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32.下列哪些選項是正確的?(A) log23+log25=log2(3+5) (B) (C) (D) log325=2log35
問題詳情
32.下列哪些選項是正確的?
(A) log23+log25=log2(3+5)
(B)
(C)
(D) log325=2log35
參考答案
答案:
[無官方正解]
難度:
計算中
-1
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21. 如下圖,將一段繩子依照 3:5:x 剪成三小段,依序圍成一個正方形、一個正五邊形和一個正六邊形,若正方形邊長:正五邊形邊長:正六邊形邊長=3:y:4,則 x + y=? (A) (B) (C
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20. 已知捷立租車行有甲、乙兩個營業據點,顧客租車後當日須於營業結束前在任意一個據點還車。某日營業結束清點車輛時,發現在甲歸還的自行車比從甲出租的多 4 輛。若當日從甲出租且在甲歸還的自行車為 15
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21. 如圖(九),四邊形ABCD中,∠1 、 ∠2、∠3 分別為∠A、 ∠B、∠C的外角。判斷下列大小關係何者正確? (A) ∠1+ ∠3 = ∠ ABC + ∠ D(B) ∠1+ ∠3 < ∠ A
40. 兩個完全相同的量筒中,原本皆裝水200 mL,今分別置入甲、乙兩個實心物體,待液面靜止平衡後,物體的浮沉情形與量筒的讀數如圖(二十二)所示。若兩物體皆不與水發生化學反應且不吸水,已知水的密度為
2. 錢老師以「全球暖化」議題設計跨領域課程。他希望可以透過核心問題來激發學生持續進行 思考、探究,並激盪出更多的問題與討論。下列何者較適合做為核心問題?(A)溫室效應對全球氣候的暖化有什麼樣影響?(
3. 晴天國小的校訂課程是發展STEM 融入跨領域統整主題課程。下列哪些教學活動較符合課程的設計理念?甲、參觀當地老街並繪製導覽地圖,乙、閱讀閱讀網路文學作品並寫出評述, 丙、撰寫程式計算發票中獎的機
4. 稻香國小課程發展委員會核心小組的教師根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》, 帶領全校教師發展學校本位課程以凝聚共識。下列何者是核心小組教師身為課程領導 者在發展學校本位課程時較適切的作為?(A
5. 孫老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時,先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照 片,接著讓同學分組討論,歸納現在與過去的差異及其衍生的課題,並上臺分享。之後再請各小組提出保護本土的生態計畫。錢老
6. 李老師在進行價值觀教學時,問學生:「如果你有500元零用錢,你是要買自己想看的書, 還是捐給家扶中心去幫助有需要的清寒孩童?」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分 類,這屬於以
7. 周老師為讓學生瞭解自己的數學程度,並力求精進,設計一份具挑戰性的數學習題,讓學生思考解題策略。周老師的作法係應用下列哪一項課程選擇原則?(A)能力原則(B)動機原則(C)效果原則(D)指導原則
3. 如參考圖所示,該污水處理系統是屬於______。 (A)機械化學法循環式 (B)活性污泥法循環式 (C)機械法排出式 (D)活性污泥法排出式
8. 下列有關課程實踐的敘述,何者較適切?(A)課程實踐主要在追求社會階級解放(B)課程實踐有賴於教育人員的實踐智慧(C)課程實踐必須遵循課程理論的規範(D)課程專家應為課程實踐人員提供服務
9. 彩虹國小以「全球暖化」議題設計跨領域課程,希望可以透過核心問題來激發學生持續進行 思考、探究,並激盪出更多的問題與討論。下列何者較適合做為核心問題?(A)溫室效應對全球氣候的暖化有什麼樣影響?(
10. 吳老師在偏遠山地學校任教,準備國語領域課程時,發現課本文章中描述的內容,如捷運或海洋探究,都是任教學校社區所缺乏的。因此,吳老師使用網路資源輔助學生了解課本的內容。吳老師的課程實施觀點為下列何
11. 下列何者屬於常模參照評量?甲、對全校新生進行瑞文氏圖形推理測驗,以了解學生的智力程度,乙、依據定期評量的成績,班上表現較佳的前三名可上台接受頒獎,丙、為挑選國語 文競賽選手,舉行全校性比賽,凡
12. 鄭老師發現班上有些同學的英文學習落後,他可設計何種評量來鑑別需要接受學習扶助的學生?(A)安置性評量 (B)診斷性評量(C)預備性評量 (D)總結性評量
13. 下列有關信度、效度和鑑別度的敘述,何者正確?(A)內容效度比較適合使用在人格測驗(B)學習扶助鑑別應強調高鑑別度,以有效區分學生程度(C)學生異質性高的班級,測驗分數信度會較低(D)重測信度的
14. 王老師自編一份測驗,以了解學生在人際溝通與參與公眾活動的情況,但施測後,她發現此測驗的效標關聯效度不佳。下列何者最可能造成此測驗的效度係數不佳?(A)這個測驗的受試者母群體和外在效標相同(B)
15. 彌豆子在班上的不適當行為越來越明顯,特別是講話不禮貌的行為,如:頂嘴、說髒話等, 已經造成教師教學的困擾,也影響彌豆子的人際關係。馮老師欲以行為塑造法來輔導,其行 為塑造法的實施步驟依序為何?
16. 韓老師在課堂與學生討論時,為釐清小麗所講的內容,下列老師的提問,何者較為適切?(A)你的答案很好,再想想有沒有別的可能答案?(B)你可以試著舉一個例子,來補充你的答案嗎?(C)你答非所問,請再
17. 朱教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述, 何者正確?(A)懲罰可以強化學生的正向行為(B)正增強和負增強可強化學生正向行為(C)正增強和懲罰使用頻率宜相當
18. 下列哪一項觀念較不符合「差異化教學」(differentiated instruction)的精神?(A)教師要為學生創造不同的學習機會,引導學生習得獨立自主學習的能力(B)以學生的學習能力及
19. 學生能精確、迅速完成籃球三步上籃的動作」,此表現較符合動作技能領域目標的哪一層次?(A)知覺 (B)創新 (C)機械化 (D)複雜反應
20. 呂老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時,會優先考量下列哪一方式?(A)按照學生的同儕喜好安排座位(B)按照學生的身高大小安排座位(C)讓上課表現良好學生先選座位(D)請學生依抽籤的結果安排
21. 何老師改善班上情緒障礙學生的問題行為,使用下述策略:「只要完成課堂上的學習單,今 天的回家功課就能減少一半,作為獎勵。」這樣的策略較屬於下列何者?(A)強亨利效應 (B)普里馬克原則(C)比馬
22. 許老師對其自編的數學成就測驗進行試題分析,結果發現大多數的試題難度P 值落在.70 左右,鑑別度D值多數約為.23。下列對此成就測驗的敘述,何者正確?(A)難度偏難,鑑別度高(B)難度偏易,鑑
23. 某英文能力測驗分數為常態分配,在此測驗,小明得分的 z 分數為 2,小武得分的 T 分 數為 65,小如得分的百分等級為 50。下列敘述何者正確?(A)小明的表現最好(B)小武的表現最好(C)