【馬自達】評論

Bloom等將認知領域教學目標分為六大層次，以知識之認識為最低層的學習行為，由下而上分別為知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層次。 1.知識性問題:認知目標中最低層次，包括記憶普通名詞、事實、方法、規則步驟、基本觀念、和原理。 例如：「希臘三大哲學家是誰？」 2.理解性問題:能瞭解所學知識或概念的意義；能了解事實的原理原則，由文字 轉換為符號、數據、語言來說明或表達。例如：「請問華氏212度是攝氏多少？」  （℉＝9/5 ℃＋32°）「試比較水中游的魚與海豚這兩種動物？」 3.應用性問題:將所學到的規則、方法、步驟、原理原則和概念，應用到新情境的能力，做學習類化和遷移，像設計圖表，示範正確過程或步驟...

【Zalissii Xiao】評論

「如果有朝一日你擁有一百萬，你會如何運用？」這個問題比較傾向是屬於哪一類型的問題？ (A)評鑑性問題 (B)聚斂性問題 (C)擴散性問題* (D)認知性問題。

【魅影埃及】評論

聚斂性（convergent）問題及擴散性（divergent）問題所謂聚斂性問題，就是教師所提出的問題，只能得到簡單或有限的答案。而擴散性問題，就是教師提出的問題，學生可以由許多不同的角度，以各種不同的答案加以說明詮釋，而且答案也比較具創造性及批判性。