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• (19-21) 【題組】20. Which picture of Woollie and Ms. Clark did Katie talk about in her diary?(A) (B) (
• 21. 如下圖，將一段繩子依照 3：5：x 剪成三小段，依序圍成一個正方形、一個正五邊形和一個正六邊形，若正方形邊長：正五邊形邊長：正六邊形邊長＝3：y：4，則 x + y＝？ (A) (B) (C
• 32.下列哪些選項是正確的?(A) log23+log25=log2(3+5) (B) (C) (D) log325=2log35
• 20. 已知捷立租車行有甲、乙兩個營業據點，顧客租車後當日須於營業結束前在任意一個據點還車。某日營業結束清點車輛時，發現在甲歸還的自行車比從甲出租的多 4 輛。若當日從甲出租且在甲歸還的自行車為 15
• 21. 如圖(九)，四邊形ABCD中，∠1 、 ∠2、∠3 分別為∠A、 ∠B、∠C的外角。判斷下列大小關係何者正確？ (A) ∠1+ ∠3 = ∠ ABC + ∠ D(B) ∠1+ ∠3 ＜ ∠ A
• 40. 兩個完全相同的量筒中，原本皆裝水200 mL，今分別置入甲、乙兩個實心物體，待液面靜止平衡後，物體的浮沉情形與量筒的讀數如圖(二十二)所示。若兩物體皆不與水發生化學反應且不吸水，已知水的密度為
• 2. 錢老師以「全球暖化」議題設計跨領域課程。他希望可以透過核心問題來激發學生持續進行 思考、探究，並激盪出更多的問題與討論。下列何者較適合做為核心問題？(A)溫室效應對全球氣候的暖化有什麼樣影響？(
• 3. 晴天國小的校訂課程是發展STEM 融入跨領域統整主題課程。下列哪些教學活動較符合課程的設計理念？甲、參觀當地老街並繪製導覽地圖，乙、閱讀閱讀網路文學作品並寫出評述， 丙、撰寫程式計算發票中獎的機
• 4. 稻香國小課程發展委員會核心小組的教師根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》， 帶領全校教師發展學校本位課程以凝聚共識。下列何者是核心小組教師身為課程領導 者在發展學校本位課程時較適切的作為？(A
• 5. 孫老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時，先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照 片，接著讓同學分組討論，歸納現在與過去的差異及其衍生的課題，並上臺分享。之後再請各小組提出保護本土的生態計畫。錢老
• 6. 李老師在進行價值觀教學時，問學生：「如果你有500元零用錢，你是要買自己想看的書， 還是捐給家扶中心去幫助有需要的清寒孩童？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分 類，這屬於以
• 7. 周老師為讓學生瞭解自己的數學程度，並力求精進，設計一份具挑戰性的數學習題，讓學生思考解題策略。周老師的作法係應用下列哪一項課程選擇原則？(A)能力原則(B)動機原則(C)效果原則(D)指導原則
• 3. 如參考圖所示，該污水處理系統是屬於______。 (A)機械化學法循環式 (B)活性污泥法循環式 (C)機械法排出式 (D)活性污泥法排出式
• 8. 下列有關課程實踐的敘述，何者較適切？(A)課程實踐主要在追求社會階級解放(B)課程實踐有賴於教育人員的實踐智慧(C)課程實踐必須遵循課程理論的規範(D)課程專家應為課程實踐人員提供服務
• 9. 彩虹國小以「全球暖化」議題設計跨領域課程，希望可以透過核心問題來激發學生持續進行 思考、探究，並激盪出更多的問題與討論。下列何者較適合做為核心問題？(A)溫室效應對全球氣候的暖化有什麼樣影響？(
• 10. 吳老師在偏遠山地學校任教，準備國語領域課程時，發現課本文章中描述的內容，如捷運或海洋探究，都是任教學校社區所缺乏的。因此，吳老師使用網路資源輔助學生了解課本的內容。吳老師的課程實施觀點為下列何
• 11. 下列何者屬於常模參照評量？甲、對全校新生進行瑞文氏圖形推理測驗，以了解學生的智力程度，乙、依據定期評量的成績，班上表現較佳的前三名可上台接受頒獎，丙、為挑選國語 文競賽選手，舉行全校性比賽，凡
• 12. 鄭老師發現班上有些同學的英文學習落後，他可設計何種評量來鑑別需要接受學習扶助的學生？(A)安置性評量 (B)診斷性評量(C)預備性評量 (D)總結性評量
• 13. 下列有關信度、效度和鑑別度的敘述，何者正確？(A)內容效度比較適合使用在人格測驗(B)學習扶助鑑別應強調高鑑別度，以有效區分學生程度(C)學生異質性高的班級，測驗分數信度會較低(D)重測信度的
• 14. 王老師自編一份測驗，以了解學生在人際溝通與參與公眾活動的情況，但施測後，她發現此測驗的效標關聯效度不佳。下列何者最可能造成此測驗的效度係數不佳？(A)這個測驗的受試者母群體和外在效標相同(B)
• 15. 彌豆子在班上的不適當行為越來越明顯，特別是講話不禮貌的行為，如：頂嘴、說髒話等， 已經造成教師教學的困擾，也影響彌豆子的人際關係。馮老師欲以行為塑造法來輔導，其行 為塑造法的實施步驟依序為何？
• 16. 韓老師在課堂與學生討論時，為釐清小麗所講的內容，下列老師的提問，何者較為適切？(A)你的答案很好，再想想有沒有別的可能答案？(B)你可以試著舉一個例子，來補充你的答案嗎？(C)你答非所問，請再
• 17. 朱教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述， 何者正確？(A)懲罰可以強化學生的正向行為(B)正增強和負增強可強化學生正向行為(C)正增強和懲罰使用頻率宜相當
• 18. 下列哪一項觀念較不符合「差異化教學」(differentiated instruction)的精神？(A)教師要為學生創造不同的學習機會，引導學生習得獨立自主學習的能力(B)以學生的學習能力及
• 19. 學生能精確、迅速完成籃球三步上籃的動作」，此表現較符合動作技能領域目標的哪一層次？(A)知覺 (B)創新 (C)機械化 (D)複雜反應