問題詳情
13.教師教導資優學生製作「潛望鏡」，讓學生了解光的行進原理與如何改變光的行進方向，並舉超商的角落通常都有大型鏡子為例說明其功用，最後要學生設計出能由教室內監控樓梯動態的鏡子擺設方式。試問這樣的教學設計，較屬於下列哪些策略的應用？
甲、真實情境的問題解決
乙、增加知識內容的深度
丙、規劃區分性的教學設計
丁、提升學習任務的挑戰性
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
參考答案
答案：B
難度：簡單0.8
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用户評論
【fishhhh】評論
教師教導資優學生製作「潛望鏡」，讓學生了解光的行進原理與如何改變光的行進方向，並舉超商的角落通常都有大型鏡子為例說明其功用，最後要學生設計出能由教室內監控樓梯動態的鏡子擺設方式。試問這樣的教學設計，較屬於下列哪些策略的應用？(甲、真實情境的問題解決)乙、增加知識內容的深度->主要是設計挑戰，要解決問題，不是內容深度丙、規劃區分性的教學設計->沒有提到學生的區分(丁、提升學習任務的挑戰性)