此題運用到合作學習法，而合作學習的其中一個重要基礎理論就是鷹架理論："會的教不會的，高成就教低成就。"
【評論主題】8.吳老師自行設計了一份數學隨堂考卷，在段考後她發現班上同學在這份考卷得高分的學生，在數學段考考試成績也比較高。這代表這份隨堂考考卷較具有下列什麼測驗特質？(A)預測效度高 (B)再測信度高 (C)複
【評論內容】預測效度是效標關聯效度之一，是指測驗分數與將來效標資料之間的相關。測驗分數:隨堂考
將來效標:段考
【評論主題】11.黃老師認為課程宜開放給教師進行教學探究，可透過教育行動研究改進課程。請問，黃老師的課程觀點較接近下列何者？(A)課程即目標 (B)課程即經驗 (C)課程即科目 (D)課程即假設
【評論內容】
課程即XX
【評論主題】10.王老師以追求轉型的公共知識分子自許，常常帶領學生討論社會公共議題，並時常撰文替弱勢發聲。請問，王老師這種取向較接近下列何者？(A)盧梭(J. Rousseau)的回歸自然說 (B)杜威(J. D
【評論內容】
讓-雅克·盧梭（Jean-Jacques Rousseau，1712年6月28日—1778年7月2日）是瑞士裔法國思想家、作家、政治理論家。
在《愛彌兒》中體現的盧梭對教育的觀念---自然主義，深深地影響了現代教育理論。他降低書面知識的重要性，建議孩子的情感教育先於理性教育。他尤為強調通過個人經驗來學習。
「讓我們回歸自然」
在早期的作品中，他把自然描述為原始人所處的原始的狀態。後來，在伏爾泰（Voltaire）的批評下，他把自然描述為人建立自己個性和個人世界過程的自發性。所以，自然意味著內心的狀態、完整的人格和精神的自由。與之形成對比的是社會在文明的幌子下進行的關押和奴役。因此，回歸自然就是使人恢復這種自然過程的力量，脫離外界社會的各種壓迫，以及文明的偏見。
來源
【評論主題】7.某項作文競賽由三位教師擔任評審。為彰顯該競賽的公正性，主辦單位應公布何種信度係數值？(A)複本信度 (B)重測信度(C)評分者間信度 (D)內部一致性信度
【評論內容】
有些測驗的評分會受到評分者主觀判斷的影響，如創造思考測驗、論文式測驗、投射測驗等。因此有必要提供評分者間的評分者信度，以做為使用者的參考。評分者信度的計算方法，是從測驗卷中抽取一些樣本，由兩位或兩位以上評分者對每一分試卷評分，然後根據所評的分數求相關，求得的相關係數就是評分者信度。
【評論主題】【題組】30.此一教學設計最強調的學習觀點為何？(A)學習是訊息處理策略的應用 (B)學習是需要經過練習而精熟(C)學習是教師專業知識的傳授 (D)學習是透過社會互動而建構
【評論內容】
合作學習的另一理論是社會互賴論，因此本題應答D。
【評論主題】48.有關青少年道德發展的特徵，下列敘述何者較為適當？(A)仍然依賴社會所接受的刻板印象及權威人物來作判斷的依據(B)道德判斷力成熟，因此道德的兩難衝突變少(C)雖然已能判別是非善惡，但知行不一定一致
【評論內容】
很討厭這類題目，都用一種標準去看待＂人性＂，有沒有想過與實際不合、脫離甚至相反？
難道教檢就是要把我們洗腦成理想化怪物嗎？
【評論主題】48.信度指數與測量標準誤的關係為何？(A)為一種直線的上升－上升關係(B)為一種直線的上升－下降相關(C)為一種曲線的上升－上升關係(D)為一種曲線的上升－下降相關
【評論內容】
可參考我的影片:
https://youtu.be/CMl__CxYy64
【評論主題】48.有關青少年道德發展的特徵，下列敘述何者較為適當？(A)仍然依賴社會所接受的刻板印象及權威人物來作判斷的依據(B)道德判斷力成熟，因此道德的兩難衝突變少(C)雖然已能判別是非善惡，但知行不一定一致
【評論內容】
很討厭這類題目，都用一種標準去看待＂人性＂，有沒有想過與實際不合、脫離甚至相反？
難道教檢就是要把我們洗腦成理想化怪物嗎？
【評論主題】48.信度指數與測量標準誤的關係為何？(A)為一種直線的上升－上升關係(B)為一種直線的上升－下降相關(C)為一種曲線的上升－上升關係(D)為一種曲線的上升－下降相關
【評論內容】
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https://youtu.be/CMl__CxYy64
【評論主題】48.有關青少年道德發展的特徵，下列敘述何者較為適當？(A)仍然依賴社會所接受的刻板印象及權威人物來作判斷的依據(B)道德判斷力成熟，因此道德的兩難衝突變少(C)雖然已能判別是非善惡，但知行不一定一致
【評論內容】
很討厭這類題目，都用一種標準去看待＂人性＂，有沒有想過與實際不合、脫離甚至相反？
難道教檢就是要把我們洗腦成理想化怪物嗎？
【評論主題】48.信度指數與測量標準誤的關係為何？(A)為一種直線的上升－上升關係(B)為一種直線的上升－下降相關(C)為一種曲線的上升－上升關係(D)為一種曲線的上升－下降相關
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【評論主題】35.賴老師想透過社區服務，培養中學生的責任感。賴老師應採用下列哪些策略？甲、早些傳達社區服務的要求乙、建立監督學生工作的程序丙、檢核學生的社區服務歷程丁、嚴格規定社區服務的時間戊、密切監督學生的工作
【評論內容】
被監督就沒有責任感了嗎？
這樣那些大老闆所暢談的走動式管理又是什麼？
【評論主題】29.關於文字的結構，下列何者為會意字？ (A)令、長 (B)本、末 (C)山、水 (D)爨、北
【評論內容】(A)假借:假借者,本無其字,依聲託事,令長是也。(假借是指語言中有音無字的詞,借用同音字的字形來記錄。)(B)指事:指事者,視而可識,察而見意,上下是也。(指事,是古代以象微性的符號來表示意義的造字方法。)
【評論主題】25.下列讀音，何者兩兩相同？(A)頹「圮」／夫妻「仳」離(B)「峙」立／憑「恃」(C) 「緝」拿／編「輯」(D)「剔」牙／「惕」勵
【評論內容】峙 ㄓˋ不唸ㄙˋ(張曼玉錯了)
【評論主題】34.在學校輔導工作中，針對已出現問題行為的學生，採取必要的個別或團體輔導。這是屬於下列何者？ (A)初級輔導 (B)次級輔導 (C)三級輔導 (D)治療輔導
【評論內容】
次級預防secondary prevention：早期發現、矯治，還沒出現問題或問題輕微。
到三級輔導已經是問題嚴重了，故選B次級輔導。
【評論主題】16.根據國民教育法第八條之二（教科圖書之編審及選用），國民小學及國民中學之教科書圖書，由教育部審定，但教科書審定委員會教師代表不得少於多少？(A)1/3 (B)1/5 (C)2/3 (D)2/5
【評論內容】
1/5太少
2/3太多
2/5數字很奇怪
1/3比較理想
(當時是這麼猜的)
【評論主題】六、核電廠為防止放射核種影響周遭環境及人員，採取縱深防禦設計之安全防護體系，請說明商用核電廠阻止放射核種擴散至周遭環境之相關防禦措施；但迄今商用發電核能機組卻仍發生三次事故並導致廠外大規模疏散，請說明
【評論內容】
盈盈樓上女=形容女子姿態輕巧美好
盈盈公府步=形容步伐從容輕緩
此二者略有不同
【評論主題】24.有關青少年發展的描述，下列何者較正確？(A)早熟的女孩較外向且愛表現 (B)早熟的男孩較不受同儕歡迎(C)青少年在乎自己的成就大於外貌 (D)兩性的第二性徵出現之順序相當一致
【評論內容】
這些東西都是理論，跟實際教學所觀察到的現象有落差。
【評論主題】9.在評量歷程中，老師須與學生頻繁的雙向互動，並提供學生必要的指導或協助， 以提高學生的表現水準。這種評量方式跨越多個時間點，以評定學生在某一學習領域或科目之學習歷程的演變。此種方式為下列哪一種評量？
【評論內容】
看到"互動"，就是動態評量了。
【評論主題】19.下列有關「認知學徒制」的敘述，何者有誤？(A)認知學徒制運用鷹架的概念(B)認知學徒制是教導專家的認知過程(C)認知學徒制的理想學習環境不包括社會層面(D)認知學徒制先教整體的技能，再教局部的技
【評論內容】
出題者的文字敘述能力堪憂
(B) 認知學徒制是教導專家的認知過程
意思是"教導學生專家的認知過程"，學生是直接受詞。
【評論主題】35.曉亞老師設計了一項發展性研究，比較連續三年國中十三歲入學新生在人生價值觀的差異。在這種發展設計下有哪些因素會混淆研究結果？(A)年齡與時間(B)年齡與出生世代(C)時間與出生世代(D)年齡、時間
【評論內容】
時間與出生世代根本就是一個母集與子集的關係，出生世代包含於時間。
出題者如此出題，有點像在玩文字遊戲而已：
每個人對於"時間"一詞的定義都不同，有些人可能是以個體的角度來看時間，因此新生都是自己的生命成長13年時入學，而也有些人是以客觀的角度（西元紀年）來看時間，因此不同屆的學生之入學時間都不相同。
【評論內容】
如果要做教檢的預測效度，則須將所有通過教檢的教師在日後進行量化測驗或質性調查，才可以預測他是否因為教檢分數高而變成一名好老師；然而，此調查因任務龐大且曠日廢時，所以不可行，而且教檢分數的高低真能代表什麼嗎？教檢考得高就表示他能變成一個好老師嗎？這問題就跟書念得越好就表示此人日後越成功是一樣的道理，答案當然是否定的。因此，教檢不適合用來作良好教師之預測，只適合用來當作合格教師的門檻而已（是否具備基本教學知識）。
而且，許多教檢題目根本只是教授自己的想法，有些題目根本在玩文字遊戲，甚至題意表達不清，有時候只從某本書的某一句話就斷章取義就拿出來出題，並且教育科目只是理想化的情境，與真實教育現場有落差，若這種考試能用來作良好教師的預測效度，那我也是醉了。
【評論主題】32.國二的小華平常喜歡佔同學便宜，為了改變小華這個不好的習慣，根據柯柏格(L. Kohlberg)的觀點，以下哪一種是較佳的方式？(A)將小華轉介到輔導室進行輔導 (B)協助小華與同儕進行互動與協調
【評論內容】
他X的，明明是皮亞杰的觀點。
【評論主題】5.國二的小華上學經常遲到，但數學成績的表現還不錯。老師後來決定請他當小老師，負責發早自習數學晨考的考卷，此後他就不再遲到了。此一方法是應用行為主義的什麼原理？(A)增強原理 (B)懲罰原理 (C)消
【評論內容】
早修讓他發考卷，不就是一種懲罰嗎？只是不明講而已。 XD
【評論主題】23.「有人折我以遺所思，有人借我繫住征人瘦馬。沒有淚，也沒有笑，只有守了千年的沉默。年年，我青青若此。」文中的「我」，指的是什麼？(A)草(B)木樁(C)樹(D)井欄
【評論內容】
有幾棵樹能活千年? 活了千年的樹 好折嗎? 文人的邏輯很怪
【評論主題】32.張老師負責擬定該校九十八會計年度設備補助計畫，該計畫為期一年，且必須以會計年度為起迄日期。下列何者是張老師在該計畫中所應填入的實施期間？(A)98年01月01日 至 98年12月31日(B)98
【評論內容】
主計是公務員的業務，考給教師真的是...
【評論主題】24.下列何者不屬於「量化研究」的哲學背景？(A)經驗主義 (B)科學主義 (C)實證論 (D)現象學
【評論內容】現象學探究事物的本質質性研究
【評論主題】48.請將教師自編試題的步驟有：1、撰寫試題 2、擬定計畫 3、編輯試題 4、審查試題 5、試題分析。請依序排列：(A) 12345 (B) 21354 (C) 21453 (D) 23541
【評論內容】
又是一個爛題，最好在學校出題是這個順序啦。
【評論主題】47.根據(a)教科書、(b)課程、(c)教學材料、(d)教學活動等名詞的內涵，下列何者最能顯示其間的關係？(A) a+d=c (B) d>c>a (C) b>c>a (D)
【評論內容】
這題根本是教授自己的想法，爛題目。
【評論主題】9.下列何者較符合教學情境佈置的原則？(A)以教師想法為據，指導學生完成 (B)以增進認知領域學習成效為考量(C)教室佈置不必經常更換，以免無謂浪費 (D)教室佈置應符合班級的特色
【評論內容】
B 是教學認知
D 是教學情境
【評論主題】48.有關青少年道德發展的特徵，下列敘述何者較為適當？(A)仍然依賴社會所接受的刻板印象及權威人物來作判斷的依據(B)道德判斷力成熟，因此道德的兩難衝突變少(C)雖然已能判別是非善惡，但知行不一定一致
【評論內容】
很討厭這類題目，都用一種標準去看待＂人性＂，有沒有想過與實際不合、脫離甚至相反？
難道教檢就是要把我們洗腦成理想化怪物嗎？
【評論主題】48.信度指數與測量標準誤的關係為何？(A)為一種直線的上升－上升關係(B)為一種直線的上升－下降相關(C)為一種曲線的上升－上升關係(D)為一種曲線的上升－下降相關
【評論內容】
可參考我的影片:
https://youtu.be/CMl__CxYy64
【評論主題】23. 龍山國小決定使用一份音樂性向測驗做為篩選音樂班學生的工具，請問該測驗最需要強調下列何種效度？(A)建構效度 (B)表面效度 (C)內容效度 (D)效標關聯效度
【評論內容】
可參考我的影片:
https://youtu.be/yKjqmn318Eo
【評論主題】36.在青少年個體化的過程中(individuationprocess)，與父母之間的關係，下列何者較為適當？(A)頻繁的衝突與爭吵，只求不再受父母掌控(B)崇拜父母，認為他們無所不能(C)在分離之間
【評論內容】
連續出了好幾題都是不切實際的題目。
【評論主題】34.根據研究發現，初上國中的青少年其自尊心比國小時期，甚至於青少年中、後期都低，下列哪一個敘述較不適當？(A)青春期的開始產生身體的變化，影響了自我的意象(B)老師、同學之間的關係不像小學那麼親密(
【評論內容】
B 選項根本表達不清，
誰是主詞沒有講清楚。
我認為最不適當的是出題教授。
【評論主題】26.心理社會發展論提及青少年時期的發展危機為：(A)自主行動對羞怯懷疑(B)友愛親密對孤癖疏離(C)勤奮進取對自貶自卑(D)自我統合對角色混亂
【評論內容】
3F 六歲才小一ㄟ，跟幼稚園差不多，怎麼會是青少年？
國中屁孩才是青少年吧。
【評論主題】6.根據佛洛伊德(S.Freud)的性發展階段理論，青少年是處於哪一階段？(A)口腔期(B)性器期(C)兩性期(D)潛伏期
【評論內容】
小學生(6-12歲)是潛伏的怪獸，故 潛伏期。
青少年、少女(國中以後)開始兩性交往，故 兩性期。