【用戶】WU chia ching

【年級】高三上

【評論內容】陳雲的行為符合德瑞克斯（R. Dreikurs）的「錯誤目標理論」中的獲得注意行為（A）。根據該理論，有些學生會以負面的方式來獲取他人的關注和注意力，即使這種關注是因為他們的負面行為而產生的。陳雲開玩笑和惡作劇可以引起班上同學和老師的注意，這可能成為他得到關注的一種方式。解釋其他選項：(B) 爭取權力：這種行為指的是學生使用權力和控制來獲得他們想要的東西或達到某種目標。陳雲的行為並沒有顯示出他在追求權力或控制的特徵。(C) 尋求報復：這種行為指的是學生使用挑釁、報復或破壞的方式來回應他們所感受到的冒犯或不公正。陳雲的行為並沒有顯示出他在尋求報復的特徵。(D) 表現無能：這種行為指的是學生出於對自己能力的懷疑或自卑感而避免參與學習或展示自己的能力。陳雲的行為並沒有顯示出他在表現無能的特徵。綜上所述，根據提供的情境，陳雲的行為最符合德瑞克斯「錯誤目標理論」中的獲得注意行為，他在尋求注意和關注，即使這是以負面的方式實現的。

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【年級】高三上

【評論內容】陳雲的行為符合德瑞克斯（R. Dreikurs）的「錯誤目標理論」中的獲得注意行為（A）。根據該理論，有些學生會以負面的方式來獲取他人的關注和注意力，即使這種關注是因為他們的負面行為而產生的。陳雲開玩笑和惡作劇可以引起班上同學和老師的注意，這可能成為他得到關注的一種方式。解釋其他選項：(B) 爭取權力：這種行為指的是學生使用權力和控制來獲得他們想要的東西或達到某種目標。陳雲的行為並沒有顯示出他在追求權力或控制的特徵。(C) 尋求報復：這種行為指的是學生使用挑釁、報復或破壞的方式來回應他們所感受到的冒犯或不公正。陳雲的行為並沒有顯示出他在尋求報復的特徵。(D) 表現無能：這種行為指的是學生出於對自己能力的懷疑或自卑感而避免參與學習或展示自己的能力。陳雲的行為並沒有顯示出他在表現無能的特徵。綜上所述，根據提供的情境，陳雲的行為最符合德瑞克斯「錯誤目標理論」中的獲得注意行為，他在尋求注意和關注，即使這是以負面的方式實現的。