【用戶】辰嬅儀
【年級】高三下
【評論內容】伊萬．伊利奇（Ivan Illich）是一位二十世紀激進派的學者，他在「非學校化社會（Deschooling Society）」一書裡闡述了自己的哲學理念。本書主要的論點是抨擊二十世紀中期當時的社會環境，呈現「學校化」社會的景象，尤其以學校制度最為嚴重，學校制度壓迫著學習者的自主性與創造性，主要因為學校存在著種種潛在課程的迷思。因此，他提出四種學習網路的方式來實現「非學校化社會」的理念。本文主要介紹伊利奇的生平、非學校化社會的概念、學校化社會的四種潛在課程迷思、非學校化社會的四種學習網路。（二）四種學習網路 1. 教育用品參考服務（reference services to educational objects）物品是學習者的基本資源，而學校的用品大多被學校所壟...
【用戶】TOTO兔
【年級】高三下
【評論內容】非學校化教育/反學校化教育/貶學校化教育發展：1--2--31.法國哲學家盧梭「(J.J. Rousseau)自然主義的兩個觀點： (1)「受教育」和「學校教育」不全然是一件事 (2)學校之強制性和例行化的本質對學生的學習有害無益。2.美國教育學者古德曼(P. Goodman)： (1)最早提出 貶學校教育觀念 (2)指出，學校並未達成大眾期望公共教育所能增進學生的教化、創造力、社會感，並且促進教育機會均等的實現的目標。反之，學校像軍隊一樣地訓練學生，在學校的禁錮之下，學生和社會疏離，他們的所學毫無用處。 (3)古德曼深信，兒童天賦的學習能力可以使他們在環境中主動、自由而充分地學習。3.伊利希(I. Illich)著 [非學校化社會]...